小班安全教案反思範文

　　明天的幸福靠今天，今天的平安靠安全。幼兒園安全反思，做好安全工作，小編為大家收集整理了，供大家學習借鑑參考，希望對你有幫助!

　　篇一

　　1. 知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。

　　2. 瞭解一些求救的方法。

　　活動準備

　　1.掛圖三張***內容：故事《聰明的明明》***

　　2.事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯絡，請他配合教育活動，並準備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

　　活動過程

　　一、看圖講述

　　1.教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導幼兒說一說圖上還有誰，陌生人在對明明說什麼。

　　2. 引導幼兒討論：為什麼不能跟陌生人走。

　　二、情景模擬

　　1.教師藉故離開教室。

　　2.男校工扮演陌生人出場。“陌生人”通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。

　　陌生人與幼兒的對話：

　　陌生人：小朋友你們老師呢?***幼：老師出去了***

　　陌生人：老師不在，我帶你們去玩吧!***幼：老師說不能和陌生人走***

　　陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。***幼：老師說不能吃陌生人的糖果***

　　陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。***幼兒開始有些動搖了，有的開始要玩具了***

　　陌生人：麥當勞玩具好玩嗎?***幼：好玩***

　　陌生人;那我帶你們去麥當勞玩吧，那裡有更多玩具，還有薯條可以吃。***大部分幼兒高興地鼓掌並一一跟著“陌生人’’走出教室，小部分幼兒還坐在位置上***

　　3.教師在幼兒即將離開教室時出現，陌生人離開。

　　師：剛才你們想去什麼地方***幼：麥當勞***

　　師：那位叔叔你們認識嗎?***幼：不認識***

　　師：那你們為什麼要跟他走呢?***請幾位幼兒回答***

　　師：你為什麼不跟陌生人走呢?***請一位幼兒回答***

　　師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什麼?

　　教師引導幼兒討論：和陌生人走了會怎樣?

　　三、討論求救方法

　　1.教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。小結和陌生人走的危險性。

　　2. 討論：和陌生人在一起時有什麼自我保護的方法。

　　3.教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法。

　　小班安全教案反思三：小班安全活動教案及反思《紅綠燈》***666字***

　　目標：1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅綠燈的指揮。

　　2、能較靈敏地根據訊號做動作。

　　3、體驗模仿遊戲的快樂。

　　準備：1、擬人化的紅燈、綠燈各一個，行人訊號牌一個。

　　2、錄音磁帶《小汽車》。

　　3、小汽車出門背景圖過程：一、小汽車出門

　　1、在背景圖上邊說表演：

　　有輛小汽車剛從汽車製造廠裡出來，對一切都覺得奇怪。它看到馬路上、大街上這麼熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。它一會開到東，一會開到西，可自由了!忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什麼嗎?

　　2、紅燈眨眼睛是告訴我們什麼?綠燈眨眼睛又是告訴我們什麼呢?

　　3、如果沒有紅綠燈會怎麼樣?

　　4、小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊?

　　二、小汽車懂規則

　　1、多謝小朋友的幫助，小汽車現在懂得紅綠燈的作用了。

　　2、它啊還唸了一首很好聽的兒歌呢。***教師朗誦兒歌一遍***。

　　3、小汽車看到“紅燈”是怎麼做的?看到“綠燈”是怎麼做的?看到“行人”是怎麼做的?

　　4、教師分別出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的訊號牌，請幼兒在座位上分別做出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動作。

　　5、幼兒學念兒歌，教師在相應的地方逐一出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的訊號牌，以幫助幼兒記憶。

　　三、小汽車行駛

　　1、幼兒根據教師發出的口令，做出相應的動作。如：紅燈紅燈眨眼睛、綠燈綠燈眨眼睛、行人行人走過來。

　　2、請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的訊號牌，幼兒據此做出相應的動作。

　　3、小汽車開了一天它累了要回家了。我們聽到音樂小汽車就開動了，音樂停就開到自己的座位上我們家就了。

　　篇二

　　近年來，地震、火災等自然災害嚴重，幼兒園事故也頻頻發生，有的歹徒衝進幼兒園進行行凶，也有的老師不負責任的傷害孩子，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。所以保護孩子不受傷害，保護他們的健康成為幼兒園工作的首位。小班幼兒生活經驗較少，面對危險發生時自我保護，自我逃生的能力弱，所以我們在保護他們的同時更應該讓他們去了解這些危險，學會發生危險時如何保護自己，提高他們的自我保護能力，逃生能力。小班幼兒的理解能力、接受能力都比較差，所以要求老師利用各種教學手段使幼兒瞭解一些自我保護的常識，***如何撥打急救電話、發生火災時如何逃生等***。因此我結合我們本學期的教育目標及我班幼兒情況設計了本次活動。

