大班遊戲活動計劃

  遊戲是兒童的第二生命,是促進兒童智力、體力發展發展的重要手段,大班教師如何制定遊戲活動計劃呢?下面是小編收集整理的,歡迎閱讀。

  篇一

  一.現狀分析

  1. 小班幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想,身體不夠協調。

  2. 戶外活動時候,教師對幼兒有目的的體育運動組織,沒有很好的體現出來,幼兒在無目的的玩各種玩具。

  3. 幼兒對體育運動的興趣很高,但是隨意性很強,樂於參加各種帶競技性的體育活動。

  4.幼兒喜歡特別喜歡帶有實物性的體育活動,喜歡錶現自己,喜歡扮演各種角色。

  二.小班幼兒年齡特點

  1. 學習按指令行動,生活自理能力增強。2. 行為明顯受情緒支配。

  3. 對他人的情感反映敏感性增強。4. 動作協調性增強。5. 模仿性強

  三. 活動目標

  1. 培養幼兒對體育運動的興趣,愉快的參加各項體育活動,增強自己的體質。

  2. 培養幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質。

  3. 針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導,使整體幼兒獲得全面的健康教育,提高幼兒的協調性,動作的靈活性。

  4. 培養幼兒同伴間合作能力,遵守活動規則,增強自我保護意識

  四.活動措施

  1.活動場地小型、舒適

  小班的孩子大肌肉群發育不太完善,走路蹣跚,易摔跟頭,把戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣,孩子們可以盡情地爬呀、跑呀,不必擔心擦破皮、跌痛膝。由於小班孩子注意力易分散,喜歡遠離成人獨自玩耍,選擇離大操場較遠的一塊小空地做活動場地,這樣孩子們不易受到大操場上喧譁聲音的影響,也不會因躲在角落裡被老師忽略。集合時,只要招招手,輕輕喊“來來來,快到老師這兒來”,孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。

  2.活動方式循序漸進

  小班幼兒遊戲時往往左顧右盼,毫無目的的玩著各種玩具。戶外活動時選擇一些以老師為主的體育遊戲,如“吹泡泡”、“拉個圓圈走走”等。遊戲中教師扮演主要角色,以積極愉快的情緒感染幼兒,帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。活動時我們給孩子提供的自由活動機會也隨之增加。自由活動中,讓活潑愛動的孩子帶動文靜的孩子一起玩。隨著時間的推移,孩子們熟悉了,自主性,目的性也會隨之提高。而幼兒們都對戶外活動也會有濃厚的興趣。

  3. 活動安排科學合理

  小班幼兒易疲勞,注意力易轉移,針對這一特點,在一次戶外活動時安排2-3個遊戲,每個遊戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的遊戲比喻成一粒大珠子小珠子,整個活動就像串珠一樣:大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿蔔”和“過小河”放在一起,“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。

  4.活動規則簡明易行

  幼兒在戶外活動比在室內活躍,加上小班孩子自我保護意識差,如不注意,就會發生事故。因此在活動過程中,根據遊戲情節增添簡易規則。如“開飛機”時,用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束,孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心,應防止相撞。遊戲“一列火車長又長”,以“比比誰是最能幹的駕駛員”提醒幼兒:火車不能碰到山洞,出事故的駕駛員要被淘汰。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規則。

  在這樣豐富多彩的戶外遊戲中,小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強,體質逐漸得到了提高,部分孩子還能提出玩戶外體育遊戲的新點子。當然孩子們的成長是日新月異的,在以後戶外體育活動的組織中,我們要以新課改為載體,不斷更新自己的教育觀念。在堅持遊戲化地組織孩子活動的同時,還須注意持之以恆,把主動性讓給孩子,提供足夠的空間讓孩子創新活動內容。

  篇二

  一、班級情況分析:

  我班幼兒對角色遊戲具有濃厚的興趣。通過遊戲他們反映成人的社會生活,在遊戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是,幼兒在遊戲中還存在著一定的問題:如不同的幼兒,有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異,並且發展速度也不一樣,所以幼兒對遊戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異,因此他們的合作有一定的難度等。因此,針對實際情況,本學期將重點培養幼兒的良好的遊戲常規和合作交往能力。

  二、遊戲總要求:

