初一語文個人工作總結

  初一語文教學是整個初中語文教學的關鍵。初一新生,進入新的學習環境,見到新的老師和同學,觸及到新的知識,做好語文教學工作,今天小編給大家找來了,希望能夠幫助到大家。

  篇一

  時光荏苒,一個學年轉眼即逝。在這一學年裡,我認真學習政治理論及教育法律法規,以適應新形勢下的教育教學工作。積極參與教研活動,勇於嘗試和創新,積極實踐新課程理念標準,努力提高教學水平,大力提高課堂教學效率,取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在遺憾和不足之處,為促今後語文教學工作的改進和提高,現將本學年教學工作總結如下:

  首先,為適應新形勢下教育教學工作的要求,我認真學習教育法律法規,我及時學習有關的教育教學理論,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以“先學後教,當堂訓練” 的教學思想,樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力,靈活掌握了不同型別的不同教學方法 激發了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

  其次,嚴格落實教學常規,保質保量完成教學任務,不斷提高教學質量。本期以來,我嚴格遵守學校的教學常規,使教學工作井然有序,穩步推進。堅持認真備課,全面鑽研教材,廣泛蒐集課堂素材,根據學生接受能力的實際,制定相應的教學方法,設計合理有序的教學流程,為提高教學效果做好第一步準備。按時上課,嚴格課堂秩序,組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動,激發學生的積極性和創造思維。精心選擇作業,精練精改精評,加強知識點和能力點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔導,釋疑解難,取得了較好的教學效果。

  再次積極嘗試新的有效的教學方式,讓學生真正成為課堂的主人。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,啟用學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新資訊的能力,並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特徵和思維特點,積極探索有利於激發興趣、啟用思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終採用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕鬆、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,組組互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會,課堂上充滿著平等、和諧與交流,發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維,多方面的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕鬆地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。大部分學生的整體素質都有了不同程度的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。

  教學中,我一改過去課堂上過於注重知識傳授,內容上過於注重書本知識,結構上過於強調學科本位,實施中過於強調接受學習,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教法,將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調動學生充分利用教學資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰自我,擴充套件創造性思維,激發學生的學習熱情,化虛為實,取得了很好的效果。

  最後值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動,認真研討交流,提高教育教學水平。每週組織組內同志一起集體備課,交流心得體會,大家共同學習促進;認真參加聽評課活動,虛心學習,吸取好的教學經驗,學習好的教學方法。結合本學校學生基礎和學校教學要求,積極探索煥發語文課堂活力、有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式,運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課學習法等,激發了學生學習語文的積極性,適應了教學需要,收到了較好的教學效果。

  經過一個學年的教學實踐和提高,我和學生們共同成長。學生在平時各種考試和活動中都取得了不小進步。

  不足之處:讀寫結合不足。在今後的有語文教學工作中,我會繼續努力,彌補不足,不斷進步。

  篇二

  xx學年度,本人擔任x班和x班語文教學工作。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

  一、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  ⒈課前準備:備好課。

  ①認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  ⒉課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

  ⒊要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善 始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。

  從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

  ⒋積極參與科組活動,虛心向同行學習,博採眾長,提高教學水平。

  ⒌認真學習新課標要求,勇於從事語文教學的新嘗試。

  二、取得的成績:在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。

  總之,在本學年的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,並能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今後的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為母校的建設與發展奉獻自己的力量!

  篇三

  初一是學習語文的黃金時期,也是養成良好習慣的最佳時期。良好的學習習慣是提高學生素質的重要保證,也是一個人成才的重要因素。好習慣的養成不是一蹴而就的,要靠教師的督促、日積月累、潛移默化。葉聖陶先生說:“學習語文的目的在於運用,就是要養成運用語文的好習慣。”而運用語文的好習慣就是多讀、多寫、多想、多積累。讓初一學生養成良好的學習語文的習慣非常重要,會在以後的語文學習中收到事辦功倍的效果;否則學生的學習是盲目的、被動的,甚至有時不知道該幹些什麼。我的具體做法是:

  ***一***、要養成勤查工具書的習慣

  在閱讀課文或寫作時,遇到不認識的字,不理解的詞怎麼辦?那就向工具書請教。所以凡是學生問我某個字怎麼讀,某個詞怎麼講,我一律不說,而是讓他查字典自己解決。在寫作時不會寫的,我也不讓他問別人,還是讓他查工具書。時間一長,慢慢地同學們也就養成了查工具書的習慣。

  ***二***、要養成廣泛閱讀課外書的習慣

  讀古今中外的名著,能學到許多為人處事的大道理。反覆揣摩、品味冰心老人的九字真言:“讀書好,多讀書,讀好書。”目的就是讓學生明白“讀書有益處,這是站在巨人的肩上眺望世界;要愛好讀書,在浩如煙海的書中選擇有用的書來讀。”另外還要求學生必讀書後的《名著引讀》,並且在課餘時間讀完該冊規定的名著,對於提前讀的要給予肯定和指導。除了名著之外,還要鼓勵學生多讀其他有益的課外讀物。

  ***三***、要養成堅持寫日記的習慣

  許多學生怕寫作文,有人甚至拒絕寫作。如果讓學生堅持寫日記,在寫作內容上加以指導,消除畏難情緒,定會讓學生喜歡寫作。因為日記的內容是廣泛的:平常不好說的、不敢說的,都可寫進日記裡。把自己內心的情感傾述在日記中;可以把對外界的觀察寫在日記中,比如觀察老師同學的外貌特徵,花、鳥、草、蟲,也可寫對人生的感悟;讀了一篇文章之後,有感而發,寫點心得體會也可。總之,世間萬物均為我用……但必須要求學生寫出中心明確,文從字順的東西,不要記流水帳。其次字數上要規定每篇必須在300字左右,要帶有小標題。長此以往,學生就會由怕寫而變為喜歡寫作;由找不到寫的內容而變為有話可寫,每週我都要求學生寫三篇日記,有一篇是寫給老師的心裡話,每週一我會收上來認真的閱讀和批改,寫出詳細的評語。這樣,既可以提高學生的寫作水平,又開闢了一條師生溝通的渠道,同時還增進了師生的感情。學生有了說心裡話的地方,感情也就有了歸屬。這樣寫作也得到了訓練,學生何樂而不為呢?

  在今後的工作中,我一定會努力實踐,堅持不懈,爭取讓每一位學生在學習上都有所長進,讓每一位學生都成為唯一。