半學期教學工作反思

  在學校中想成為一名優秀的教師,就要不斷對教學工作進行反思總結,提高教師教學素質,可以加速促進教師專業化發展。下面小編為大家整理的,希望大家喜歡。

  篇一

  本學期擔任高一***5,6,7,8***四個班的化學教學工作,其中***8***班是重點班,其它三個班是平行班,有兩種不同的程度,因此給教學帶來一定難度,自己除了精心準備每一節課,半學期下來也有許多值得反思的地方,現結合以往的一些經驗及教訓,反思如下:

  一.立足課堂,提高質量:

  學生答題中存在的問題,與他們平時對基礎知識的掌握及基本技能的掌握有很大的關係,因此加強基礎知識和基本技能的掌握,立足課堂,提高質量,仍然是重中之重。

  抓基礎知識,就是要狠抓化學課本知識,力求每章每節過關。由於四個班學生之間智力及學習習慣相差很大, 因此對化學基礎知識的掌握相差甚大,我力求具學生實際情況,因材施教,儘量降低落後面。那種為了後面有時間複習而拼命趕進度的做法,我是不採取的,實踐證明效果也是好的。

  抓基本技能,就是抓化學用語規範使用及化學實驗的基本操作,平時的實驗操作中,要讓學生了解每一步實驗操作所涉及的反應原理,裝置原理,操作原理,多給學生實驗機會,體驗通過實驗獲得知識的成功和樂趣,切實提高學生的實驗能力。

  二.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

  為了提高學生的能力,在教學中加強學生科學素養,發現問題,解決問題的能力,平時教學與複習中,都不能“重結論,輕過程,重機械操練,輕問題情景和解答問題思路”,因此在半個學期的教學中,都非常重視學生獲取知識的過程,讓學生“養成學科思維的基本方式”。

  三.密切聯絡社會生活實際,抓好知識的應用

  化學試題涉及環保等社會問題越來越多,從多角度對學生進行考察。而且這類試題的考察力度還將逐年加強,這就要求在教學中不能單純灌輸課本知識,減少機械操練的時間和精力,讓學生儘可能的多閱讀科技知識,接觸和認識社會,用化學的視角去觀察社會,培養興趣,提高學習化學的主。

  四.深化課堂教學意識,鑽研新課程標準

  新課程標準中有許多新的觀點和方法,因此在教學中,要用新的教學理念,樹立“教師的一切工作都是為了一切的學生”的思想意識,在新的教學理念中貫徹新的課程標準。

  五.強化教學過程中的“互動意識”

  在半個學期的教學活動中,自己意識到教學過程是一個雙邊過程,但學生的活動占主導地位,因此特別強調“師生互動,生生互動”,實踐證明效果良好。

  六.加強實驗教學:

  實驗教學在考試中的比重越來越重,因此,半個學期來,格外重視實驗的教學,使學生在實驗中學到探究知識的樂趣。這樣做可以大面積提高學生的分析,解決問題的能力,但如何提高考試成績,則有待加強.

  注重培優:在進行教學活動的同時,加大對學有餘力的優等生的培養,給他們更多的課外時間,使他們能充分發揮自己的優勢,給有特長的學生創造適合其個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,像***8***班的沈棟,宋波,***7***班的葉斌等幾名學生.

  七.從實際出發,總結經驗,反思失敗:

  民在教學中我認為 “因材施教”是永遠其精髓,那麼,面向全體學生,使每一個學生都有進步,首先要踏踏實實抓好每一階段的知識漏洞,才能在最後的考試中取得好成績.

  本學期的期中考試成績來看,由於在最後的複習時,沒有對一個實驗儀器裝置反覆加強練習,而且該題分值較大,有10分,導致這幾個班與1-4班有5-6分的分數差值,1-4班該題平均7.5分,5-8班該題平均只有3.8分,因為自己的工作做的不細緻,導致學生成績有較大差異, 心中甚是不安.

  最後我認為要取得好成績,還應該作到“三愛”,既愛學生,愛工作,愛同事,這樣才能創造一個良好,和諧的環境;“,三心”既專心,信心,恆心。只要我們用心去教,用心去感悟生命中的工作,我們的努力將會為我們開闢一個新的豔陽天。

  篇二

  為了進一步加強我校教師課堂教學水平,提高自身教學能力,結合高效課堂和生本教育理念在我校教學中的實踐和運用,繼續深入地開展教學研討活動,現將前半學期的教學工作以總結和反思,從而促進後半學期的教學工作再上一個新臺階。

  一、研討課中的收穫與思考

  在第一輪的研討課中,聆聽了全校每一位老師的研討課,每位老師的課各有特色,各具特點,無論從教學設計還是教學風格中都有值得我學習的地方。如,一年級的語文課很適合低年級學生的特點,運用兒童話的語言,很有親和力,以讀促學,以讀激趣,營造了很好的課堂氣氛,給聽課教師以輕鬆的感覺。六年級的英語課學以致用,以興趣為突破口,採用多種形式激發學生開口說英語,打破了傳統的教學模式,令聽課老師耳目一新。六年級的《野草》一課,教師敢於打破常規的教學模式,逐步培養放手讓學生自主探究的能力,整節課教師充滿激情,為學生起到了一個很好的示範作用,給我們留下了深刻的印象。在三年級的語文《小蝦》教學中,教師注重對學生學習方法的指導,對學生的評價到位,語言豐富,為老師們的教學語言的準確使用提供了一個很好的範例。四年級數學課,敢於嘗試生本教育理念,放手讓學生去學,去講,充分體現了自主學習的能力,雖說在操作中還不夠成熟,但敢於邁開步子,值得大家學習。楊玲老師的一年級數學課,能把遊戲引入課堂,不是單純的以玩為主,巧妙地結合本節課的教學內容進行設計,讓學生在玩中學,在玩中加深了對知識的理解和運用,值得我們借鑑。二年級的一節數學課,教師佈置了讓學生回家蒐集數學資訊,課上進行了交流,讓數學走進學生的生活,通過說一說,擺一擺,算一算,讓學生體驗數學的樂趣,學生學習興趣盎然,效果較好。六年級的數學研討課,教師在探究上大做文章,下功夫設計探究點,做到了準、精、全,突破了難點,並能在探究中讓學生自主探究得出結論。

