被沒收的蠶寶寶閱讀答案

　　原來，馬小雨的罪狀不僅是自己玩蠶寶寶，而且利用楊老師扭頭抄題的時候，和同學一起偷看，因為爭奪，幾乎要打起來。我嚴厲批評他之後，把蠶寶寶沒收，然後責令他寫出檢查。下面由小編為你帶來，希望對你有幫助!

　　被沒收的蠶寶寶閱讀材料

　　週一數學課，楊老師滿臉怒氣地向我反映情況：馬小雨上課搗亂，不聽老師勸阻，公然頂撞老師，上課玩東西，而且人“贓”俱獲。這個時候的馬小雨正垂著頭站在我的辦公桌前，一副老實樣。在我這個班主任面前，他總算還是給了些面子。這個馬小雨，好像生就是搗蛋鬼，班上的每一樣壞訊息，總是少不了他。不做作業不背書，和同學打架，這已經是家常便飯了。請家長，家長也搖頭說沒辦法。也難怪，父母都在南方打工，60多歲的爺爺、奶奶能把他怎麼樣呢?唉，這些留守兒童!但我還是決定向這個刺兒頭開戰。

　　我讓他把上課玩的東西拿出來，馬小雨很不情願地從懷裡掏出一個紙盒，上面紮了很多小孔。會是什麼呢?等我開啟紙盒子，赫然入目的是四五隻正在蠕動的蠶寶寶。蠶寶寶已經像小拇指一般大小了，它們專注地吃著桑葉。原來，馬小雨的罪狀不僅是自己玩蠶寶寶，而且利用楊老師扭頭抄題的時候，和同學一起偷看，因為爭奪，幾乎要打起來。我嚴厲批評他之後，把蠶寶寶沒收，然後責令他寫出檢查。

　　忙碌了一天，送走學生之後，準備回家。我忽然看到了辦公桌上的蠶寶寶，盒內僅有的一些桑葉已經快被它們蠶食殆盡。看著這些鮮活的生命，我忽然有了一種惻隱之心。想到我小的時候，不是也喜歡養蠶嗎?三五個小朋友一起養蠶，交換心得，因為蠶的存在，總會讓我們快樂一個春天。下班的時候，我把它們帶在身邊，騎車來到城郊。在一個溝畔處，尋到幾棵野生的小桑樹，它們長得很蔥鬱，一個年輕的媽媽領著孩子正在採桑葉。很快，我就採好了一大把，足夠它們吃幾天了。回家的路上，我心裡忽然感到一種輕鬆的愉悅感，不是因為工作，而是這幾個小小的蠶寶寶，讓我重新體驗到了童年的樂趣。

　　第二天，我又把蠶寶寶帶到了辦公室，辦公室裡幾位老師也忍不住圍在一起看。楊老師好像也消了氣，對我說：“其實，馬小雨這也不算是什麼錯，要是放在星期天玩，比上網玩遊戲強多了。”我的心忽然一顫，對呀，培養這樣的興趣，不是比罵人、打架、上網玩遊戲強多了嗎?心中不禁對馬小雨的好感多了一些。中午的時候，教自然課的王老師經過我們辦公室，看到了這幾隻蠶寶寶，興奮地拍起手來，對我說：“這幾隻蠶我用了，給孩子們現場講昆蟲的變態發育最好不過了。”

　　自然課上，我特意來到教室，看到王老師和孩子們圍在一起觀察蠶寶寶，王老師適時地給他們講解蠶寶寶的發育過程。我看到孩子們臉上都洋溢著滿足的笑容，馬小雨呢，羞赧地站在一邊，好像聽得比誰都認真。

　　我悄悄退出了教室，心裡卻變化了許多，對待馬小雨，我知道了教育的突破口。一個熱愛生命的孩子，只要方法得當，能教育不好嗎?我能想象到，當我把蠶寶寶和新鮮的桑葉還給馬小雨的時候，他臉上的驚詫和興奮，那是一個老師對他的尊重和獎賞。

　　被沒收的蠶寶寶閱讀題目

　　1.本文貫穿全文的線索是什麼? 作者圍繞這一線索寫了哪幾件事?***3分***

　　2.“我”對馬小雨的態度前後發生了什麼變化?為什麼會發生這種變化?***4分***

　　3.閱讀本文最後一段，你認為“我”教育馬小雨的突破口是什麼?***2分***

　　4.文中的“我”是一個什麼樣的老師?***2分***

　　5. “我能想象到，當我把蠶寶寶和新鮮的桑葉還給馬小雨的時候，他臉上的驚詫和興奮，那是一個老師對他的尊重和獎賞。”一句中，“我能想象到”幾個字能否刪掉?為什麼?***2分***

　　被沒收的蠶寶寶閱讀答案

　　1.線索是馬小雨養的那盒蠶寶寶。作者主要寫了這幾件事：馬小雨上課玩蠶寶寶擾亂課堂秩序，楊老師把蠶寶寶沒收交給了“我”;“我”摘桑葉喂蠶寶寶;老師們圍觀蠶寶寶，王老師借用蠶寶寶上課。

　　2.一開始“我”對馬小雨很生氣，嚴厲批評他;後來對馬小雨產生了好感;最後想要尊重、獎勵馬小雨。

　　3.抓住馬小雨熱愛生命這個優點和品質，理解並尊重他，鼓勵和引導他轉變。