中學教師四風心得體會3篇

  高度重視“四風”建設中學教師四風學習,全身心投入到中學教師四風學習活動中。熱愛教育,熱愛學生,做一名優秀的教師是我不懈的追求。下面是帶來的中學教師四風的心得體會,歡迎欣賞。

  中學教師四風心得體會一:

  反“四風”,就是堅決反對幹部群眾反應強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。在這個新的發展戰略中,“四”即“四風”建設是基礎和政治保障,具有十分重要的意義。“四風”建設中,學風建設的核心是理論聯絡實際,政風建設的核心是求真務實,作風建設的核心是密切聯絡群眾,會風建設的核心是精簡高效。而“四風”建設的實質正是加強和改進黨的建設,提高黨的執政能力和廉政能力。

  我作為一名教師,尤其是工作在這個優秀的學校裡,深感教師的責任重大。師德的好壞,不僅影響著學生,甚至影響整個社會,整個國家,因此師德建設是一個關係到整個社會精神面貌的大問題。按學校要求,我主要學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規範》。明確認識到:師德是教師職業道德的靈魂,是教育藝術的基礎和前提,教師時時要做好表率。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象,在社會上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠向上整潔的精神風貌。加強自我學習和經常自查自己的師德行為規範尤為重要。

  思想積極,要求進步,擁護中國共產黨領導,愛崗敬業,無私奉獻。任教以來,一直以愛國心,事業心,責任心“三心”為動力,全身心投入教育教學工作,以良好的師德形象,獨具特色的教育教學方法,在廣大師生中贏得了良好的聲譽。

  工作中我不斷鑽研科學育人的方法,探索教育規律,以不怕苦累的實際行動感召學生,以樸實端莊的人民教師形象教育學生,做到了為人師表,修德修才。

  教育工作中,面對有限的課時,我以改革精神探索提高教學效率的科學方法,激發學生自覺參與學習的意識,最大限度地提高單位時間裡的教學效益。把提高教學效益當作首要任務,把課前精備、課上精講、課後精練作為減輕學生負擔,提高教學質量的教學三環節。課前精備,是指上課前把功夫下在深入鑽研教材,廣泛蒐集有關資料,精心設計課堂結構及教學方法上,特別是認真研究怎樣用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識,並促使學生最快地轉化為能力。課上精講,是指在課堂教學中,集中時間,集中精力,講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律,啟用課堂氣氛,教得生動,學得主動,充分發揮課堂潛在功能。

  學習是手段,創造才是目的。在教育學生時我以培養能力,發展智力,造就新型人才為目的。以思維能力及創造力的培養為突破口,以課堂教學為主陣地,以課外活動和社會實踐活動為兩翼,全面滲透創造力培養的教學原理、原則與策略,在探索小學生創造性思維規律,開發小學生創造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

  學生思維能力及創造力培養是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力;二是提高學生的參與意識;三是能使學生養成不盲目接受、深入思考、敢於否定、勇於發表見解的優良心理品質,培養了學生創造性思維能力。學生思維力、創造力的培養,主渠道是課堂教學。要最大限度地發揚課堂民主,調動學生參與學習的積極性,創設生動活潑的氣氛,讓學生愉快思考、主動探索、大膽質疑,敢於標新立異。採用“引導式”,充分發揮教師的主導作用,要巧設問題,善設疑點,給學生一個自由發揮的天地,說己之慾說,寫己之慾寫,提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產生最佳心態,從而誘發潛在的創造智慧,使思維趨於活躍,使靈氣得到解放。

  富蘭克林有一句話:“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣,教師如果沒有淵博的知識,不注重吸納時代活水,創造力就是一句空話。在現代科學迅速發展的今天,各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯,這必然反映到教學內容上來。我始終是教育教學戰線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業務上的飢餓感,培育努力學習,在學習中探索的習慣。並常以自己的讀書行動體會去感染學生,薰陶學生。

