農村先進教師事蹟範文

  一個人優秀教師的青春可以平庸無奇;也可以放出美麗的火花;下面是有農村先進教師事蹟,歡迎參閱。

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  人們都說“教書育人是太陽底下最光輝的事業”,這是人們對教師職業的崇敬和讚美。唐克周老師卻說“我的職業和學生是太陽最燦爛的一束光輝,我用心血呵護守望。”這是唐老師對教師職業的理解和詮釋。唐老師二十八年如一日,執著而痴情地守望著他心中的那一束陽光,譜寫了一曲淡定優雅的鄉村教師之歌。

  矢志不渝 雙鬢始不忠

  唐克周,19XX年出生在紅河縣龍普村委會龍美新寨自然村。19XX年加入中國共產黨。該村地處高寒山區,土地貧瘠,閉塞偏僻、愚昧、貧窮、落後。19xx年他中師畢業後,為徹底改變他童年苦澀的記憶,追隨他心中的陽光,他根基家鄉,毅然執起教鞭,走上講臺。在村裡當起了十幾個學生的“孩子王”。春去冬來,寒暑往返,一干就是二十八年。唐老師曾風趣的說:“我的職業生涯,真是‘二十八年過去,彈指一揮間’!”

  二十八年來,他的學校一直是“一校、一師、一班”的“三一”學校,他一直堅守在這個特殊的崗位上,默默耕耘,無私奉獻。家住校門口的村民說,28年來、唐老師從沒有無故放過一天假,從沒有因私事耽誤學生一節課,每逢颳風下雨,總是見他揹著學生,拉著學生,往返在上下學的路上其實,二十多年來,唐老師有很多外調的機會,但他都放棄了。他捨不得他的這一特殊的崗位。直至今日,他還“單兵”奮戰在龍美新寨教學點,執著地守護著他的那片熱土,守護著他心中的那一束陽光。

  艱苦創業 二十八年風雨路

  龍美新寨教學點,地處龍美新寨自然村,距離龍美小學3公里山路,中間還有一條小河,小學生入學十分不便,84年,當時的村公所決定在該村創辦一所小學。

  19xx年,唐老師開始上班。這所學校只有一片場地,兩間破草屋,一個擁有11名學生的複式班,桌凳都是石頭壘起來的,無廁所。唐老師與村民一起人拉肩扛,建造起了石木草的一共三間教室,壘起了廁所,學校就算建起來了。

  隨著國家對農村基礎教育的重視。唐老師積極主動的爭取改善辦學條件,他到村裡、鄉里求哥哥拜姐姐,不知跑過多少路,磨破多少次嘴皮,精誠所至、金石為開,他強烈的事業心感化了村民,感動了上級。縣鄉村三級陸續多渠道集資,建成了一間伙房,一間辦公室,一間教室,有木質課桌凳,簡易教具、器材、籃球場,木球架的簡陋學校。19xx年加入中國共產黨,使他更加堅定了信心。

  “單兵作戰”的工作是很難想象的,誰能沒有私事,誰能沒有兒女情長。在處理家庭事務與工作的關係上,唐老師尤為痛苦,令人感嘆。20xx年,其父病重,在紅河縣城住院兩個多月,他只能利用星期天去照顧盡孝,其間的每週日下午,他每次都是在姊妹們抱怨聲中,在父親留戀的眼神中,匆匆含淚返校,回到自己深愛的學生身邊。

  近年來,留守兒童問題是唐老師最感為難的問題,為讓這些孩子找回近乎失去的親情母愛,他耐心說服妻子,拋去家務和農活,來到學校,無償地為學生做些事情,噓寒問暖,獻上溫馨的母愛。

  在二十八年風雨路上,唐老師用良知指引著自己前進的方向,用行動守望著心中的一束陽光。

  植根鄉土 嘔心瀝血育新人

  二十多年來,唐克周老師植根鄉土,與龍美新寨小學相生相伴,互為見證、嘔心瀝血、默默耕耘、哺育新人。

  隨著教育改革的發展,龍美新寨小學現已成為一個教學點,同往年一樣,僅有一個教學班,學生十來名。唐克周老師一人扮演著學校的多重角色,上好每一堂課,教育管理好每個學生。作息表,課程表,周工作安排表,應有盡有。學生檔案,學校公物、報刊圖書、教具器材管理有條不紊。學校各種計劃安排得細緻合理。翻開學生作業,可看出紅色筆跡,無論是改符號,還是評價意見都一絲不苟。作業批改記錄、學生家訪記錄、學生成長記錄等各項記錄齊全詳實。教室的學習園地裡,學生的手工製作、表揚與警示、學生的作業展,每一個細微之處,無不透視出唐老師的心血和汗水。

