請認真傾聽孩子的委屈

  教育敘事,即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細節重新審視,去發現其中細微的教育蘊涵,從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層,使看似平淡的日常教育生活顯現其並不平凡的教育意義。

  一天,我一走進教室上課,一位同學馬上走到我跟前說:“老師,剛才在路上我碰到龍麗,讓我替她向您請假,她說她可能不來上學了”。我大吃一驚,連忙打電話與家長聯絡。得知孩子昨晚被她母親打了一頓,離家出去一夜未歸,非常著急,現在還在尋找。我告訴家長彆著急,上學時有同學碰到她,還讓同學替她請假。三天過去了,小孩沒有回家,家長萬分著急,可每天上學時都有同學碰到她,並讓同學替她請假。孩子的行為讓我深思,她不回家,為何又天天讓人替她請假?我猛然驚愕!我在班上給同學說過:“凡是同學不能按時到學校,一定要向老師請假,不然老師會去找你,很累,很著急,希望同學千萬記住,不要讓老師著急啊!”多聽話的孩子!為孩子聽話而慶幸之餘我是深深的自責,為什麼沒有再多給學生說上一句 “孩子,有煩惱、不順心事一定要跟老師說”呢?這樣龍麗還會不進學校在外遊走嗎?

  是啊,那麼一句已經滑溜到嘴脣邊上的話我為什麼不會多說呢?是我心漠然,沒有想過去真正深入學生心靈,做學生的知心朋友,與學生心貼心。只認為在校上好課,認真完成教學任務,保證學生在校安全就行。課下,老師總是把自己處於高一層的地位,很少看到老師與學生交談的身影,學生與教師之間總是有一層隔膜,煩惱、憂愁學生總是自己默默去承受。

  我走到學校在教師寄語欄中寫下了這樣一段話:“孩子,你是天空中翱翔的小鳥,前進路上會碰到狂風暴雨;你是山中清澈的泉水,潺潺流動時會夾雜不和諧的音符;你是林中跳躍的小兔,嬉戲玩耍時也會迷失方向;你更是老師眼中一株嬌嫩的花朵,我期盼你健康成長。當你有委屈有煩惱時,請別忘了,有我願意分擔你的憂愁,並等待你的喜悅!讓我們在成長中感受你一天生活的美好。我們一起擁有快樂人生,健康人生,智慧人生!”

  孩子重回學校時,我一定要握住孩子的手說:“孩子,以後有委屈有煩惱時,一定要告訴老師,我願意分擔你的憂愁,期待你的喜悅!”