班級文化建設方案

  班級文化***class culture***是“班級群體文化”的簡稱。作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的複合體。班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為其主體標識。現在,就來看看以下兩篇關於班級文化建設的方案吧!

  

  ***一***確立新班級文化建設目的

  1.班級口號:關心幫助身邊的每一位同學,

  讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。

  2.班風:誠信、團結、勤懇、進取

  3.班訓:競,進,靜,淨,敬

  4.班歌:《讓我們蕩起雙漿》

  5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。

  6.建樹切實可行的班級制度。

  7.開展豐富多彩的活動,弘揚積極向上的文化氛圍。

  ***二***建設班級精神文明

  1.把握學生的需要,找準切入點。

  學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要。把握學生的需要,找準教導切入點,激勵他們身上潛在的勤懇和執著,有利於學生認同感的產生。

  2.發掘教材人文因素,激昂學生。

  在我們的新課程教材中,洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材,讓學生去感想愛,並且讓這種愛在教室中洋溢,在生涯中滋生。

  3.豐厚班內的評價,學會賞識。

  從被讚揚的個體角度瞧,積極的行動獲得了確定,加強了自信;從未被讚揚的個體角度瞧,形成積極發覺別的人的優點的習氣,知道可以從多種角度使俺也變得傑出,也可發生自我激發的作用。經過賞識評價,引導學生在發覺他人長處的同時,自我反思和自我完善,還有效地轉變人際關係。

  4.洞悉每個學生思想動向,及時個體教導。

  在班級精力文明建設中,努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展的大方向,又要悉心洞悉每個學生思想動向,及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片,因而,對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行,力求把好事辦得更好;對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導,把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關於個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導,讓學生心情愉快地投入到學習中。

  ***三***建設班級物資文明

  班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力文明的表示,系師生證明,生生證明溝通交換的平臺,系班級輿論導向的載體。

  1.教室環境佈置。

  新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程,它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換;需要時常地有大批資訊的彌補;需要同窗證明的協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面牆,讓每1面牆全說話。

  ***1***美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業。讓學生學會觀賞別的人的長處,隨時養成良好的學習習氣。

  ***2***百科海洋。張貼學生蒐集的各種小常識,小材料。讓學生學會蒐集,學會判斷,拓展他們的知識面。

  ***3***書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等,薰染學生的脾氣。

  ***4***圖書角。書籍系人類的精神食糧,好書使人得益畢生,為豐厚學生的知識,開朗視野,班級展開“捐一本瞧33本,讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放,辦好借閱登記,並完好維護。

  ***5***你追我趕。為培植學生的小組協作精力,咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比,1週一評,優異小組獎賞一面小紅旗。

  2.開展豐富多彩的班隊活動。

  一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝於1百次空泛的說教。開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性,讓每一個學生經過活動,在思想上受到教導,在行動上獲得改良。

  ***四***建設新班級制度文明。

  班級制度系班級文化建設的保證,也只要在制度的規範下,學生才氣更好的發展。那麼怎麼樣建設咱們班級的制度文明,讓班級活而有序,在有序中而不呆板呢?

  班級制度要基於民主、平等、—切為了學生髮展的原則和學生一起磋商擬定班規,讓學生認同所擬定的有些制度。

  1.強化學生的規範意識,讓學生在規範中成長。

  應該讓學生知道,做所有一件事務全是有規則的,如在大街上走路有交通規則,要是不遵守交通規則,就輕易發生交通事件;和小朋友做遊戲,有玩耍限定,要是你不遵守玩耍限定,小朋友就會讓你退出玩耍……在學校裡學習,也要遵從學習的限定,不然你的學習修養就會受到影響。同時還可充分使用教材資源,強化其規範意識,培植良好的行為習慣。

  2.建樹切實可行的班規

  班規是全班一同遵從的制度,包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規範、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面,是班級運動的行徑指南。

  班規的擬定和完美要激發每一位學生加入,普遍聽取每一位學生的觀點和提議,再通過民主表決肯定,這樣可得到學生的心理認同,進而內變成其追求的目的,才能使他們以積極的態度去履行,才氣促成學生進展自主管理。