  唐老師在龍美新寨村幾乎被神化。他是龍美新寨村的第一個中師畢業生,他是龍美新寨小學的創辦人和堅守者。龍美新寨村,一個不足四百人口的自然村落,二十多年來考取了二十多名中專***中師***生,這與唐老師和他創辦的學校的啟蒙和基礎教育是密不可分的。他還義務承擔起龍美新寨村民的科技文化的義務宣傳工作,積極推動新農村建設。龍美新寨村無論是男女老幼都公稱唐克周為“可敬老師”。這不是客套和逢迎,而是發至內心的摯誠的愛戴和崇敬。

  唐克周老師,是一位普通的山村教師,他用二十八年的時光守望著他心中的那一束陽光,他用二十八年的汗水詮釋了人民教師的豐富內涵,他用二十八年的心血塑造了一位鄉村師魂的光輝形象。

  2

  我叫XXX,男,19XX年5月出生,大專學歷,20XX年,我剛剛從畢節學院的校門中走出,來到了織金縣官寨鄉銀杏小學,開始了我的教學生涯。我參加工作5年已來,兩次擔任畢業班班主任,所教的數學成績優秀。作為一名教師,我深知學習是終身的事,只有不斷地學習才能在思想上與時俱進、在業務上才不落人後,才能做一名合格的人民教師。

  一、在政治上,我積極認真地參加政治學習,積極收聽收看時事新聞,時時瞭解國家大事,瞭解國家政策,堅持認真學習“三個代表”的重要思想和科學發展觀。並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上,我認真執行黨的教育方針、政策。為人師表,全心全意做好教書育人的工作。無論在任何崗位,我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去,以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人為已任,志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻,自覺履行教書育人的神聖職責。

  二、在業務上,努力學習,增長知識,刻苦鑽研,提高能力。俗話說“學高為師”,我在多年的教育教學實踐中,深深地體會到,要想給別人一杯水,自己不但應該有一桶水,而且應該有源源不斷的活水,只有不斷更新自己的觀念、業務知識和能力,才能適應當前教育教學的需要;只有不斷努力的學習和思考,才能做到與時俱進,才會有創新,有發展。為此在我堅持參加每一輪教師的繼續教育,從不應付,實實在在的學習;我努力學習現代資訊科技,參加計算機初級、中級考試全部合格,教師教育技術考試合格;積極參加各種培訓,學習新的教育理論,不斷更新觀念,拓寬視野,做到學習中成長,實踐中提高能力。在教學實踐中,我能不斷進行教學反思,勤於總結,更好的把握教育規律,並做到學以致用,力爭使自己能夠滿足現代教育形式發展的需要,使自己有足夠的能力去奉獻教育。

  三、在教學方面、剛走上講臺,我便擔任了畢業班的語文教學,並擔任了班主任,剛開始經驗不足,而且學生兩極分化相當嚴重,教學起來很吃力,但我虛心向有經驗的老師學習、請教。在教學過程中我關心熱愛學生,從不放棄一個學生,為了使每個學生都能各盡其才,實現自己的理想,我從思想工作入手針對不同層次的學生個別談心教育,用賞識的目光去看待學生,用鼓勵的眼神給學生以自信,用親切的語言肯定學生的進步,為了使工作更有實效性,我從學生學習水平的高低和科目發展的平衡性出發,給每個學生制定了成長目標和方案;確立優勢,明確劣勢,取長補短,讓學生可持續的不斷髮展,每個學生有成長目標,有成長紀錄,有發展檔案,真正落實“不求個個升學,但求個個成才”的思想,最終我所擔任的畢業班在期末考試中取得了優異的成績。

