小學生文明禮儀習慣的養成

　　中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱於世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。對小學生進行“文明禮儀的養成教育”至關重要。作為一名小學生，作為中華民族的後代，有義務，有責任弘揚我們的禮儀傳統。

　　那麼如何引導學生養成良好的文明禮儀習慣呢?我們應該如何去做呢?

　　1、榜樣示範法

　　榜樣的力量是無窮的。教育學生見到老師或家長行45度鞠躬禮，我自己也要做到，給學生起到示範作用。平時學生向我問好，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規範，每次我都點頭或招手並向同學們問好。看到家長我都熱情的說：“您好!”或微笑著點頭致意。班級進行大掃除，我喊學生“某某，請你把掃把拿過來。”我接過掃把說：“謝謝你!”如果我做錯了，也敢於向學生道歉，說：“對不起”。學生為我倒水，我感激的說：“謝謝!”望著乾乾淨淨的教室，我對同學們說：“你們辛苦了!”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學中我注意儀表端莊，以身示範，學生在師生交往中受到潛移默化的影響。

　　小學生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。我根據他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進行文明禮儀養成教育規範訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示範作用。

　　2﹑遊戲積分獎勵

　　每天對學生的行為習慣進行積分考評激勵，第二天進行表揚鼓勵。同時會有神祕家長和神祕老師遊戲環節，學生主動向神祕老師或家長問好後，學生會得到學功教育金幣作為獎勵。

　　3、集體教育法

　　集體是孩子們成長的溫床。孩子們樂意在集體中表現。於是在文明禮儀養成教育訓練中，我極大限度的運用了兒童對集體的向心力，把個人與集體拴在一起進行教育。從文明禮儀方面對各班級評比，各班的全體同學都講文明、懂禮貌的提前排隊吃飯。每週評一次，評為優秀班級，同時激勵其他班級努力爭取，並且向優秀班級學習。班長具體檢查，每個同學都是監督員，發現問題當時就可以在黑板上顯示。現在使用文明禮貌用語的人多了。見到老師或客人不主動問好的人少了。集體的榮譽，集體輿論，集體評議活動，教育了同學，規範了言行。

　　文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恆，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。

　　出現反覆，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反覆、反覆抓、紮紮實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好;如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。

　　通過禮儀教育，對學生身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關係及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響，形成了良性迴圈。通過禮儀教育，形成了良好的校風，同時也促進了教育教學質量全面提高。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進文明禮儀的養成教育再上一個新臺階。