  反“四風”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的,是人民群眾所渴望的。反“四風”精神的提出在新的發展趨勢下具有十分重要的意義,發揮了起積極向上的作用,是我們黨開展工作的一項重要武器。本人有決心在教研這塊園地中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水,澆灌出更加豐碩的果實,讓青春在對事業的追求中煥發出光華。

  中學教師四風心得體會二:

  自學校工作以來,自己以“樂觀、認真、敬業、坦誠、合作”為工作信條,在政治思想和業務水平上有較好的高。工作中取得些微不足道的成績也是與大家的支援與幫助分不開的。最近按照學校查“四風”促作風轉變的要求,對自己工作中存在的問題進行剖析,現彙報如下。

  一、存在的問題

  1.專業理論學習欠缺。在工作之餘能閱讀一些報刊雜誌和一些感興趣書籍,但對涉及教育教學理論書籍閱讀很少,對當今教育前沿理論和相關教育教學問題了解不多,導致教學思想解放不夠,對學校教學引領不夠。

  2.推進課程改革力度弱。在推進課程改革的今天,改革傳統的填鴨式教學模式,優化重組課堂結構,構建高效課堂、快樂學習的新框架勢在必行。由於自身理論的欠缺和思想禁錮,全校課程改革推進力度不大,傳統教學仍佔據課堂的主導地位。教師對教育教學理論缺少真正的認知,經驗型教師佔我校骨幹教師的絕對比例,而經驗型教師的經驗缺少系統的梳理和專業引領,類似個人自由主義,因而出現教學中重知識、輕能力,重解題、輕規律的現象,導致題海戰術、晚自習講課等不規範的教學行為出現。

  3. 深入課堂不夠。每學期雖能堅持聽課50節以上,但與自己的目標和學校要求還有差距。現在學校建有四個學部,幼兒園相對更加獨立後,工作重點還有三個學部,教師有兩百多名,對每個教師的教學情況,未能全部深入掌握。

  4.與師生交流不多。面對幾處室,幾個學部,幾百名教師,個人的工作定位不準。好像什麼事都應負責,又好像什麼事都與你無關。每天都要處理日常瑣碎事務,導致除上課,聽課,巡查時間外,辦公室坐的時間較多,進入年級辦公室與教師、學生交流時間少,對教師和學生的想法瞭解不夠,工作重點不突出。

  二、改進辦法

  1.進一步加強理論學習。把工作之餘的時間進行合理的規劃,有計劃的安排理論學習時間,做到一學期至少讀一本與自身業務有關的教育教學書籍,寫一篇教學論文或教學管理心得。逐步養成天天寫教育教學部落格的習慣,不斷充實大腦,提高自身的業務水平和管理能力。

  2.推進全校課程改革。以三分課堂研究成果統領全校教育教學改革。三分課堂的構建,實質是把學生主動推向自主學習的主體地位,堅持備課按三分課堂模式,體現三個環節,堅持上課按三分課堂模式,落實三個環節。不但公開課用這個模式,平常課也要用這個模式,不但新課用這個模式,習題課、複習課、評析課也要用這個模式,在鋼性的模式內,發揮教師個性,尊重教師獨特的風格。教學處進一步加強常規檢查督促,教科辦加強教學引領。

  3.進一步深入課堂、深入師生。在完成日常工作事務的基礎上,多走出辦公室,檢查分管的功能室,深入一線聽評課,與教師和學生加強交流,深入瞭解學校教育教學情況,為改進工作掌握真實材料。

  各位領導,在我的工作中可能還有我未能發現的缺點,誠摯的希望對我提出批評,讓我更加明確改進的目標,找準前進的方向。

  中學教師四風心得體會三:

  我高度重視“四風”建設學習,全身心投入到此次學習活動中。我熱愛教育,熱愛學生,做一名優秀的教師是我不懈的追求。通過這次學習,能我感到自己政治覺悟有提高,工作熱情更高,責任也更重大了。參加工作以來,我能做到為人師表,模範地遵守社會公德,時時處處嚴格要求自己,教書育人,關心集體,團結、尊重同事,恪盡職守,嚴謹治學,刻苦鑽研業務,不斷提高政治思想、文化業務素質及管理水平。對教育教學工作一絲不苟,多次被評為優秀教師。我認為把教書這個平凡的工作做好就是對祖國的奉獻,就是很了不起。把教書工作做好絕非易事。資訊時代的到來,全民素質整體提高,國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務,對教師職業道德建設和職業技能提出了更高的要求。