  幼兒園區域遊戲是當前幼兒學習的一種途徑,也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。遊戲是幼兒最喜歡的活動,在遊戲中幼兒最易接受教育。因此,區域遊戲立足於幼兒,能讓幼兒充分體驗和探索,發揮了幼兒的自主性和主體性,在活動中老師必須給予指導,引導幼兒更好的進行遊戲,提高遊戲質量,同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。

  本學期主要是讓幼兒自主的選擇,互相協商,互相合作,愉快地進行遊戲,教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在遊戲中讓幼兒通過操作充分發揮幼兒的積極性、主動性和創造性,使他們各方面都能得到發展。

  三、遊戲總指導:

  在區域活動中,教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者,給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間,為幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。

  1、適時介入,恰當引導

  在區域遊戲中,教師要適時介入幼兒活動,做到既不干預太多,又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。

  A、學會等待

  在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動,當幼兒出現困難時,不要急於介入,而應給予一定的等待時間,讓幼兒通過充分的操作、探索,儘可能自己解決問題。

  B、適時促進在區角活動中,教師要經常加入幼兒的探索過程,成為幼兒探索、發現過程的目擊者和共同參與者。

  2、尊重幼兒,科學評價

  A、個別的過程評價,教師根據不同發展水平的幼兒進行不同的適當評價。能力強的幼兒,評價是為了下次更高層次的活動。

  B、集體評價,除了讓幼兒展現各自的作品與個性外,更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論,激發幼兒繼續在活動中探索的慾望。

  四、區域設定

  根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發,我們為孩子創設了角色遊戲***娃娃家、頂尖奶茶、菜場、銀行、DIY等***和區域活動***生活角、數學角、新聞角、科學角等***等不同形式的活動,為幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

  1、娃娃家:結合自己平時的觀察來開展遊戲,培養幼兒之間能互相協商,分配角色進行遊戲。

  2、頂尖奶茶:制定一定的買賣規則,在遊戲中培養幼兒的交往能力和簡單的運算能力。

  3、菜場:豐富小菜場的遊戲材料、活動內容,在遊戲的過程中,根據遊戲的需要,及時添制新的材料。組織幼兒學會買賣交易。

  4、幼兒園:主要是繼續加強幼兒遊戲的管理工作,小老師能豐富遊戲、上課的內容,讓孩子們想做幼兒園的遊戲,不半途而廢。為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等,鞏固幼兒所學的內容,更重要的是培養能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

  5、DIY:為幼兒提供多功能材料、給幼兒創造想象的空間,能使幼兒盡興、盡情地“研究”他們的世界。如製作沙畫、做彩色的紙彩繪等。

  6、生活角:為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等,並根據教學活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小製作,培養幼兒對自己動手製作的濃厚興趣,提高幼兒的動手能力和創造能力。

  7、數學角:作為課堂教學的延伸,把一些課上未完成的內容在遊戲中讓幼兒繼續完成。

  8、科學角:根據教學內容的需要,作適當的補充,提供材料供幼兒在區域活動中繼續進行探索,加深幼兒的認識。讓幼兒有充分的時間和操作材料,滿足幼兒繼續進一步探索的需要。

