優秀班主任個人的工作總結

  班主任要抓好學生的日常行為習慣養成教育,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。下面小編就和大家分享優秀班主任工作總結,來欣賞一下吧。

  優秀班主任工作總結

  時光匆匆而過,一個學期過去了,回首過去的工作,充滿了挑戰、辛酸與滿足。情感,是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關係所表現出的切身體驗,它不僅僅在人們的心裡活動中具有廣泛的影響,而且在人們的認識活動中和實踐活動中,尤其在班主任工作中,具有十分重要的作用。一學期的辛苦,有收穫的喜悅,也有不足與遺憾,為總結經驗教訓,總結是對以後利於工作,現班主任工作總結如下:

  一、加強常規管理,培養健康群眾,為邁向高三打好基礎

  1、嚴格考勤、加強管理。早上、中午、晚上及時到班督查學生的狀況,嚴防死守.認真執行學校的規定,每一天做到六查!發現問題,隨時解決。

  2、加大了對學生自治自理潛力培養的力度。透過談話等多種方式,注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸構成良好的思想行為品質;也注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的潛力。

  3、有效地利用好每週一的班會課。既按學校計劃安排開展一些專題性的活動”,學習有關的安全知識,學雷鋒活動等;也根據本班的實際狀況組織了“我的未來我做主”的大型系列活動,,對學生進行各方面教育。比如,信心教育,學習習慣、養成教育,學習經驗交流會,感恩教育等資料,這些活動都促進了良好的學風、班風的構成。

  4、選拔班幹部,培養用心分子。

  我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心群眾、有必須組織潛力、在同學中有必須威信的學生擔任班幹部。班幹部選拔出來以後,我予以指導,大膽使用,嚴格要求,加強教育。平時留心觀察發現和培養用心分子,擴大了先進面,使更多的優秀學生有擔任班幹部的機會,得到鍛鍊。同時對部分工作態度不夠認真,工作潛力不突出的同學進行撤換。經過一個多學期的努力逐漸培養出一批工作潛力強、有職責心、威信高的班幹部,並進一步帶動了班風學風的好轉。

  二、抓好學習中心工作,構成良好的學習氛圍

  1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動,上課認真聽講,認真筆記,課後認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協調工作,如作業佈置、

  早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等,切實減輕老師繁重的勞動。同時,指導學生如何在課堂上認真聽講,並把良好的學習習慣歸結為“十二條準則”,從而使學生養成良好的學習習慣。

  2、養成學生專心學習的習慣。無論是自習課,還是老師上課,禁止學生相互討論,說閒話、往窗外看,否則,予以嚴厲批評。

  3、堅決制止不做作業的現象,要求當天的事情當天完成,並且經常完成限時作業,提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶,嚴格要求。在複習階段,用心配合各任課教師輔導學生開展複習工作,培養學生良好的學習態度和習慣。

  4、樹立班級學習的榜樣,讓學生們向班裡學習成績優秀的同學學習,引導他們樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。經常進行學習評比,做好獎勵工作,

  三.創設空間,發展學生個性

  我強調高中階段是學習和生活,學習是主旋律,但不是生活的全部,生活中還有很多資料和精彩,好玩、淘氣、思想和行為有時突破常規這很正常,給學生預留生活空間,發展個性。我反對壓抑和窒息學生的個性發展開展,也不會擔心給學生寬鬆的環境會影響班級秩

  序。用心正確的引導,提高娛樂和生活品位,明確什麼是高尚的、文雅的、健康的,就應提倡並用心去參與的;強調什麼是不健康的、庸俗的、低階趣味的、影響身心健康發展的,並命令禁止。豐富課餘生活,培養興趣愛好,創造機會,讓學生登臺表現,釋放激情,享受歡樂。籃球比賽場鼓動全班同學熱情為場上隊員加油,幾盡瘋狂。班會上我用三句話做開場白:“展現才華”,“揮灑激情”,“享受歡樂”。

  總之,在這一個學期裡,我透過以上幾方面的努力,班級工作較開展得還是比較的順利,學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視,高三擔子還很重,工作還將複雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結經驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績。

  優秀班主任工作總結範文

  本學期工作即將結束,為了發揚成績,改正缺點,以勵再戰,現將本學期班主任工作談談自己的體會。

  一、用愛心感染學生

  作為班主任,關心學生就就應像關心自己的子女一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每一天早到校巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過了早餐,各種學習用具都是否帶齊了。總之,同學們在學校的飢寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時,帶他去看病。家長感激,學生感動,我認為:這些看起業很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