  縱觀第一輪研討課,我們欣喜的發現,每位老師的課堂教學與去年相比,都有了不同程度的提高,特別是在教學內容的設計與安排,教學評價語言的恰當運用及教學理念的更新、教學手段的使用上都有了很大的變化,這充分證明:只要大家敢於鑽研,敢於邁出自己課改的步子,就一定會有意想不到的收穫。

  誠然,有成功也有不足,在第一輪的研討課中,我們也不難發現有些課在一些細節中還需處理:

  1、語文課對文字的把握,應該側重於學生的說,還是學生的寫?如何將二者能有機結合,落實到位?

  2、數學課中如何啟用學生的思維,讓課堂生成更精彩?

  3、英語教學中如何讓學生在多種活動中提高口語表達能力?

  4、小組合作學習如何更有效的發揮每個學生的作用?

  這些問題一直困擾著我們的教學,有反思才有動力,我想在後期的研討課中,在集體備課中還需我們用心思考,還需結合學情科學合理地進行調整和改進。此外,在第一輪研討課中很多地方為什麼沒有精彩的生成,究其原因是因為學生的預習不充分,不到位,我們發現在所上的研討課中,課型單一,大部分老師都是上的新授課,或第二課時的課文講解課。不能衝出束縛,按部就班,不敢嘗試展示其他課型,不敢挑戰自己。

  二、常態課中的課堂教學總結及反思

  前半學期聆聽了部分教師的常態課,在近期的聽課中,教導處一共聆聽了8位老師的常態課,大部分老師上課很認真,教學環節很完整,已經能夠熟練地操作課堂中的每一個環節,教學內容準備較好。如一年級的一節語文課《池塘邊的叫聲》,教師課前讓學生展示了大量的成語接龍,歇後語等,效果不錯,大膽踐行生本教育理念,體現了語文的大閱讀,大積累,在教學中,教師採用以讀促讀,在讀中識字。還如,一年級的一節數學評研課,值得數學老師們學習。在整節課中教師緊緊以一張單元複習卷為內容,把握教學的難點,以學生為主體,採用小老師的形式,讓學生教學生,以幫促學,以幫促教,及時化解了難點,又突出了教學重點。本節課教學條理清晰,學生收穫不小。還有五年級的一節《勞動的開端》教師以培養學生為主持人,展開教學,白老師的這節課最大的優點是充分利用了工具書——字典,當學生在個別字音讀不準的時候,老師不是直接告訴他答案,而是讓學生自己動手查字典,既培養了學生勤於查字典的好習慣,也讓學生加深對這個字的音、形、意的記憶。學生雖然還不夠流暢,但敢於讓學生去做,今後在細節上還需進一步指導。

  當然,常態課也存在一定的問題:

  1、課前學生的學習狀態調整的不是很好,需要大家注意,教師隨意性強。

  2、對學困生的關注還不夠,還需要更多的耐心和鼓勵。

  3、學生上課時的坐姿及寫字姿勢提醒太少,或根本沒有提醒,還需隨時糾正。

  4、課前預習不紮實,不充分,小組展示不成功,合作學習沒有發揮作用。***如五年級的這節語文課還需加大對小組學習的培養。***

  5、練習課的內容還需進一步提升,只有講,沒有練。***一年級的評研課在作業設計中再精一些,再增加一點當堂練習的內容就更好了。***

  三、改進措施

  結合前半學期的教學,為了更有效地指導老師們不斷提高課堂教學水平,我們將採取以下措施促進教學質量的提高:

  1、加大集備課的力度,採用先集體討論後磨課再修改再定稿的方法,提高集體備課質量。

  集體備課仍將作為我們研討課的一個主陣地,它將會對老師的備課起到一個拋磚引玉的作用,希望各教研組充分利用好集體備課,組織老師們全員參與,為研討課的進一步提升而努力!

  2、豐富研討課的課型,做好課型調整工作。第二輪研討課我們將採用以下方式上課:語文課選擇第一課時,主要以展示學生的預習情況為主的課型。六年級可展示一節複習課。數學課展示以評研課為主的課型,六年級以複習課為主。英語課以展示學生口語表達為主的表演課。

  3、加大對常態課的管理,實行推門聽課,開放式聽課等形式,加強對常態課的有效監督和研討,讓全體教師參與到常態課的學習中去,互相學習,取長補短,達到常態課也能上成研討課的效果,讓常態課成為教學的主流,真正做到節節課有新意,節節課有收穫!

  老師們,“路漫漫其修遠兮”,教學是一項長期的艱鉅的工作,課堂教學是提高學校教學質量的生命線,也是我們打造高效課堂的主陣地,衷心的希望全體老師,齊心協力,努力打造充滿智慧的課堂,給孩子們創造一個更加廣闊的學習空間。