  區域遊戲的開展,對每個幼兒個性發展起到了積極的推動作用,讓我們創設最優化的環境,使之更接近幼兒的“最近發展區”,為幼兒營造一個更為自由發展的空間。

  角色遊戲計劃

  月份

  指導要點

  九

  1、在上學期開展遊戲的基礎上,繼續開展娃娃家、幼兒園、小菜場、等遊戲,並增添了珍珠奶茶、特色區、教育區。

  2、鼓勵幼兒按自己的意願選擇角色,並能愉快地進行遊戲。

  3、加強遊戲常規教育,鼓勵幼兒積極、主動地與他人交流,提高口語表達能力,並能用簡單的英語向別人問好。

  十

  1、重點指導珍珠奶茶遊戲,制定一定的買賣規則,在遊戲中培養幼兒的交往能力和簡單的運算能力。

  2、發動幼兒收集各種有關珍珠奶茶鋪所需的物品,豐富遊戲材料。

  3、要求幼兒在遊戲中堅持使用禮貌用語。

  十一

  1、在遊戲中要求幼兒進行集體討論,能提出自己的設想以確定新遊戲。

  2、重點指導教育區的遊戲,要求幼兒能仔細、認真的遊戲,培養幼兒的堅持性。

  2、觀察幼兒在各遊戲中的角色扮演情況,幫助幼兒明確角色職責。

  3、鞏固遊戲材料的取放常規,要求幼兒遊戲結束時,能把遊戲的材料放回原處。

  十二

  1、重點指導幼兒園遊戲,鼓勵幼兒一起動腦利用廢舊物品製作新玩具,開展自制玩具大賽。

  2、教師更多的以語言的方式介入幼兒的遊戲,適時給予幫助和指導,更好的反映社會生活。

  3、進一步促進遊戲中的幼兒的目的性、主動性、堅持性的發展。

  一

  1、繼續要求幼兒積極參加遊戲評價活動,能大膽、完整地講述自己的遊戲內容。

  2、在遊戲的過程中,根據遊戲的需要,及時添置新的材料。

  3、重點指導特色區的遊戲,要求幼兒能用正確的方法下棋。

  2、繼續進行評議,運用集體教育的力量對好的行為給予表揚,對不良行為提出改正的辦法,並對評議做恰當的總結。

  結構遊戲計劃

  月份

  指導要點

  九

  1、利用晨間桌面遊戲時間,為幼兒提高各種結構材料,向幼兒傳授新積木的玩法。

  2、請搭的好的幼兒講講你是用哪種方法進行建構。

  3、鞏固已有的操作技能。

  4、建立結構遊戲規則,要求幼兒愛護遊戲材料。

  十

  1、為幼兒提供大量的結構材料,提供充足的遊戲時間,滿足幼兒的操作需要。

  2、引導幼兒觀察、豐富和加深幼兒對周圍生活中物體和建築物的印象,能為自己所搭的物體命名。

  3、培養幼兒有目的的、有計劃的獨立開展遊戲,完成結構遊戲。

  十一

  1、根據幼兒遊戲的需要,及時提供新玩具。

  2、懂得愛護自己和別人的結構成果,珍惜自己和他人的勞動。

  3、會區分左右,要求所建構的物體更加複雜,並富有創造性。

  2、鼓勵幼兒合作建構,共同商量,分工合作。

  十二

  1、會用輔助材料裝飾結構物,集體建構的能力進一步加強。

  2、學會評價自己的結構成果,能清楚、響亮的向大家介紹自己的作品。

  3、為幼兒提供橡皮泥、皺紙等廢舊物品和半成品,讓幼兒自由塑造,發展想象力和創造力。

  一

  1、逐漸引導幼兒開展、參與人數多、主題廣的大型結構遊戲,培養幼兒集體合作構造的能力。鼓勵幼兒新穎的構思。

  2、要求幼兒之間能互相傳授各種技能。

  3、要求幼兒互幫、互助,共同克服困難。

  4、充分利用自然條件,組織幼兒進行玩沙、玩水的遊戲,教會幼兒正確的玩法及規則。

  表演遊戲計劃

  月份

  指導要點

  九

  1為幼兒創設良好的遊戲環境,準備必要的遊戲場景、服飾、道具。

  2引導幼兒觀察和體驗生活中有趣的情景,豐富幼兒的表演內容,提高幼兒對文學作品的理解力和鑑賞力。

  3幫助幼兒選擇歌曲《拉拉鉤》,初步學習表演方法。

  十

  1和幼兒一起想辦法,互相商量分配角色。

  2幫助幼兒選擇詩歌《秋天的雨》為表演內容,準備道具,材料和遊戲場景,提高幼兒遊戲的興趣。

  3建立表演遊戲規則,不隨便插嘴、安靜觀看,把角色演好。

  十一

  1教給幼兒有關表演的技能,讓幼兒有表情地表演《獅王》。

  2教師以角色身份參加《小猴的計程車》的表演,鼓勵幼兒大膽演,說話聲音清晰響亮。

  十二

  1鼓勵膽小的幼兒大膽參加遊戲表演。

  2通過教師的師範、講解,豐富幼兒的遊戲經驗。

  3根據幼兒的表演,有目標地進行講評,肯定幼兒在表演過程中的積極表現,指出不足之處。

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