八年級物理教學大綱

  怎麼學好物理呢?老師又該怎麼讓學生更理解物理呢?下面小編為大家帶來的內容,希望大家喜歡。

  

  初中物理教學大綱

  義務教育的任務是為提高全民族的素質,培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程。學生通過物理課學到初步的物理知識,培養科學探究精神,獲得觀察、實驗的初步技能,逐步發展自己的能力,逐步形成科學的世界觀,這對完成義務教育的任務具有重要的意義。

  一、教 學 目 的

  初中物理的教學目的是:

  ***一*** 引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,瞭解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;

  ***二*** 培養學生初步的觀察、實驗能力,初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

  ***三*** 培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神,結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

  二、教學內容的確定

  ***一*** 選取基礎的、學生能接受的物理知識

  初中物理的教學內容,應該是與日常生活和社會發展聯絡比較廣泛的知識,是今後學習文化、科學技術和適應現代生活所需要的預備知識,既要有形象生動的感性內容,又要有初中學生能夠理解的理性知識。選擇教學內容還應注意有利於發展思維、培養能力和進行思想品德教育。

  ***二*** 重視物理知識與實際的聯絡

  初中物理的教學內容,要注意選取與物理知識聯絡密切的實際知識,如生活中常見的現象,物理知識在技術中的應用。要以初中學生能夠接受的形式,適當介紹與物理有關的能源、環境等重要社會問題和科學技術新成就,介紹物理知識在解決這些問題和取得這些成就中的作用,並安排好學生的實踐活動。

  ***三*** 難易適度、負擔合理

  初中物理的程度和分量,應該難易適度、負擔合理,使大多數學生在規定的課時內經過努力可以學好,並留有餘地,以利於學生生動活潑、積極主動地學習,促進學生的全面發展。 為適應不同學校的實際,大綱在選取教學內容時適當地留有了餘地,並安排了一些選學內容 ***標有*號***,教師可以根據實際情況選講或讓學生閱讀自學。

  三、教學中應該注意的問題

  ***一*** 學生是學習的主人,教師是學習的組織者和引導者

  學生是學習的主人,只有處於主動積極狀態,經過認真的觀察、實踐、思考,才能體會物理現象中蘊含的規律,產生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應的能力。

  教學中要培養學生的學習興趣和願望,鼓勵他們發現問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生的終身學習打下良好的基礎。

  教師要注意研究學生的心理特徵,瞭解他們的知識、能力基礎,從實際出發進行教育,並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生,可採取研究性學習等多種方式,培養他們的創造和探索能力。

  ***二*** 加強演示和學生實驗

  初中物理教學要以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗,能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,這種認識是理解物理概念和規律的必要的基礎。觀察和實驗,對培養學生的觀察和實驗能力,實事求是的科學態度,引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學中要大力加強演示和學生實驗。

  本大綱規定的演示和學生實驗都應該力求做好。如果限於條件,暫時做不到,可以用類似的演示和學生實驗來代替。條件較好的學校,還應多做一些,適當增加探索性和設計性實驗。此外,鼓勵和指導學生在課外做一些觀察和小實驗,也是十分有益的。

  初中物理教學要培養的觀察能力主要是:能有目的地觀察,辨明觀察物件的主要特徵及其出現的條件。要培養的實驗能力主要是:嘗試利用實驗手段和已知的規律進行有目的的實驗;會正確使用儀器,對實驗步驟作必要的記錄,歸納實驗結果並撰寫簡單實驗報告。學生的觀察和實驗能力,需要教師的指導,在學習物理的整個過程中逐步培養。

  在學生進行觀察和實驗的過程中,教師要加強指,要求學生認真思考和操作,相互協作,遵守實驗室規則。

  物理實驗室應該不斷充實實驗裝置。要購買和研製新的實驗裝置,更要鼓勵學生和教師因陋就簡自制教具。要加強物理儀器裝置的管理和維修,充分發揮已有的儀器裝置在教學中的作用。

  為了加強實驗教學,應對學生的實驗能力進行考核。

  ***三*** 重視物理概念和規律的教學

  物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象,引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念,學習物理規律,繼而對規律的發現過程產生興趣。要避免靠單純機械記憶的方式學習物理。

  初中物理中的概念和規律,多數是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。在初中培養的分析概括能力主要是:區分有關因素和無關因素,找出共同的特徵,從而概括出概念和規律。

  對重點的概念和規律要使學生學得更好一些,並且充分發揮它們在發展智力、培養能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養都需要一個過程,不可要求過高過急。