　　【活動目標】

　　1、認識並會撥打119.120.110等急救電話，知道在什麼危險時撥打什麼號碼。

　　2、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

　　3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　【活動重難點】

　　重點：幼兒認識並牢記119.120.110等急救電話。知道並學會在危險面前保護自己，學會逃生。

　　難點：培養幼兒思考問題、解決問題的能力。

　　【活動準備】

　　1、119、120、110號碼片、玩具電話、小動物頭飾，小手絹人手一份。

　　2、警笛聲錄音、警車、消防車、救護車圖片、逃生錄影及圖片

　　【活動過程】

　　第一個環節：聽警笛聲，激起幼兒興趣，引出主題。

　　1、出示警車警笛聲。

　　師：小朋友，老師今天早上來幼兒園的路上聽到一種奇怪的聲音，你們想不想聽聽。***出示警笛聲***

　　2、讓幼兒討論這是一種什麼聲音，是什麼發出的這種聲音。

　　3、依次出示消防車、救護車的聲音。提問：這三種聲音一樣嗎?引導幼兒仔細聽一聽每種聲音的不同並進行討論。

　　4、鼓勵幼兒大膽進行猜測，這三種不同的聲音代表了什麼

　　5、出示警車、消防車、救護車圖片，讓幼兒更進一步瞭解警笛聲代表了什麼?讓幼兒瞭解每種車發出的警笛聲不同，代表的意思也不同。

　　老師進行小結：每種不同的警笛聲代表的急救方法是不同的，它們的車型也是不同的。

　　第二個環節：認識110.119.120急救號碼

　　1、引導幼兒仔細觀察圖片車上的號碼。

　　師：小朋友你們有沒有注意在不同的車上有三種不同的數字。***出示圖片***

　　2、鼓勵幼兒說一說這些數字，瞭解這些數字的意義。

　　3、出示號碼片加深幼兒的認識。

　　4、出示圖片，讓幼兒進行連線

　　師：小朋友，咱們剛才認識了110.119.120三種不同的急救號碼，現在老師要考考你們，看看誰記清楚了哪種車上是哪種號碼，哪種號碼代表了哪種救護方法。***出示圖片，讓幼兒進行連線***

　　5、請幼兒做評判看一看連線對不對，說出自己的理由。

　　第三個環節：加深印象，幼兒分組進行場景表演

　　1、設定場景，幼兒分組進行討論分析，並一名幼兒回答討論的結果。

　　***1***、小熊妮妮發現小兔家失火了，妮妮應該做些什麼?

　　***策略***撥打火警電話119，說清楚發生火災的位置，請消防員幫忙。

　　***2***、小豬嚕嚕發現小狐狸偷了母雞家的兩個雞蛋，該怎麼辦?

　　***策略***撥打報警電話110，請公安叔叔來抓壞人。

　　***3***、小松鼠在路上發現了受傷的山羊公公，應該怎麼做呢?

　　***策略***撥打急救電話120，請醫生來救護山羊公公，並在醫生來之前先陪伴山羊公公。

　　2、幼兒自由分組，選擇喜歡的小動物頭飾，進行場景表演。

　　3、請幾組幼兒為大家進行表演

　　在進行情景表演時老師可提醒幼兒如何正確撥打求救電話，敘述事情時儘量要完整，準確。

　　第四個環節：觀看自然災害圖片及逃生錄影，學會逃生。

　　師：小朋友，咱們現在已經學會了發生危險時的求救方法，最重要的是學會怎樣應對危險，知道發生危險時該如何撤離危險地帶、如何保護自己，現在咱們來觀看一些自然災害圖片***出示幻燈片***。

　　1、引導幼兒觀看並說出這是什麼危險。

　　2、鼓勵幼兒說出遇到這種危險時該怎麼做。***幼兒集體討論***

　　3、觀看逃生錄影，在觀看中提醒幼兒注意觀察小朋友的動作。

　　4、讓幼兒討論為什麼要這麼做，請幼兒進行模仿。

　　5、全體師生開展遊戲：逃生。拉響警笛，幼兒進行逃生演練。在演練中要提醒幼兒聽到警笛後，立刻停止一切活動，按照老師的要求***抱頭或用小手絹捂住口鼻***一個接一個的離開，在跑的過程中不要推擠，防止摔倒。可多練習幾次

　　第五個環節：活動結束，到戶外進行演練

　　小朋友咱們今天不僅認識了不同的求救電話，還在室內進行了火災、地震逃離方法，現在咱們去戶外練習一下吧。

　　【活動反思】

　　《綱要》指出，要培養孩子初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己，幼兒不是被動的“保護者”，教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保護幼兒的同時，鍛鍊他們的自我保護能力，學習生活中的自理技能。為了讓小班幼兒掌握髮生危險時的保護，逃離方法，提高他們的自我保護能力，更好的健康成長，因此我設計和組織了《保護自己我知道》這個教育活動。

　　在本次活動中，考慮到小班幼兒的年齡特點及他們的接受能力，所以在活動中採用了綜合性、趣味性、直觀性較強的視訊，圖片，充分調動了孩子的各種感官，讓他們更直觀的瞭解危險及求救方法。在創設故事情景時選用了幼兒較喜歡的小動物來做故事主角，幼兒更容易理解並接受。通過幼兒分組表演及逃生演練讓幼兒更深的瞭解了這些安全知識常識，進一步鞏固了所學的安全知識。在幼兒進行思考過程中，我始終以引導者、支持者、合作者的身份出現，在幼兒角度進行思考，努力理解幼兒的想法及感受，支援鼓勵他們，形成合作探究式的師幼互動，讓幼兒得到滿足。