四年級我們的生命教學反思

  《我們的生命》這一課通過讓學生在探尋生命孕育、生命成長的過程中,瞭解生命成長的不易,感受生命成長的快樂。下面是小編為大家收集的,望大家喜歡。

  範文一

  在教學《品德與社會》的過程中,我遇到了很多的情況,每一次都讓我有所感受。

  在活動中激發學生的情感,指導其行為,給學生更多的思考和自我感悟的空間,教師真正地成為引導者,學生成為教學過程的主體。

  在教學《我們的生命》這一課時,瞭解是誰給了我們生命,成長的不易,在課堂有效的牽引學生去思考,然後讓孩子通過交流合作的方法,應該珍惜生命。這一課,我選擇了真真正正地進行一次學生自己的活動,教師只做說明和解釋,然後放手讓學生去做。

  《品德與社會》作為人們綜合性的學科,主要將學生置身於社會生活中,認識社會了解社會,同時形成良好的習慣品質,激發學生熱愛生活的情感。它更是讓孩子明白了很多道理,它注重的更多是孩子的品德教育。

  範文二

  《我們的生命》這一課通過讓學生在探尋生命孕育、生命成長的過程中,瞭解生命成長的不易,感受生命成長的快樂。認識到生命是美好也是脆弱的,自己的生命承載著家人的愛與期待,更關係著家人的歡樂與幸福,深刻領會“生命不僅僅屬於自己”,從而倍加珍惜自己的生命。

  匯入環節以“吃喜面,大家是怎樣為新生兒的誕生慶祝的。”這一以孩子們生活為基礎的話題匯入新課。接著,讓學生說一說自己出生那一天,自己的家人是怎樣度過的?心情如何?隨著學生爭相回答,課堂的氣氛變得活躍起來。在孩子們情緒高漲之時,我提出:“你是怎樣出生的?”這一問題激發學生求知慾,引導學生思考。我利用課件讓學生了解生命孕育的過程,觀看媽媽懷孕時的照片,想一想,媽媽在懷你的時候會想些什麼?當你還在媽媽肚子裡的時候,爸爸媽媽有些什麼想法、感受和期盼,為了生個聰明健康的寶寶,他們是怎麼做的? 讓學生感受到,自己還未來到世上,家人已經傾注了無數的心血和汗水,而且還寄予了很多期望,從而要愛惜自己的生命。

  在進行成長過程這一活動前,我佈置學生課前和爸爸媽媽一起回憶:你幾個月長出了第一顆牙齒?幾個月會坐?幾個月會爬?幾個月會走?幾個月會說話?幾歲可以自己吃飯?幾歲上幼兒園?幾歲上一年級?還有你成長中各個階段發生的有趣的事。孩子們參與的熱情很高,紛紛把自己小時候的趣事講給其他同學聽,把自己的照片展示給同學們看,課堂氣氛非常活躍。我在孩子們的歡笑中及時引導,要感謝父母為我們記錄這些美好的瞬間。通過交流讓學生深深感受到,我們成長中的每一個腳印,都給予了父母、家人的愛。

  在學生由衷的發出內心感慨後,讓學生小組討論:想一想,我們的生命僅僅只是屬於我們自己嗎?通過孩子們的交流彙報他們體會到從初生時的嗷嗷啼哭,到張開小嘴牙牙學語,從歪歪扭扭的小腳印,到成為一名小學生,其中凝聚了家人多少的關愛與付出。他們感悟到自己的生命凝結著許多人的心血和汗水,承載著許多人的愛和期望,懂得生命不僅僅屬於自己,要珍愛生命,善待生命,心懷感恩。

  為了鞏固所學的內容,提煉本節課的知識點,我讓學生記好學習筆記,並給學生時間記住學習筆記中的內容,做到當堂內容,當堂消化,檢測時採用“背一背”的形式,開展小組競賽,給背下來的小組同學加分。學生很喜歡這種比賽形式,調動了學生學習的積極性,使不同層次的學生都能獲取知識,同時也促進了小組合作意識和團隊精神。

