教師的智慧讀後感範文

  做一個博愛的教師。關愛每一個學生是師德的靈魂;下面是有教師的智慧讀後感,歡迎參閱。

  1

  假期裡,有時間捧起早已借入的《教師的智慧》,許是因了著者焦曉駿老師就在我們園區,地域的拉近,連文字讀來都感覺那麼親切。不時還有熟悉的身影掠過文字,浮現腦際,竟也似小說般一口氣就讀完了。教育專著啃這麼快,細細想來,焦老師的文字功底頗為了得,從書中也是可見一斑。英語學科的專家,之所以有這麼紮實的語言文字功底,是因為孜孜不倦的閱讀和思考,書中瞭解到揚州大學裡,老師在學生時代所讀的書,已是文學專業水準,加之工作後的日積月累,寫出這麼優秀的著作也是水到渠成之事。

  全書分六輯:第一輯智慧使者,第二輯人文校園,第三輯冷描熱點,第四輯歲月頁碼,第五輯修學英國,第六輯漫步英倫。每一輯裡又有許多小的篇章,讀來收穫滿滿,或醍醐灌頂,或發人深省,或令人雙眉微鎖,或讓人莞爾一笑,彷彿跟著老師也來到書中的時空。

  書中有對個人教育行為的記載與思考,有對社會教育現象的歸類與駁詰,還有對傳統教育思想的探尋與爭鳴,許多都能引起作為一線教育工作者的我的共鳴,現挑舉一二。《每天,面帶微笑走進課堂》一文提到,微笑是人世間最美麗的語言,微笑讓獲得者感到富有,卻不讓付出者有任何損失。相反,它還在不少時候讓付出者得到豐厚的回報。微笑可以傳遞積極樂觀的生活態度。就像沒有人願意與一個心理陰暗的人打交道一樣,幾乎沒有一位孩子喜歡總是板著面孔的老師,他們希望自己的老師是“很陽光的朋大友”。微笑還可能以表達自信豁達的精神境界。其實在學生的心目中,嚴肅的面容未必意味著教師嚴謹的治學,嚴厲的未必表現出老師過人的才智。相反,老師“凶巴巴”的樣子會使學生心理緊張,也容易使之產生厭惡的情緒,只有微笑才能顯示出老師的寬容的本真和深厚的學術修養。焦老師關於微笑的思考,讓我下定決定在新的學期中,將更的微笑的實中帶入教室,帶入課堂。

  作為一名小學老師,從書中,我讀到了老師應具備的教育智慧,從書外,我更從焦老師的身上,學到了怎樣做一名不停實踐、不斷閱讀、認真思考、勤奮寫作的老師。

  2

  合上張平的《教育的智慧》,書中的一些話語仍在我腦海中迴盪,“發展學生的智力與能力,應該從培養思維品質入手”“教師參加教育科研,是提高自身素質的重要途徑”“家庭教育的重點必須放在學生的非智力因素的培養上”這些內容給了我很多啟示,瞭解學生是做好教育工作的前提,教學的主要目的在於傳播知識的同時靈活的發展學生的智力,培養學生的能力,它的教育智慧是真正從學生的長遠發展著想,為學生的終身學習奠定基礎。

  思維是智力與智慧的核心,他強調要重視各種邏輯思維的發展,既要發展學生的抽象邏輯思維,又要發展他們的形象邏輯思維和動作邏輯思維。在數學的教學過程當中,我們要注重培養學生的發散思維和創造性思維。對於某一道題目的解法,常常有很多種,教師就要讓學生多方位多角度的思考問題,形成求異思維;對於一些定理的歸納,要讓學生自己學會總結,形成求同思維。教師要鼓勵學生說出自己的觀點,大膽的在課堂上提出有疑問的知識點進行全班討論交流。

  一個學生的成才,不僅依賴於智力因素,而且依靠非智力因素。如何培養學生的非智力因素?林崇德教授提出了四條主要措施,即發展興趣、顧及氣質、鍛鍊性格、養成習慣。從興趣入手,能培養師生感情,提高教學水平。的確是的,在課堂上善於激發學生學習的興趣相當重要。程頤說過:“教人未見其趣,心不樂學。”在教學過程中,教師可以通過故事匯入吸引學生的注意力,或通過多媒體課件提高學生的學習興趣。另外,林崇德在教改實驗中特別重視“勤奮”,並要求實驗班抓住“勤奮”學習的良好性格特徵,養成勤奮的學習習慣。

  作為一名教師,把“工作就是服務”落到實處,學生的需要就是自己的服務內容,學生有問必答,有求必應,用自己的實際行動帶動學生,以自己的言行引導學生,事事為學生做出榜樣。把認真為學生負責作為自己的左右銘,用自己職業良心衡量自己,鞭策自己,讓“工作就是服務”成為自己的自覺行為,推進到自己的每項工作,讓所有的學生都能享受到應該享受的服務。

  作為班主任,要根據班級的實際情況,健全一套自己的班級管理模式,形成班級強大的凝聚力,讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。教師要及時糾正以往的某些錯誤認識,深刻提醒自己要科學治班,明白合理科學的管理對整個教學活動的必要性,清楚管理不僅僅是老師約束學生,而是想方設法讓學生在學習活動中自我約束。

  總之,讀過這本書之後,讓我領會到了教育也是一種享受、一種智慧,使我從中學到了一些切實可行的教育方法。當然,在品味林崇德老師的感慨和智慧時,有些地方讓我與實際的情況相聯絡,也引發了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的淨化和啟迪。

  3

  最近《教師的智慧》一書,這本書裡的一個個的問題,一個個的案例,一個個分析都是從教師教育上發生的例項,掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社群等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面,這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉變教育觀念,如何跟家長溝通使家園合作更有效。

  家長是幼兒園重要的教育資源和合作夥伴。教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務,以便雙方能達成教育共識,形成教育合力,促進幼兒身心健康發展。

  家長工作難做,但是很重要。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩,有的家長自己早上想睡懶覺,便很晚才送孩子來園,不重視幼兒園的教育。教師在有時間跟家長個別交流的同時,還應經常召開家長學校的交流會,讓家長及時瞭解孩子在幼兒園的表現,教師也有更多的時間對家長進行教育引導,可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念。家長可以親自參與孩子的活動中去,可以更快的轉變家長對幼兒教育的觀念。每個學期我們都會組織幾次親子型別的活動,以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。

  作為從事教育職業的每一個教師,特別是我們幼兒教師,重在研究學校教育的同時,還要研究家庭教育,重視家教指導工作。因此,教師與家長的互動與溝通是十分重要的,將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關係,才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說,在雙方溝通中怎樣善於抓住時機,在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術的向家長宣傳、指導保教知識,還存在著一定的難度。

  如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難?我認為應該從教師與家長的溝通入手,不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。

  教師每天與家長接觸時間雖然短暫,但三言兩語中也能反映出一些問題,這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術。過去,我總認為時間短,與其拐彎抹角,不如直截了當的說。於是有時當著孩子和家長就告狀,弄得家長十分尷尬,孩子也害怕。這樣,既不利於孩子克服缺點,也不利於家園配合。這本書開啟了我一扇窗,成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開,既然選擇了教師,就意味著要面臨很多挑戰,需要尋找更多的鑰匙……

  看過教師的智慧讀後感的人還:

1.教師的智慧讀書心得

2.一節好課需要的教育智慧讀書心得

3.教師讀後感範文

4.愛心與智慧讀書心得

5.教師專業讀書心得