初中尖子生假期學習計劃有哪些

　　進入初中之後，學習會越來越繁重，尖子生連假期也在學習，而且制定了學習計劃，一起來看看吧。以下是小編分享給大家的初中尖子生假期學習計劃，希望可以幫到你!

　　初中尖子生假期學習計劃

　　一、總體規劃

　　第一，確定了假期重點學習：重視語文、英語的學習，這兩科的學習著重與閱讀積累***大約每天用時五小時***。

　　第二，每天完成一篇數學、理綜高考題。

　　第三，生物以預習為主，預習完所有的高中課本，再做些高考題，力爭達到高考水平，閱讀些生物競賽的書籍為將來參加生物競賽做準備。

　　第四，物理、化學預習新課。

　　二、制定各科詳細規劃

　　有了整體的思路下一步就是制定各科的詳細學習計劃。現以語文為例進行介紹。

　　語文的假期學習目標主要有二個：

　　***一***積累字詞、成語、基礎知識學習***字音、字形、成語使用、文言文用詞、句式***、常識、提升文筆。

　　***二***陶冶心靈，提升感悟能力。

　　為此制定了14個細化目標：***在制定各科詳細計劃的時候一定要將所需要的時間寫上，這樣在制定每日規劃時就可以科學地安排科目、時間了。***

　　一起來看一下這位一中的尖子生制定的學習規劃吧

學習目標	計劃時間	完成情況	備註
4個成語	40分鐘
10個以上字音。
10個以上字形。
一天一篇練字。
一天2篇古文觀止。	25分鐘
一天重讀2－3頁《核按鈕》。	15分鐘
一天讀2首詩或古文。	40分鐘
一天1篇作文（讀或背）。
一天2－3篇《深度》。
讀一些名著《秋》及一些名家散文。	晚上閱讀
讀《論語》（詞、背）。
一天1－2“部分”《語文基礎知識手冊》
《唐詩鑑賞》一天讀1－3個詩人的詩。
一天做5道改病句題。

　　一、時間分配

時間	內容	完成情況	備註
6點	起床
6:00－7:00	晨練
7:20－8:10	複習數學  內容：解析幾何
8:10－9:10	複習英語  內容：完型、閱讀、練字
9:10－10:10	複習語文　內容：完成計劃中的1、2、5、6項
10:10－11:10	複習物理　內容：必修一
11:10-2:00	複習語文  內容：完成計劃中的3、4、6項
2:10－3:10	複習英語  內容：做高考題
3:10－4:10	複習物理  內容：必修二
4:10－5:10	複習生物  內容：預習新課
5:10－5:40	複習語文  內容：總結好段
5:40－6:10	讀詩
6:10－8:00	語文閱讀
8:00－8:40	英語閱讀
8:40－9:40	複習化學
9:40－11:00	預習生物課本及生物競賽

　　1、文理科學習時間的分配

　　文科重在積累，理科重在理解，因此文理科學習時間的分配要相應地合理安排。如語文、英語、政治史地等科目，可以選擇在早讀、午讀、晚讀、晚上睡覺前的時間段讀背記憶，並要善於比普通同學多擠出幾分鐘，且長期堅持。我們曾有好幾位同學，早讀比正式開始提前五分鐘，晚讀、午讀也適當延長時間，有計劃地背誦，且能長期堅持，結果文科成績都很穩定且也優秀。語文、英語比政史地更重要，因此分配給語文、英語的時間比重應更大。而理科，尤其是數學，則應安排一段較長的時間進行學習，以做題為主，並適當總結歸納。如大多數學成績優秀的同學，晚修的大部分時間都安排給數學，通過多做題，並從中總結方法規律，提高成績。

　　總的來說，文科利用零碎時間積累，理科應利用大塊的時間理解、做題、總結。並且需要堅持不懈。

　　2、適當安排時間放鬆

　　長期專注學習效率並不高，因此需要適當安排時間放鬆。每天下午放學到晚修的一段時間裡，要適當安排時間放鬆和鍛鍊。例如：慢跑鍛鍊，幾個同學在校園中散步，或打乒乓球等強度不高的運動。在放鬆過程中有意識地回憶當天學過的知識，並記下不理解的部分，在晚修中解決。如以前我常有幾位同學放學打乒乓球，強度不大，不影響晚修，也能鍛鍊，打球間隙便會有同學發問：“今天老師講的知識***或方法***我不理解，誰能幫忙解答?”於是便會有理解的同學詳細講解，或是幾個同學交流自己的想法，大家都能從中有所收穫。

　　3、週末安排

　　週末是總結一週學習的時間，因此，週末有必要回顧一週的所學，並加強理解重難點。例如：我通常會在週末翻閱課堂筆記，回顧知識點，並認真思考自己哪一部分已學會，哪一部分未學會，未學會的找資料上的相應練習強化，完成練習後加以總結，就能理解該知識點。此外還要預習下一週老師將要講解的內容，為學新課做好充分的準備。

　　二、計劃與反思

　　計劃分近期與遠期。

　　近期計劃可以是當天計劃，每天早晨計劃一下當天自己文科應積累哪些知識，理科又應理解哪一部分知識，今天應該有多少收穫。如：可以計劃今天語文背誦一篇文言文或一首古詩，當然是在理解原文基礎上的背誦;英語學習一個單元的單詞或學會某一語法;歷史瞭解某一歷史事件;數學理解某一節內容或學會某一類題型的解法。有了計劃，則要具體認真實施，並在當天晚上睡前反思今天的計劃是否完成。若完成又有哪些收穫，未完成的明天如何繼續完成。