  ***四*** 重視物理知識的應用

  在教學中要注意與學生生活實際聯絡,幫助學生通過熟悉的現象理解所學物理知識,知道物理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用,培養學生解決問題的能力,並在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。

  在初中培養的應用物理知識解決簡單問題的能力主要是:會應用物理知識解釋簡單的現象,會應用物理公式進行簡單的計算,會分析解決簡單的實際問題。

  培養學生應用物理知識解決簡單問題的能力,可以通過教師的示範、學生的練習和課堂討論等方式來進行。教師在示範中,要突出解決問題的思路和方法。做練習時,應要求學生弄清物理事實,獨立思考,自己提出解決問題的辦法,並能對所得結果進行分析、判斷。作業要適量,要避免繁難的練習。

  ***五*** 落實物理實踐活動和物理科普講座

  組織學生開展物理實踐活動和物理科普講座,對於培養學生的創新精神和實踐能力,加深學生對於科學、技術和社會關係的認識,發展學生對於科學技術的興趣和愛好,擴大學生的知識面等,都是十分有益的。

  物理實踐活動的形式可以是社會調查、參觀訪問、資料查詢,也可以是研究性實驗及科技製作。學校應把物理實踐活動列入教學計劃,做到時間、場地、器材、資料落實。每學期至少要安排1~2次物理實踐活動。這項活動應該課內與課外相結合,其中每次活動在課內要安排2課時用來進行學生間的交流和討論。大綱列出的物理實踐活動的課題,可供選用。師生也可以另選其他課題,不必強

  物理科普講座的內容,應該是與物理相關的最新科技發展,大綱提供的參考題目可供選用。教師也可根據具體情況選擇其他題目。可以請本校教師或校外的專家作主講人,也可以請在某方面有興趣、有特長的學生在教師的幫助下主講。物理科普講座,每學期安排2課時,至少舉行一次講座。

  ***六*** 進行思想教育

  物理教學必須結合有關內容對學生進行思想教育。物理教學中的思想教育,主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。

  進行辯證唯物主義教育,就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理知識,同時培養學生探究、求實的科學精神,使學生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育;要結合有關內容揭露和批判迷信思想,為學生形成科學的世界觀奠定基礎。

  進行愛國主義教育,就是要介紹科學家熱愛祖國的事蹟,介紹我國曆史上的科學技術貢獻,紹我國現代的科學技術成就,講述祖國和家鄉建設的發展前景及其對青年一代的殷切期望,培養民族自豪感、社會責任感和對社會主義祖國的熱愛,樹立為祖國和家鄉的繁榮富強而努力奮鬥的志向。

  思想教育要貫穿於物理教學的各種活動之中,形式應靈活多樣,使學生易於接受。

  ***七*** 培養科學態度

  學生將來無論從事什麼工作,相信科學、熱愛科學、對客觀事物持科學態度,都十分重要。物理學是一門自然科學,物理教學對培養學生的科學態度有重要作用。

  在初中培養的科學態度主要是尊重事實、嚴肅認真、按科學規律辦事的態度。要培養學生的科學態度,教師必須以身作則。要鼓勵學生從實際出發,獨立思考,積極參與各種學習活動。

  ***八*** 培養刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學能力

  物理知識的理解和應用是需要動腦、動手,並克服一定困難才能達到的。刻苦學習的精神不僅對學生當前學好物理是必要的,對他們今後的成長也有重要意義。所以,在教學中應鼓勵學生克服困難,培養刻苦學習的精神。

  培養學生良好的學習物理的習慣,對學生的學習很重要。要培養學生認真觀察、勤于思考、勇於實踐的習慣,發現問題與提出問題的習慣,獨立思考與合作交流的習慣,以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。

  自學能力對每個人都是終身有用的。培養自學能力應鼓勵和指導學生髮現問題,思考問題,進行相關的資料收集和有針對性的閱讀,設法解決問題。

  四、關於教學要求的說明

  初中物理教學對知識的要求分為“知道”和“理解”兩個層次。

  ***一*** 知道

  是對知識的初步認識。要求知道的知識,應該能夠說出它們的大意,在有關的問題中能夠識別它們。

  ***二*** 理解

  是對知識的進一步認識。除了包含“知道”的要求外,還要了解知識的含意,能夠說出它的要點,並能用來分析、解決簡單的問題,如解釋簡單的物理現象,進行簡單的計算。 除了以上兩個層次外,有些知識***用*號表示***屬選學內容,要求教師至少選講20%,鼓勵學生儘量多讀。

  對技能的要求用“會”來表示。所謂“會”,就是能正確操作,並得出結果。