採訪書法家作文

  毫無疑問,體驗式採訪是記者採訪活動方式之一,採訪活動方式是多種多樣的,而每一種採訪活動方式,都有它各自的效能、特點、要求和活動規律。以下是小編為大家整理的關於,給大家作為參考,歡迎閱讀!

  篇1

  有這麼一位“小書法家”--她扎著一束墨一般黑的馬尾辮,走起路來,辮子一搖一搖的,就像毛筆在紙上寫字一樣。她比我矮,有些胖。但她的硬筆字可是班上數一數二的--哦不,是第一的!再說她的毛筆字只能用一個字來形容--棒!

  我和她一樣都在練習毛筆字。可相比之下,我的毛筆字一“見”到她的毛筆字,立刻自慚形穢。不相信?好,我帶你去看看她的現場揮毫吧!你一定會佩服的五體投地的。

  那是第一學期的時候,語文課本中第五組的“遨遊漢字王國”,提到讓會寫毛筆的同學“露一手”。我的那些“醜八怪”可拿不出手。她呢?第二天就準備了文房四寶--筆、墨、紙、硯,來到學校準備揮毫。

  只見她有條不紊的鋪上宣紙,用木條壓好,再端起墨汁,往小盤子裡倒。瞬間,帶著濃郁墨香的墨汁在白白的盤子中出現。接著,她取出毛筆,輕輕地蘸了蘸墨水,在小盤子的邊上抹了幾下。她把毛筆移到紙上方,落下筆。瞧,她把手腕轉了幾下,奇了!一個漂亮的隸書體“學”字出現在了雪白的宣紙上。不一會兒,“小書法家”就沉浸在了這由“筆、墨、紙、硯”組成的“小天地”裡面了。她有時微笑著,好像遇到了什麼開心事;有時又十分嚴肅,可能是這個字很難寫吧。突然,她緊鎖著眉頭,發生了什麼事?原來是有一個字寫得不好看,可才過了一會兒,她又拿起筆,在這個字上面“添枝加葉”。太神了!此字經過“美容“之後,竟從“東施”變成了“西施”。她的眉頭展開了,露出了由衷的笑臉。

  爾後,她“變”成了一個魔術師,把手揮動幾下,“學如逆水行舟,不進則退”幾個大字映入同學們的眼簾。這十個大字蒼勁有力,入木三分,除了結構上的一點缺陷外,其他的簡直可以和王羲之的字媲美了!

  咳咳!現在要公佈這位“小書法家”的尊姓大名了。她就是--馬雙婕!一個才藝出眾的女生。

  篇2

  今天對於文學社的社員來說是一個好日子,因為我們要去千年古城孝丰采訪一位在全國都赫赫有名的大書法家——曹壽槐,曹爺爺!

  我們坐車來到孝豐,今天的空氣似乎格外清新。我和其他社員、老師來到曹爺爺的家,曹爺爺把我們引到二樓會客廳,旁邊的櫃子上擺滿了各種各樣的獎盃、獎狀,看得我眼花繚亂。我們依次坐了下來。

  “大家都有什麼問題想問一問曹爺爺的呢?”老師問道。

  “我來說。”一位社員站了起來,“我想問曹爺爺是從小就喜歡書法的嗎?”

  “是啊!”曹爺爺說,“我小時候愛好書法也愛好其他的一些東西,但最喜歡的還是書法,後來就一直堅持,最後才有了現在的成就。所以,一個人至少要有一種愛好,這是非常重要的!你有了一種愛好,就有了一個目標,多一些愛好就多一些目標,但至少要有一種愛好能堅持下來。還有,你愛好一樣東西不等於喜歡喜歡,要長久的付出努力才能成功!”

  “哦。”我們似懂非懂的點點頭。

  “如果你有了愛好,就要抓住年少這點功夫努力去實現!要知道——在寶貴時間也是有時間的!”曹爺爺教導我們。

  “你們都知道汶川大地震吧!”

  “知道!”

  “那你們知道為什麼我們中華名族有這麼大的凝聚力嗎?”

  “為什麼呀?”

  “為什麼呢?”

  同學們議論紛紛。

  “那是因為我們中華民族寫的是同一種字!儘管說的話不一樣但只要一寫就全明白了!不是嗎?所以,中國人不會寫字就是犯罪!”老師聽了同意地點點頭……

  過了一會兒,我們和曹爺爺合過影就走了,但曹爺爺說的幾句話我會銘記在心!

  篇3

  今天,我採訪了一個班上的小小書法家,她的名字叫吳翠瑩,她的書法作品可拿過不少獎呢。

  拿過獎的書法,多少有一點功底吧,可問到她開始學書法的時間,讓我大吃了一驚:她5歲開始練書法,到一年級就沒練了,到三年級又開始學,一直到現在。“那你拿第一個獎時,是不是很激動呢?”“不是,我很傷心。”“為什麼?”“我覺得我寫的是最差的。”沒想到,這個獲獎無數的人,這麼謙虛啊。那麼她一星期究竟有多少時間練書法呢?答案是:一小時也沒有!這可是個不勤奮的孩子。