一年級語文下冊第十一課美麗的小路教學建議

  一年級語文下冊第十一課《美麗的小路》講述了一個有關環境衛生的故事。小編在此整理了一年級語文下冊第十一課《美麗的小路》教學建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  一年級語文下冊第十一課《美麗的小路》教學建議

  一、識字寫字

  本課生字較多,可結合課文的學習,分散到兩課時或三課時中識字。識字方式儘量多樣化,最好讓學生自主選擇他們喜歡的識字方法。

  1、檢查學生已經認識本課哪些生字,讓認識的學生做小老師,教大家認字。

  2、根據反饋,指導學生讀準字音,注意容易讀錯的字和詞,如:

  鼻音聲母的字“腦”。

  後鼻韻母的字“輛、淨”。

  容易讀錯聲調的字“鹿、積、輛”,“積”是一聲,“鹿”和“輛”是四聲。

  有輕聲音節的詞“先生、鼻子、腦袋”。

  3、可根據每個字的特點,採取不同的方法識字,如:

  熟字加偏旁:

  兩──輛爭──淨幹──趕

  形近字比較:

  堆──推千──幹

  反義詞比較:

  後──先快──慢

  同音字比較:

  九──久雞──積

  多媒體課件輔助,如:

  從鹿的樣子到鹿字的小篆,再到鹿字的楷書的演變;兩個或三個小朋友拿著不同的部件,跑到一起,組成一個合體字。

  4、讓學生說說為什麼“路”是足字旁。

  5、寫字指導:

  “幹、淨、趕、先”四個字是既要認又要寫的字,可結合識字教學進行書寫指導。

  ⑴“趕、起”都有走字旁,可重點指導走字旁的寫法:

  ①“土”字的橫左邊長,右邊短,給“幹、己”留出空隙;

  ②捺畫要長,能托住“幹、己”。

  ⑵“淨”字的書寫,要注意以下兩點:

  ①兩點水的“點、提”要靠近些,不能離得太遠;

  ②中間一橫右邊要出頭;

  ③豎鉤要寫正、寫直。

  二、朗讀感悟

  1、可讓學生邊看多媒體動畫或掛圖邊聽教師範讀,初步瞭解課文寫了一個什麼故事。

  2、學生自由讀:

  先讀準字音,學習讀好輕聲音節。

  再邊讀邊想:

  這篇課文裡有幾個角色?你最喜歡哪個?

  3、比較讀:

  教師範讀“我會讀”裡的句子,學生注意聽,比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。學生自由讀,體會這三種句子的語氣。

  4、分角色朗讀:

  喜歡哪個角色就讀哪個角色,並說說自己為什麼喜歡。讀不同角色和敘述性語言的學生互相之間注意聽,比比哪個角色讀得好,同一個角色中誰讀得最好。

  5、教師範讀,學生小聲跟讀,體會每個角色的特點,想一想:

  鴨先生看著變髒的小路,一拍腦袋,說:“這都怪我!”這是為什麼?

  6、分角色表演讀:

  讀不同角色的同學分別推選出一個代表,在全班表演讀。

  7、小組合作學習,分角色朗讀,讓每個學生都有展示的機會,邊讀邊想邊議:

  鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的?

  8、想象說話:

  出示多媒體課件或掛圖,內容是兩個小朋友在美麗的小路上走,啟發想象──這兩個小朋友邊走邊說什麼呢?可模仿課文中的句子說話,更鼓勵說出與課文不同的句子,鼓勵說出跟別人說的不同的句子。

  三、實踐活動

  我做校園“美容師”

  第一步:根據“表一”調查並記錄。

  表一:

  我們的校園美麗嗎?我們校園裡的垃圾是從哪裡來的?這些垃圾到哪裡去了呢?

  第二步:根據“表二”作計劃,再按計劃積極為校園“美容”。

  表二:

  我給校園作“美容”計劃我為校園“美容”已經做的事。

  一年級語文下冊第十一課《美麗的小路》教材簡說

  1、引導學生理解重點詞語果,要把握好課件和投影片使用的時間。

  投影片什麼時候用,用的時間不同,效果也就不一樣。

  一種是:為了讓學生理解“花花綠綠、五顏六色”等詞語的意思,在讀課文之前就讓學生看投影片,看課件。其實課件、投影再好也不能圖解學生的閱讀,而且過早地使用,會限制學生的想象,對培養學生的想象力是很不利的。

  另一種是:先讓學生讀課文,像第一段中“花花綠綠”是怎麼樣的,“五顏六色”是怎麼樣的,讓學生按自己的理解把自己的感受讀出來。再看課件或投影,說說看到了什麼。最後再來讀一讀,邊讀邊在腦子中畫出這一幅美麗的圖畫。這樣,既發揮學生的想像,又通過看課件或投影片加深了對詞語對課文的理解,真正起到的課件和投影的輔助作用效果比較好。

  2、課文講了一個有關環境衛生的故事,文章寫得很美,可以讓學生在讀正確、讀通順的基礎上有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文,表演課文***演一演課本劇,注意加上動作和臉上的表情***

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