幼兒園外出聽課工作總結範文

  聽評課,是幼兒園教師進行園本教研的一種形式,也是領導檢查和了解教師工作態度和教學情況的一種有效手段。下面是小編整理的一些關於幼兒園外出聽課工作總結,供您參考。

  一

  接到學習通知,非常的激動,因為學習可以使人進步,外出聽課是我們學習的最佳機會,更是我們教師成長的捷徑,所以我非常珍惜這次學習的機會。

  隨著一曲《春天的芭蕾》舞曲,山東省201x年幼兒園教師優質課評選活動在淄博拉開了序幕。首先是兩位主任的講話,接著各位老師在“同課異構”的課堂上各自都展現了他們的最佳風采。第一個課題是小班的《顏色對對碰》各位老師都圍繞著顏色真正的下了功夫,他們設計的教學活動都各有千秋,從老師的教學方法、構思方面也足以讓我們看到他們的用心和認真。臨沂的的張老師在活動中通過讓幼兒扮演“小粉刷匠”的實際操作過程中感知了顏色的奇妙變化,同時孩子也享受了玩顏色的樂趣,最終達成了預設的目標。隨後的幾位老師也都圍繞著顏色展示了自己的教學風格。但在教學活動過程中有一個聰明、又調皮的小男孩突然跟老師說:“老師我給你表演個節目吧。”老師告訴他,過一會兒吧。誰知過了不一會,那個小男孩突然轉身走到前面朝大家鞠了個躬,開始很陶醉的唱起了學習雷鋒好榜樣。明明是關於顏色的主題,他卻突然唱起了歌,看到孩子天真、可愛一面的同時,也替授課老師捏一把汗。只見老師不慌不忙,耐心等孩子表演完節目,並給孩子肯定的表揚,然後,很自然地把孩子又引導回活動中去。隨後孩子意外增添的幾個“小插曲”也讓老師很從容地度過,這讓我們看到了老師們的應變能力和教育機智。

  “遊戲”是促進幼兒全面發展的主要形式,而老師們設計的教育活動方法豐富,從表面上看著不像遊戲,而實質上卻讓遊戲貫穿於整個活動中,讓孩子們在遊戲中快樂的學習,並在活動中培養了孩子們的合作能力同時把情感滲透到教學中,讓孩子們在探索中學會了幫助別人,學會了和同伴怎樣友好相處,使情感得到了提升。

  另一個活動課題是大班的《神奇的中草藥》,正如專家的點評:”聽了老師們的授課,彷彿讓我們吃了一頓豐富的大餐,把我們帶入了夢的意境。這個活動通過讓孩子看一看、摸一摸、聞一聞,甚至還讓孩子親自嘗一嘗,激起了孩子對中草藥的興趣。在環節設計上憑藉著物體、孩子已有的經驗,設計的讓孩子能夠接受,並且非常有趣味性。在手段運用上藉助了多媒體和實物,讓孩子們真正做到了玩中學、做中學、學中快樂。給我印象最深的是青島的安老師,他是一名男幼兒教師,他以他獨特的思維、特有的自信,不僅給孩子們上了一堂精彩的活動課,也給我們在坐的每一位老師都上了一節教育課。活動開始安老師讓大家看故事錄影,並先提出問題,讓孩子帶著“任務”看故事,孩子們看得非常認真。猜想回答中,對回答正確的幼兒,安老師會給一個肯定的表揚,如果不確定,老師會謙虛地說“有這個可能,等我回去查一下”,回答過程中孩子的語言難免不夠規範,因為有關中草藥的問題對孩子們來說畢竟是一個新話題,他都會及時的糾正,如果孩子回答的不夠完整,安老師也會不失時機加以引導,語言簡潔卻把握到位,乾脆利索、不拖泥帶水的教學風格也非常讓我們歎服。活動結束時,從孩子們口中傳出“真好玩”的話語中,也足以讓人看出孩子們意猶未盡的感覺。

  這次聽課,我們每位老師都是滿載而歸,並且收穫是豐厚的。聽得每一節課真可謂是精品中的精品,各位老師設計的活動各有所長,各有特點。他們的教育機智,駕馭課堂的能力等很多方面都非常值的我們學習,通過這次聽課,讓我真正明白了什麼叫“同課異構”,同時也帶給我很多的感悟和思考。

