蘇教版七年級語文上冊文學常識期末複習資料

  文學常識是語文學習的一個重要知識點,那麼七年級的同學應該怎樣在考試前夕進行文學常識的複習?下面是小編整理的,一起來看看吧。

  第一部分

  1、《為你開啟一扇門》的作者是趙麗巨集,文章以“議論大門—初識大門---開啟大門”的思路展開,逐層深入。重點闡述了文學的特徵、內涵、功能以及文學與人的發展關係。

  2、〈〈繁星〉〉是一篇散文,作者巴金,四川人,現代小說家、散文家。課文圍繞看繁星,按時間順序依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片段,表達了作者酷愛星天的深切感受。課文運用了比喻、擬人和排比等修辭手法。虛實結合是本文寫作上的顯著特點。

  3、冰心,原名謝婉瑩,福建人,現代小說家、散文家、詩人、兒童文學家。〈〈母親〉〉〈紙船〉是以母愛為主題的抒情短詩;〈〈成功的花兒〉〉、〈〈嫩綠的芽兒〉是鼓勵青年努力奮鬥、積極奉獻的哲理小詩。四首詩意蘊雋永,語言清麗,風格細膩明麗。

  4、小說〈〈“諾曼底”號遇難記〉〉的作者是法國作家雨果。他的主要作品有長篇小說〈〈巴黎聖母院〉〉〈〈悲慘世界〉〉〈〈九三年〉〉。課文寫哈爾威船長在一次猝不及防的海難關頭,勇於果斷,沉著指揮,忘我救人,在死亡面前,成就了一個偉大的英雄形象,感人至深,使讀者的心靈受到強烈的震撼。場面描寫和生動傳神的人物形象描寫是本文的重要寫作特點,議論部分畫龍點睛。

  5、〈〈鄭人買履〉〉說明做事迷信教條而不顧客觀實際,是不會成功的;〈〈刻舟求劍〉〉說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法,就不會獲得預期的結果。兩則寓言諷刺的都是那種因循守舊、固執己見、不知變通、不懂得根據客觀實際採取靈活對策的蠢人。

  6、泰戈爾,印度詩人、作家、社會活動家。1913年獲諾貝爾文學獎,主要作品有〈〈吉檀迦利〉〉〈〈飛鳥集〉〉〈〈新月集〉〉〈〈沉船〉〉。

  7、〈〈幼時記趣〉〉的作者是清代人沈復,著有〈〈浮生六記〉〉。課文是作者追憶童年生活的一篇極有情趣的散文。文章圍繞“記趣”這一中心,選取了三個典型事例進行記敘,分別是:觀蚊如鶴、神遊山林、鞭打蛤蟆。體現了作者懲罰強暴、同情弱小的純真的童心。豐富的聯想和奇特的想象是獲得“物外之趣”的關鍵。

  8、十三歲便進入北大的田曉菲為了紀念北大建校90週年而寫下了〈〈十三歲的際遇〉〉。作者回顧了自己與北大的淵源,表達了熱愛北大、讚美北大以及為了北大而必將離開北大的複雜感情和渴望自由飛翔、渴望創造的精神。文章記敘、抒情、議論相結合,詩意盎然。

  9、〈〈偉人細胞〉〉通過賈裡為實現“偉人計劃”而經歷的三次失敗和一次不經意的成功的曲折過程,說明了必須從小事做起才能幹成大事的道理。文章語言輕鬆活潑,詼諧幽默筆法誇張,有喜劇效果。

  10、〈〈湯姆.索亞歷險記〉〉的作者是美國著名作家馬克.吐溫。

  第二部分

  11、〈〈社戲〉〉是一篇小說,作者魯迅,原名周樹人,浙江紹興人,文學家、思想家、革命家。本文按照“盼看社戲---去看社戲---懷念社戲”的思路構思全文。景物描寫細緻逼真,人物描寫栩栩如生,情節安排曲折有致。表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德,展示了農村自由天地中充滿了詩情畫意,表達了作者對勞動人民的深厚感情和對美好生活的嚮往。

  12〈〈端午日〉〉節選自小說〈〈邊城〉〉,作者沈從文,湖南人,現代作家。代表作有小說〈〈邊城〉〉〈〈長河〉〉,散文集〈〈湘行散記〉〉等。文章緊扣標題,按“爭看划船---競追鴨子---結束賽事”的思路展開,按時間順序來安排材料。描寫了龍舟競渡和追趕鴨子的歡快場面,展現了淳樸民風,表現了奮發向上、合作競先的精神。作者注意渲染氣氛突出民樂。

  13、《本命年的回想》作者劉紹棠,他的作品致力於“中國氣派,民族風格,鄉土題材,地方特色”。本文作者回憶了京郊運河家鄉幾十年前的過年習俗,表現了鮮明的地方特色和濃郁的鄉土風味,歌頌了熱愛生活純真可愛的父老鄉親。第四段按時間順序寫了10件事。

  14、朱自清的散文〈〈春〉〉,是一幅春的畫圖,是一幅春的讚歌。全文圍繞“春”寫了“盼春”“繪春”“頌春”三個部分。五幅畫面春意濃郁,又由景及人,頌揚抓緊春光努力工作、奮發向上的精神。最後三個比喻讚美了春的“新”“美”“力”。

  15、〈〈三峽〉〉選自〈〈水經注〉〉,作者酈道元,北魏人,地理學家、散文家。〈〈水經注〉〉是一部有文學價值的地理鉅著。本文通過對三峽四季山水的描寫,表現了三峽的壯麗風光。描寫動靜結合,有張有弛;語言簡練、生動,155字卻寫出了七百里三峽的萬千氣象。

  16、〈〈濟南的冬天〉〉是一篇優美的散文,作者老舍,原名舒慶春,字舍予,北京人,現代作家,作品有小說〈〈駱駝祥子〉〉話劇〈〈茶館〉〉。本文抓住“溫晴”的特點,按照由裡往外、右山到水的順序,描繪了一幅幅濟南特有的動人的冬景圖,抒發了深深的喜愛和讚美之情。文章情景交融,虛實結合。

  17、樑衡的散文〈〈夏〉〉用生動形象和富有表現力的語言寫出了夏天緊張、熱烈、急促,收穫已有而希望未盡的特點,表達了對夏天的熱愛和對勞動者的讚美。比較 、對比的方法使事物的特徵更加明顯。

  18、〈〈斜塔上的實驗〉〉是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節選。全文是按照“擺動掛燈的啟示---孩子和學生時代---比薩斜塔上的實驗”的思路展開的。描寫了伽利略發現自然節奏原則、自由落體定律的經過,表現了他不輕信權威,堅持用實驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇於創新、甘為科學奉獻終身的精神。寫法上記敘和描寫相結合。

  19、〈〈事物的正確答案不止一個〉〉是一篇議論文。全文圍繞“事物的正確答案不止一個”這個論題,按照“提出問題---分析問題---解決問題”的思路展開,論述了怎樣才能成為一個有創造性的人。課文的7、8兩段運用了事實論證的論證方法***舉例論證***。

  20、〈〈宇宙裡有些什麼〉〉是一篇說明文,課文采用由近及遠、由已知到未知的說明順序,生動的說明了宇宙裡有些什麼和宇宙的特徵:物質的、運動的、無窮無盡的。常見的說明方法有:列數字、作比較、打比方***用比喻***、分類別、舉例子等。