留守寸土閱讀答案

  男孩遠去了,至今仍留守在三尺講臺的,是我一顆暖暖的心,以下小編為大家精心準備了:,歡迎參考學習!

  《留守寸土》文章閱讀:

  ①那是一天深夜,電話鈴響。拿起聽筒,是一個女人的聲音:“老師,我是您班學生鄭亮的媽媽——這麼晚了打攪,真不好意思——有件事想問問您:鄭亮這兩天沒出什麼事吧?”我嚇了一跳,忙問:“鄭亮沒有回家?”鄭亮媽媽說:“回了,只是著了魔似的,反反覆覆地說:‘這是不公平的。’現在,他睡下了,我放心不下,就給您撥了這個電話。”

  ②——不公平?有什麼不公平的呢?這幾天我忙於跑自己調動的事,班裡的工作有些放手,難道說我不在的時候,鄭亮跟同學們發生過齟齬***jǔ yǔ,比喻意見不合***?

  ③我心裡沒底,可嘴上卻故作輕鬆地勸慰了鄭亮媽媽一番。

  ④第二天一早,我到班裡組織晨讀。按著頭一天晚自習預習時分配好的角色,大家開始興致勃勃地朗讀新課文——《雷雨》第二幕。我卻無心聽取“周樸園”和“魯侍萍”的精彩對白,只是思忖著晨讀後如何“提審”鄭亮,再如何編織一個新理由請假出去,到那個我夢寐以求的大單位去拜望一下據說是對我頗感興趣的老總。

  ⑤突然,同學們鬨笑起來。抬眼看時,見鄭亮臉孔紅紅地從座位上站起身——輪到他讀了。他分到的是周衝這個角色。只聽他大聲讀道:“爸爸,這是不公平的。”讀罷,帶著成功的欣悅坐下了。

  ⑥我忙埋頭看書——可不是麼,周衝就只有這一句臺詞!

  ⑦猛然間,我徹底明白了昨天晚上發生在鄭家的一幕。原來,這男孩領到自己的角色之後,一直在“著了魔”般地誦讀那僅有的一句臺詞。他沒有因為自己角色的卑微而沉鬱失落,也沒有因為臺詞太少而掉以輕心,他用心揣摩著,玩味著,掂量著,把握著,他要給這至短的臺詞注入無比豐沛的情感啊!

  ⑧我聽不清“周樸園”和“魯大海”在爭執些什麼,只管用激賞的目光直視著那個只分到了一句臺詞的男孩,我想對他說:謝謝你,謝謝你教會了我如何傾全力去誦讀自己人生的臺詞,謝謝你教會了我如何把哪怕僅有一寸的靈魂聖土也侍弄得美豔芳香。

  ⑨……“雷雨”遠去了,男孩遠去了,至今仍留守在三尺講臺的,是我一顆暖暖的心。***張麗鈞/文有改動***

  《留守寸土》閱讀練習題:

  1.聯絡語境,解釋上文③④段加粗的詞語。

  ***1***心裡沒底:_______________

  ***2***提審:___________________

  2.閱讀⑦⑧段,回答下列問題。

  ***1***第⑦段中的“猛然間,我徹底明白了昨天晚上發生在鄭家的一幕”這個句子中的“一幕”指的是什麼?

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  ***2***第⑦段的劃線句運用了哪些表達方式?其作用是什麼?

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  ***3***說說你對第⑧段中的“謝謝你教會了我如何把哪怕僅有一寸的靈魂聖土也侍弄得美豔芳香”這句話的理解。

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  3.下列說法不正確的一項是******

  A.上文寫的是“我”被鄭亮認真執著地對待一個小任務的行為所感動,而最終留守在三尺講臺的故事。

  B.上文①至③段主要寫鄭亮媽媽打電話給“我”,向“我”反映鄭亮在家裡的奇怪表現。

  C.上文④至⑤段主要寫“我”第二天早上如何認真地組織學生朗讀《雷雨》第二幕這件事。

  D.上文最後一段以“我”“留守”講臺收束全文,昇華了主題。

  4.本文以“深夜,電話鈴響”開篇,讓讀者帶著疑問迫切地想把文章讀完。這是一種什麼寫法?這種寫法有什麼好處?

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  5.第⑧段有這樣一句話:謝謝你教會了我如何傾全力去誦讀自己人生的臺詞。你作為一名中學生,現在的“人生臺詞”是什麼?你打算怎樣“傾全力誦讀”?

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  《留守寸土》閱讀題答案:

  1.***1***心裡沒底:這裡指不瞭解鄭亮反覆說“這是不公平的”的原委。

  ***2***提審:這裡指把鄭亮叫出來盤問***訊問、詢問***。

  2.

  ***1***指鄭亮昨晚在家裡著了魔似的反覆說“這是不公平的”的情形。

  ***2***表達方式:議論、抒情作用:點明鄭亮對待“誦讀僅有的一句臺詞”這一小任務的認真態度,抒發“我”的讚賞之情。

  ***3***謝謝你教會了“我”如何堅守心靈的追求——熱愛平凡而神聖的教師職業,把教師工作做得更出色。

  3.C

  4.寫法:巧設懸念好處:引人入勝

  5.示例:我現在的“人生臺詞”是:考上高中***職中***。

  我的打算是:珍惜時間,定好學習計劃,傾全力學習。