身為全面推進素質教育主力軍中的一員,只有轉變教育思想和觀念,不斷更新知識,提高教育教學水平,具備良好的職業道德,才能堪稱人類靈魂的工程師,才能為人師表,才能做學生的良師益友。教育發展教師為本,教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,是實現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神聖的職責。隨著社會的進步和發展,教師的責任更加重大了,師德要求更加規範了,教書育人的標準更高了。加強師德建設,是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。

  作為第一線教育工作者,我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有很多。在不斷提高業務素質的同時,應該關心國家和民族的命運,擁護黨的改革開放政策,忠誠黨的教育事業,嚴謹治學,教書育人,甘於奉獻。關心學生的思想道德、身體心理等狀況,言行謹慎,在課堂或公共場所不講一些不利於學生身心建康成長的言論或觀點。有工作責任心,安於本職工作,重視教育改革和教育創新,有進取精神。牢固樹立服務意識,憂患意識,競爭意識,增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識,以校為家,以教為業。心態平和,在單位,要顧全大局、團結協作,樂於奉獻,積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調整心態,正確對待當前人事制度、工資制度改革,明確自身的“責、權、義”,正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關係。

  總之我將懷著對學生負責,對社會負責、對科學負責的態度,教書工作做好,使自己無愧於人民教師的光榮稱號。

  聯絡班級情況:

  我聯絡的班級是高二6班和11班,現將所做的及所瞭解的情況彙報如下:

  此次期末考試,班級整體情況較差。從班級內部情況看,進步與退步的同學變化非常大。從學科看:語文、英語領先,均為一部同類第一。數學排在最後。必修科目與上次模考形成明顯反差,強項變弱項,弱項變強項,此次地理、生物相對落後,歷史、政治成績理想。這種變化既讓我看到班級必修科目存在希望,又增加取得成功的難度。拿到成績以後,我已經與必修科目老師認真溝通,認真總結了本學期特別是後半學期學生學習狀況,形成目前現狀的原因主要有以下幾點:

  1、學習自主性較差,很多時間是靠作業拖著走,沒有計劃,沒有主動求知的慾望。

  2、學科之間缺少協調,作業偏多,學生處理作業的時間明顯不足。

  3、學生做作業的質量較差,甚而出現抄作業與不交作業現象。

  4、學生吃苦精神不夠,相當一部分學生學習顯得浮躁。

  5、出現談戀愛現象,影響班級學習風氣。

  針對這些原因,從假期補課開始。我和班主任沈向陽老師狠抓學習風氣,加強與必修科目老師溝通,並安排四個班幹分別負責四門必修科目。每天6:50-7:00準時檢查前一天所有的作業,課代表每天上報作業上交情況。從年後的幾天表現看,學生的狀態明顯有所好轉。

  高二11班 班風、學風良好,學生集體觀念較強,由於女生較多,學生間時有摩擦發生,需要時刻關注。高效課堂模式正在積極開展,成效正在逐步顯現。

  成績方面:前兩次考試,第一次成績較差,位居一部文科班第三,期中考試有進步,一部第一。語數外三科均分均為中游,化學、地理較強。

  存在問題:1、由於是文科班,學生底子較薄,後進生比例大,學習習慣較差,早晚讀積極性不高,老師在與不在表現差異大。

  2、學生比較重視數學學科學習,但是部分學生不能獨立完成作業,練習量不夠,導致成績提高緩慢,存在畏懼心理。

  3、語文、英語學科閱讀量不夠,積累較少,導致語言能力不強,語言素養有待進一步提高。

  4、學習氛圍不夠濃郁,還需要班主任與任課教師積極引導。