  3.建樹有效的班幹部隊伍

  ***1***班委:班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成,從學習、紀律、午餐、二操,個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策,做好教師的小助手。全班分成5個小組,由小組長對組內事情周到負責,並辦好各成員的品行記錄。同時,對班幹部的工作負責水平則由其餘同窗進展民主評定。互相監視,一同提高。

  ***2***幹部值日製

  為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力,執行幹部值日製,即1個班幹部加1個小組長輪番值日,對每天學生各方面的體現狀況進展記載,在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋,從不同角度建立班級範例,儘量做到全方位調換學生的積極性。在每天的“部署——鞭策——檢討——總結”中,不斷成長。

  在班級制度文明的建樹上,有部署必定要有檢討,不然長此以往,所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度,點到為止,別傷了學生的自尊。在班級管理中經過講制度、講條例來規範學生的行動,一視同仁,營造一個人人遵從的空氣。

  範本

  指導思想:

  班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華,通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動,以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到薰陶與感染,並形成積極的道德情感,道德信念和道德理想。結合我校辦學理念,根據學生年齡特點、心理特徵和現有的班風、學風,充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位,讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來,使他們在活動中鍛鍊,在活動中成長,在活動中提高。

  建設目標:

  我班選擇的班級文化建設重點在於“做一個愛閱讀的人”。通過營造班級文化,激發學生讀書的興趣,調動每一位學生的活動積極性,豐富學生的學習生活,讓全體學生“感激書籍、享受閱讀”,提高學生的讀書意識,通過平時的說話、寫作活動,進一步提高他們的說話、寫作水平,同時,在活動過程中,加強班級的凝聚力、親和力。

  具體設想:

  一、明確目標,形成班級公約:

  班級文化建設不是一蹴而就,應以共同的奮鬥目標為前提,不是班主任憑空設想的,而是通過全班學生充分醞釀討論、建議、完善後的實施方案,這樣讓學生能主動,自覺地規劃自身的發展。根據學生實際以“做一個愛閱讀、會思考的人”為活動重點,制訂出切合我班實際情況的班級閱讀約定,以此來指導學生的言行,保證學生的閱讀活動能好好地進行。本班規定學生在每天中午12∶40——13∶10為班級的讀書時間,摘抄好詞好句;每週上交一次讀書筆記,督促學生的閱讀習慣;定期開展讀書會,交流各自的讀書體會;定期選出班級愛閱讀的小冠軍;每月在閱讀角上更換學生的讀書體會,好詞好句,手抄報等形式的內容。

  二、抓好陣地建設

  按照現有的一些宣傳陣地,結合班級學生的特點,更好地張揚學生個性本學期,有以下設想:

  黑板報:按照學校統一要求,定時定期更換內容,並在上面開闢“小眼看世界”欄目,貼上報紙新聞,引領學生關注實事,發揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成,教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發揮它的教育作用,併成為鍛鍊學生能力的一個有效平臺。

  閱讀園:通過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收穫等活動來創設自己所欣賞的班級文化環境。如:能寫善畫的同學協助班主任參與閱讀園的完成,心靈手巧的同學把精心剪制的小作品通過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作通過 “日積月累”、“芳草地”這些板塊展現出。這樣的設計不僅展現學生的個性,還在美化環境的同時,把有限的教室空間成為無限的教育資源。

  班務牆:1、班級的班規班訓。2、“揚帆啟航”╠╠學生的個人與小隊的競賽活動展示

  圖書角:為了有效地抓好課外閱讀,激發學生進行課外閱讀的興趣,提高閱讀效果。班級設定圖書角,開展“捐一本好書,讀十本好書”的班隊活動,由學生自己提供書籍,選好管理員,由學生參與管理,培養學生自主管理的能力。

  三、室內綜合環境

  整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

  1、桌凳擺放整齊

  2、地面整潔

  3、物品擺放有序

  4、門窗幹靜明亮

  四、豐富課外活動

  我還設想利用班隊課,綜合實踐活動等多種渠道,開設豐富多彩的課外活動,有結合學校的讀書節開展的一系列活動;有深受學生喜愛的故事會;有培養讀書興趣的新書介紹會……通過各種活動,培養學生享受閱讀、喜歡讀書的興趣。

  總之,充分利用教室的每一個角落和每一件物品,儘可能地挖掘其教育價值是十分必要的,就能夠在班級文化建設中起到獨特的作用。