  總之,我會把所學的新知識充分利用到今後的工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,爭取把自己的工作幹得更好。

  二

  11月25日上午,我和幾個同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課,感受頗深。作為一名新教師,很榮幸能得到這樣的一個好機會,觀摩領略優秀年輕教師的風采。一共聽了三堂課,分別針對小,中,大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色,各顯神通。從教學的各個方面來看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教育活動中,印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課,很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現在了我面前,思路清晰,構思巧妙,最重要的是以幼兒為主體,充分的發揮了幼兒的想象力和創造力。花瓶是幼兒非常熟悉的一樣東西,吳老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現出來,玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動,用橡皮泥製作出花瓶又同幼兒的生活經驗密切聯絡在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點並且加以總結花瓶的構造,充分體現了孩子的自主性學習。最另全場驚歎的是吳老師出示的幾個泥工花瓶,造型美觀大方。當出示“長鼻子”花瓶時幼兒興奮的拍手大笑,吳老師並沒制止,而是以幽默風趣的語言帶過一下子調動了幼兒學習的興趣。因此,在吳老師示範製作方法的時候,幼兒的注意力都集中在老師身上。吳老師邊示範邊講解,在輕鬆自然的環境中將花瓶的製作要求和方法介紹給了幼兒。

  在幼兒進行操作的時候,吳老師細心的指導,並且還配上了輕鬆優美的音樂,使幼兒在輕鬆舒適的環境當中製作屬於自己的花瓶。在教師的引導下,幼兒充分的發揮想象力和創造力製作出許多精美的作品,贏得了我們場下老師的好評。本次活動充分體現了以孩子為主體的思想,吳老師這個“領路人“做的非常出色。通過這次觀摩的活動,結合對照自己在實際教學中的情況,覺得感慨頗深,以下是我個人談的幾點感受。

  感受一:我要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認真學習《綱要》中先進的理念思想。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質量和效果。面向全體幼兒,全面培養幼兒的創新精神和創新能力,培養他們的實踐能力以及自我學習的能力。

  感受二:活動中我應尊重每一幼兒個性,注重為幼兒創設自主寬鬆的學習環境。在設計活動的時候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學”的問題,其實作為教師,引導作用是要充分發揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。

  感受三:在活動中要善於營造情感氛圍。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識資訊的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡,沒有激情,那麼幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感,教師自我的情感體現是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。

  作為一名新教師,一切還只是個開端,學習的地方還有很多。今後的工作對於我而言,將是充滿挑戰性和意義性的,我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐,我想只要心中充滿對孩子的愛,對幼兒事業的熱愛,一切困難都能迎刃而解。

  三

  幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下,老師們教學觀念的更新,素質的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標的體現。

  經驗豐富的骨幹教師基本功素質經得起考驗,也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態去聆聽、去學習。

  一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,經驗豐富的周老師,語言極富感染力,能根據活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態語言很生動,雖然有點誇張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們深受感染。活動中,所有在坐的老師聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次開啟,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,自然大方的教態,抓住孩子的心,用孩子喜歡的遊戲教學法,融入孩子們當中,與孩子們一起表演,整個活動有規則,但不約束,活而不亂,調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學,也是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環節聽起來更覺親切,更有收穫。

  周老師的課使我體會到以下幾點:

  1、轉變教育觀念,落實綱要精神。《綱要》中明確指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關係,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統觀念上,我們習慣與整齊劃一,因為這樣便於管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背後,坐好不準動”,“小朋友跟我讀”然後就一遍一遍的重複。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示範畫,評價是以畫得像不像為標準,這是一般教師常範的弊端,但這種教育方式對於幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨著創新教學的不斷深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式,開始採用靈活多樣的教學方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式,允許自由選擇夥伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,儘量發現幼兒的閃光點並加以鼓勵,引導幼兒探索和創新。尤其是我園引進了多媒體教育手段,使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統的觀念中,老師是權威的化身,老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”,轉變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動,真正實現教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

  2、教學設計有創意。每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮,什麼地方該說什麼?該提問那些問題,這些每一位老師都應做到心中有數。

  3、教具的準備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,願意去了解它,認識它,那麼你這節課就成功了一半。

  以上是個人的一點粗淺體會,但我在以後的工作中,要向周老師這樣的骨幹教師多多請教、不恥下問,課後及時反思經驗,更要刻苦鑽研教材,不斷學習提高自身素質。