  整節課中,學生積極性很高,人人都能主動參與到活動中探尋自己的生命和成長曆程。而且在課中觀看有關課件時,學生也能做到主動觀察、交流、思考,而不是一味被動地接受,學生始終在積極地參與著,活動著,感動著。

  不足的地方:在學生交流彙報中,我的評價語言還是不夠及時到位,不能跟隨孩子們的思路走,很多孩子的回答很精彩,但我沒能準確抓住,讓它成為亮點。

  範文三

  《我們的生命》是人教版四年級上冊《品德與社會》第一單元《珍愛生命》中的第二個主題。本節課的目的,是讓學生理解我們的生命不僅僅屬於自己,它寄託了家人無限期望,知道生命不僅僅屬於自己,懂得珍愛生命。在本課教學中,我依照教學目標設計把這節課分為四大活動板塊:

  活動一開始,就由學生來介紹自己的名字、名字的來歷與含義,這種談話式匯入貼近學生的真實生活,很容易調動孩子的參與熱情。由名字引申到本課的主題“我們的生命”。

  一、生命的孕育

  1、通過觀看錄影、圖片瞭解生命的孕育過程。首先,讓學生觀看胚胎髮育過程的錄影,通過觀看讓學生直觀形象地瞭解生命的孕育過程,感受生命的神奇、偉大。

  2、課前探究“交流會”,通過課前採訪瞭解媽媽在懷孕時的感受及家人的付出。讓學生了解我們還在媽媽肚子裡,家人就傾注了這麼多的心血和汗水,所以我們要愛護自己的身體。為了體驗媽媽懷孕時的不便,我在此處設計了孩子親身體驗活動,即讓孩子正面背書包,模擬體驗媽媽懷孕穿鞋、撿東酉等一系列活動,真正讓孩子體會到了媽媽懷我們的時候的不容易,達到了預期效果。

  二、生命的誕生

  1、觀看媽媽生孩子時的場景片段。主要通過課件展示媽媽生孩子時的幾個片段場景,讓學生直觀瞭解到媽媽生產時的痛苦,家人的著急,以及他降臨後帶給大家的快樂。再通過讓孩子說說採訪到的情況,聯絡自身,更深人地感受到他的生命牽扯著無數人的心,要珍愛生命。

  三、成長過程

  1、生命的見證,利用課件展示學生課前蒐集的資料***為紀念自己誕生家人儲存的孩子嬰兒時期的物品***,在快樂分享的氛圍中,學生真實感受到了家人珍藏這些物品,是對孩子愛的表現。

  2、通過照片尋找成長的足跡

  小遊戲《猜猜他是誰》,一組班上同學嬰幼兒時期的照片展播,孩子們參與的熱情很高。我在孩子們的歡笑中及時引導,要感謝父母為我們記錄這些美好的瞬間。接著分享成長中的第一次,通過交流讓學生再次深深感受到,我們成長中的每一個腳印,都給予了父母、家人的愛。

  4、生命中的感動

  共同感受一位母親為孩子寫的成長日記,從日記聯絡到自己的生活,尋找生活中那份感動的記憶,交流體會父母、親人對我們的關心與愛護,激發了學生對家人的愛和感謝。

  5、展現家人在一起時的美好時光,昇華情感

  播放歌曲《讓愛住我家》,課件展現孩子同家人一起的幸福照片,讓學生一起再來體會家人為我們付出的點點滴滴,感受其中那份濃濃的愛!

  整節課中,學生積極性很高,人人都能主動參與到活動中探尋自己的生命和成長曆程。而且在課中觀看有關課件時,學生也能做到主動觀察、交流、思考,而不是一味被動地接受。縱觀全課,學生始終在積極地參與著,活動著,感動著。但在幾次交流活動中,我的評價語言還是不夠及時到位,不能跟隨孩子的思路走,很多孩子的回答很精彩,但我沒能準確抓住,讓它成為亮點。在今後的教學中,我會繼續努力學習,提高自己的課堂駕馭能力。