幼兒園音樂教案論文

  幼兒園音樂教育是幼兒師範教育體系中非常重要的組成部分,是幼兒教育中的一門專業教育課程。以下是小編整理分享的關於的相關文章,歡迎閱讀!

  篇一

  基於嘗試教育的幼兒園音樂教育研究

  幼兒園音樂教育是幼兒師範教育體系中非常重要的組成部分,是幼兒教育中的一門專業教育課程。對於幼兒音樂知識的培養和教育,必須遵循幼兒教育的理論,從音樂的本質和幼兒學習的內涵出發,以為幼兒一生的發展打下基礎為目標,制訂一個符合幼兒長遠的可持續發展的教育方案。作為幼兒教師來講,在理解素質教育的根本理念的前提下,必須保證每個幼兒在教育階段要享受到愉快、自信的幼兒園生活,而且要為日後的小學生活,甚至一生的學習和發展奠定基礎。

  一、幼兒音樂教育存在的幾點問題

  ***一***幼兒音樂教育太刻意

  由於家長對幼兒的教育期望高,目標遠,對幼兒教師提出了更高的要求。對於音樂教育來講,家長希望孩子能夠從小培養樂感,陶冶情操,讓孩子能夠具備基礎的音樂素養。但是幼兒專家們卻建議家長,這樣太過於刻意的教育也許會帶來相反的效果,而培養孩子們獲取樂感的有效方法,可以讓孩子們從大自然中自由尋找聲音。

  ***二***幼兒音樂教學內容不太符合幼兒身心發展需要

  幼兒音樂教學內容的選擇是關係到幼兒身心正常發展的關鍵,但是由於對音樂與幼兒身心發展的聯絡研究不夠,目前在選擇音樂教學方面還存在一些問題,如樂曲的選擇等都顯得過於草率,這樣是不利於幼兒身心正常發展的。因此,幼兒教學內容要符合幼兒身心發展的需要。

  ***三***幼兒音樂教學與日常生活聯絡太少

  音樂源於生活,應該從生活中體會音樂。但目前的幼兒教育雖然以為幼兒帶來快樂為最終目標,但是卻忽略了快樂的質量。孩子們在學習音樂中是由於快樂而學習,並不是由於學習而快樂,因此,孩子們並沒有從學習中體會到音樂的本質。這個問題的出現很大原因是由於幼兒音樂教學與日常生活聯絡太少,沒有從自然的生活中讓孩子們體會到最自然的音樂。

  二、大膽開展嘗試教育,促進幼兒音樂教育改革

  幼兒音樂教育要破除傳統的教育理念,要找到符合現代兒童發展規律的教學手段,可以大膽開展嘗試教育。在逐步深化教育教學改革的過程中,嘗試教育的出現為幼兒教育改革開拓了一個嶄新的教學思路。嘗試教育要求幼兒能夠主動去想、去做、去探索、去嘗試,把教師從教學的“主體”過渡到了“引導”,讓幼兒主動的參與學習過程,讓幼兒變“被動”學習為“主動”學習,使得教學過程不再由教師來控制,而讓學生自由地發揮,去把一些枯燥的學習變為快樂的學習,這種自然的學習是幼兒教學中最需要,也是重要的學習內涵。

  ***一***尊重幼兒,教學自由,增強其自信心

  嘗試教學首先需要尊重幼兒,包括他的思想、行為、興趣等,這一點對於教師來講是很重要的,雖然有時需要用命令的方式來約束幼兒,但是更多地要在課堂教學中讓教學變得更加自由,不要給幼兒過多的約束,要引導幼兒自己去發現和探索音樂中的內涵,並且不斷地採取新穎的方式來增強幼兒的自信心,激發他們的學習興趣。

  ***二***採用先嚐試後練習的方式,促進幼兒自主學習

  大多數幼兒樂曲都是淺顯易懂的,而且韻律的節奏比較好掌握。在對這些樂曲進行教學時,不要採取一字一句的教學方式,而是培養孩子用自己的五官去感受音樂,去欣賞音樂,在嘗試對音樂進行了解和學習後,可以讓孩子們在自由的環境下,自由地演唱,自由的舞蹈,自由的創作。

  ***三***營造自由、活潑的課堂氣氛,培養幼兒嘗試學習各種演奏樂器

  音樂的學習離不開樂器的演奏,對一些簡單的樂曲演奏樂器,要讓幼兒在一種自由、活潑的課堂氣氛中去自主地嘗試學習。比如打擊樂中的鼓,在教師播放一些樂曲過程中,可以讓孩子先嚐試著打擊鼓,雖然開始時是一些雜亂無章的聲音,但是對於幼兒來講,這種方式可以提前熟悉鼓發聲的特點、特色,激發孩子們對鼓這種打擊樂器的興趣,為下一步深入學習打下基礎。

  ***四***把嘗試 教育融入遊戲中,創新各種遊戲環節

  遊戲是幼兒教學中的主要組成部分,對於幼兒音樂教學,教師需要各種有趣的遊戲來幫助幼兒理解和認識音樂。在對遊戲進行創新時,可以把嘗試教育的思想融入到遊戲中,讓幼兒在嘗試遊戲的過程中去自由地 體會音樂的樂趣。比如“開火車”遊戲,可以讓孩子們隨著音樂節奏的快慢變化來調整自己的速度,以此來讓孩子們瞭解音樂的節奏。

  ***五***音樂教育要適應幼兒所處的時代特徵

  音樂是人類的朋友,能夠給人們精神上的美好享受。隨著時代的進步。每一個時代的音樂特色都在不斷的改變。幼兒音樂教育要跟隨時代 發展的腳步,要把音樂教育與幼兒所處的時代背景 聯絡起來,不能一成不變地沿用傳統的教學思路。正如目前流行的“80後”“90後”“00後”“10後”說法,每個時代都會給他們留下不同的印記,不能把陳舊的音樂元素強加在幼兒的思想中,讓幼兒在接受和認識音樂時出現厭煩 心理,當然也不是完全的排除傳統的音樂,而是要批判地繼承。

  三、結束語

  幼兒音樂教育由於教育的物件還處於不太成熟的發育初期,對事物的認識和學習方式還顯得很稚嫩,因此必須採取更多有趣、有效、有新意的教學手段來培養幼兒的基礎音樂素養,為今後的一生髮展打下基礎。採用嘗試教育的思路可以為教師的教學帶來更多的思路和方向,不過完善幼兒音樂教育,仍然要更多地去研究和發現幼兒究竟需要什麼,想要學習什麼,還有想要怎麼學習。

  【參考文獻】

  [1]黃瑾.學前兒童音樂教育[M].上海:華東師範大學出版社,2006.

  [2]秦餘亮.“全 實踐”理念下高師學前教育專業實踐整合課程探索[J].學前教育研究,2006.

下一頁分享更優秀的<<<中西方宗教文化差異論文