  二、班幹部隊伍的組建和培養。

  一個班的群眾面貌如何,很大程度上是由小班幹部決定的。小班幹部對班群眾有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班幹部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。當選的班幹部應具有較強的號召力和自我管理潛力。班幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任務必精心培養:其一,要大力表揚班幹部優點,宣傳他們的先進事蹟,幫忙小班幹部樹立威信;其二,在鼓勵班幹部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求班幹部個人在知識、潛力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養小組之間團結協作的精神,要能夠透過小組這個小群眾建立正確、健全的輿論,帶動整個班群眾開展批評與自我批評,構成群眾的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。

  三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

  良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個群眾活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班群眾的利益。因此,要紮實有效地加強一個

  學生的常規訓練。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練能夠透過群眾或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行***根據具體狀況選取***,務必使每個學生具有"服從群眾,服從命令"的思想,具有自我約束力,構成習慣,保證整個班群眾隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。

  四、善於做學困生的轉化工作

  在學生管理方面,我認為班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、學困生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要,因每一個學生都是一個期望,越是後進生越需要老師的幫忙和鼓勵。我首先深入調查摸底,搞清他們所以成為後進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導,幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處,使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生,整天起鬨,課堂上也從不安寧,自己不守紀律,還經常彙報別人。無論課堂作業,還是課後作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎,反正躺在泥裡不怕水,誰都拿他們沒辦法。

  在本學期的班級工作中,我確實取得了一些成績。但我深深的明白,這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支援和幫忙,我必須會繼續努力把工作做的更好!我彙報的結束語是:“下定決心,擁有恆心,付出愛心,充滿信心,留下真心,處處用心,事事關心,還要痴心、踏心、淨心、潛心、傾心、感恩的心——把教育工作做好,把班主任工作做好。”

  優秀班主任總結

  本學期,本人擔任初二***1***班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作,及時地總結經驗、教訓,特總結本學期工作如下:

  首先,繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化,個性是很多學生已經進入“反叛”時期,如劉牛、唐華等學生常常會自認為自己已經長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈,行為上出現偏離。作為一名班主任老師,我適時地在學期伊始之際,召開班會,重新讓學生進行學習規範,並體會遵守規範的重要,從思想上給學生以深刻的認識。

  在實際工作中,抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為,對同學進行“換位”思考,並進行用心教育,讓學生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初二年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點,及時地發現存在的問題,同學生進行談心,而及時解決問題。同時,用心開展文體活動,豐富學生的業餘生活,引導學生將情緒正常的宣洩,儘可能的調整他們的心態,用心的投身於班級的各種活動中。

  其次,用心培養學生的正確的人生觀、價值觀,並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣,掌握科學的學習方法,提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況,適時的抓住學生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者用跟部分學生談心地方式,並結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

  與此同時,在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他型別活動、競賽中將學生的表現透過加減分的形式具體化,激發了他們的學習興趣。與此同時,增強了學生的個人競爭,也鍛鍊了學生的潛力。

  第三,用心配合各學科教師管理好學生,探討教育學生的方法,用大家的智慧解決問題,用心的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗,取得了較好的效果。

  個性是在新學期開始,班級中出現了超多的學生上課前遲到、響鈴後吵鬧的現象,及時的發現不良苗頭,及時的糾正,讓學生寫出詳細說明,給學生一個改過自省的機會,同時用心在班內開展“我為什麼來學習”的大討論,使學生在大家的關注中將此消滅並且通知任課老師以及學生家長,及時關注這類問題,共同解決。

  與此同時,用心同家長聯絡,及時瞭解、掌握學生狀況,共同管理教育學生。尤其是在期中考試以後,借鑑了其他班級的方法,採用交流冊以及量化評比彙報單的形式用心同家長聯絡,及時反映學生狀況,並及時的瞭解、掌握學生狀況,到達共同管理教育學生的目的。

  第四,完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合,繼續實施班主任助理的手法,鍛鍊學生的自理自立潛力。同時將權利下放,在開展各種活動時,用心發動學生,創設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,用心提高學生的潛力。

  當然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學、民主;學生的知識潛力層次不一,落後面大,在處理問題時還有一些急躁,對於學生的部分心理,還不能更好的掌握,關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中,我將繼續努力,爭取更優異的成績。