　　遠期計劃可以是月考或學期、學年為界定的一段時間內的計劃。計劃哪科達到怎樣的學習目的，達到怎樣的成績。考試成績出來後再分析成敗與得失的原因，成功則堅持成功的做法，失敗則適當調整計劃。如數學考好了，是因為這段時間堅持每節知識過關，堅持練習，則下一段堅持該做法;英語考差了，是因為閱讀失分多，則在下一段多安排時間訓練閱讀，多積累課外詞彙。

　　計劃需合理，反思要及時。成功的須堅持，失敗的要調整。定時定量，日積月累，才達到預期目的，才有真正的收穫。

　　初中尖子生的學習方法

　　一、聽視並用法

　　大多數學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺並用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音資訊，看是接受圖象資訊。

　　又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。

　　聽，一般指聽錄音、聽範讀、聽提問、聽講解;看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態，如教師的舉手投足、神情姿態。因為教師要藉助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁複為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。

　　二、聽思並用法

　　子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。

　　邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養創造性思維能力。

　　一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什麼地方，老師為什麼這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什麼不同，這篇課文與其他課文有何異同?……

　　以思促聽，能知其然也能知其所以然。

　　三、五到聽課法

　　“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官並用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。

　　耳到：聽老師講，聽同學發言、提問，不漏聽、不錯聽。

　　眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優秀同學的反應。

　　口到：口說，包括複述、朗讀、回答問題。

　　手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習。

　　腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。

　　“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。

　　四、符號助記法

　　無論記憶力多麼強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。

　　無論書寫速度多麼快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須藉助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利於記憶的符號都可運用。

　　五、要點記取法

　　有些成績優秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽;覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎麼用心聽，而做自己的練習。

　　老師講課，傳遞給學生的資訊是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關的。作為學生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用資訊是應該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。

　　有人曾做過實驗，分三組學生同時收聽同一內容的錄音帶，規定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。結果A、B兩組的學生只記住全部內容的37%，C組學生卻記住了58%，可見抓要點，適當做筆記，效果最好。

　　初中尖子生的學習建議

　　1、集中注意，專心聽講。有人說，注意力是知識的視窗，不集中注意，知識的陽光就無法照射進來。這形象地說明了專心聽講在課堂學習中所起的作用是多麼重要。那麼，如何才能作到集中注意，專心聽講呢?實踐證明，最有效的辦法就是必須將獲取知識的主要希望寄予課堂。前面已經說過，由於課堂學習在中學階段具有時間長、效率高等突出優點，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質量，力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔。基於這樣的認識，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望於課上解決問題，而是專靠課下加班加點，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。

　　2、積極思考，努力把握獲取知識的主動權。課堂是一具積極思考的王國。能不能開動腦筋，積極思考是課堂學習的關鍵。因此，我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識，而應充分發揮自己的主觀能動性、提高能力。具體來說，就是對教師所講的知識要多瓿幾個為什麼，要善於從不同的角度，不同的側面去分析和理解，將問題進行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對老師的提問要勇於回答，積極參加課堂講座和爭論，以闡明自己的見解和看法，以培養我們的思維能力和表達能力。蘇聯當代著名家蘇霍姆林斯基說不得：“你首先要把自己培養成長思考者，你才能體會和認識到學習是一種幸福，是一種智力活動。”

　　3、要理清教師的講課思路，抓住學科特點和教師的講課特點來學。思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路，是檢驗一個學生聽課水平高低的標尺。一般來說，教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類法等，常用的思維規律有形式邏輯學中的同一律、矛盾律、排中律;以及辯證邏輯學中的對立統一的思維規律、量變到質變的思維規律和否定之否定規律等。從一定意義上講掌握了科學的思維規律和思維方法，也就掌握了最根本的學習方法。為此，要認真學點哲學、心理學、邏輯學等有關思維的科學知識，以提高思[微博]維能力和聽課水平。同時，由於每個教師的講課特點不同，我們的聽課方式也應靈活機動。，如有的教師語言簡練、重點突出、，很少重複，這就要求我們聽課時要特別集中;有的教師板書整齊條理，這就應將教師的板書及時記下來;有的教師課堂上的導語和下課前的小結往往都是教材的重點和難點，這就應對他的導語和小結予以高度的重視。總之，吸有把握住各個學科的不同特點和每個教師的教學風格，才能有的放矢，才能於重點處下功夫，從而取得事半功倍的學習效果。

　　4、不鑽牛角尖，做好課堂筆記，爭取當堂掌握所學內容。課堂上，教師總是一個問題接著一個問題地往上講。有時，我們會遇到些聽不懂的問題，這時，也不要中斷聽講而***鑽“牛角尖”，而應先將暫時不懂的問題記下來，留到課後去解決，以保持聽課的連續性。否則，如果中斷聽講而***摳某個問題，就會使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過來時，老師已經又講到其它問題上去了。這樣就會因一步掉隊而步步被動，甚至造成整堂課都聽不懂的嚴重後果。所以，上課時一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊，不鑽“牛角尖”，始終保持思維的靈活性和聽課的連續性。課堂筆記就是對老師的講課內容所作的書面記錄。俗話說，“好記性不如爛筆頭”。這說明，做好課堂筆記，是記憶和理解知識，提高學習成績的一條重要措施。具體來說，堅持做課堂筆記，可以促使我們思想集中，及時記下老師講課的要點，重點和難點，便於課後查閱、複習和鞏固;同時，由於聽課做筆記需要眼、耳、手、腦並用，因此可使大腦接受多種感官的綜合刺激，從而加深對老師講授內容的理解，掌握和記憶。

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