  四、在班主任工作方面,我用“心”去愛學生,把愛奉獻給全班學生。做好班主任工作,就要熱愛學生工作,恪盡職守,滿腔熱血精心育人。比如,用愛心對待各種各類學生。對於後進生,給他們更多的是關注,更多的是投入,我用“愛”精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗到溫暖和同學的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。對於優等生,我是是嚴格要求。優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋,被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患,對這類學生,我從不遷就他們,時時提醒他們“做學問得先做人”,做一個正直的人,熱情的人、向上的人。要求他們心胸要寬廣,警鐘常鳴,才能克服自身的弱點,揚起風帆乘勝前進。對中等生是博愛廣撒。中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩定的心理狀態,他們既不像優等生那樣產生優越感,也不像後進生那樣自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子,他們希望都重視他們,但又害怕拋頭露面,對這種學生,我以他們不同的心理特點,採用不同的方法,調動他們的內在因素,始終如一的尊重、理解、信任他們。我用愛心對待每一個學生,把愛心奉獻給全班學生。

  多年來我一直奮戰在教學第一線,平時教學卓有成效,有些班級從原來倒數第一、第二,經我執教二、三年後可躍居年度年級第一、第二。我在教學中不斷探索教學改革的新路子,積極參加數學教學公開課展示,與同行切磋教學中的難點,帶動了學校教學質量的整體提高。

  彈指一揮間,五年過去了,我在教育教學中雖然沒有做過驚天動地的偉業,但我受到了學生的愛戴,家長的好評,領導的肯定和同事們的讚許。我雖然失去了很多,我樂於奉獻,無怨無悔。我本著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,我將繼續在教育崗位上,提高自身能力,全心奉獻教育。

  3

  xx市xx鎮xx村鎮,離xx鎮區約20公里,是xx鎮有名的貧困村。xx小學,到xx鎮要步行40分鐘,由於交通不便,辦學條件差,學校長期只 有6名公辦老師和一些代課老師、援教老師任教。就是在這樣一所條件相對落後的農村小學,xx奉獻了自己26年的青春,生活清貧卻內心充實。

  回顧xx的從教歷程,似乎並無壯舉,她只是在平凡的工作崗位上踏踏實實地工作著,用自己的堅守和執著默默耕耘。

  作 為母親,xx有自己的孩子要照顧;作為子女,有父母、公婆要贍養;在家庭和學生之間,她選擇了學生。由於教學繁忙,師資缺乏,她帶的課在全校一直最多,並 承擔著班主任的工作。由於學校離家不足300米,每逢寒、暑假和其他節假日,xx一家就到學校居住,承擔著守校的重任,這一守就是二十多年。

  待人熱忱、樂於助人、責任心強,是學校老師對xx的評價,xx所帶的六年級數學一直名列xx鎮的前茅,xx鎮區許多學校都來挖她,xx說:“畢竟我是個農村人,還是要關心農村裡面的教育,在這個學校我乾的時間很長了,要是我調走了,那別人誰願意來教呢。”

  xx 村經濟困難,村民大多都外出打工了,許多學生成了留守兒童。為了便於掌握學生的情況,每年春節乘家長回家過年的時機,xx就抽出時間,到每位學生家中進行 家訪,遇到家庭困難的學生,她還會找機會“獎給”學生一些學習用品。xx說:“班主任經常開會,對這些留守兒童經常多關心一下,平時有些生活費,學校裡面 照顧他一下,有的時候他沒有本子,沒有學習用具的,我平時基本上都資助他,我們學校反正老師都蠻好的,能幫的儘量幫一下。”

  農村留守學生的學習基礎比較薄弱,xx總是抽時間給他們輔導功課:“比如說有的家長年紀比較大的,我們放學以後,比如說練習冊啊,高年級的作業,他們回家以後沒有人監督,我們一般放學以後留個大概二十分鐘,幫助指導一下,做完再回家。”

  xx 始終認為,愛是培育桃李的感情基礎,學生一旦體會到這種真摯的愛,就會親其師,信其道。xx說:“我想當一個老師,最先要擁有的是愛心,要關心學生,愛護 學生,把學生當做自己的孩子一樣看待,別人把老師這個職業這麼看重,我們就要對的住自己的良心,教書本身就是個良心賬,儘自己的能力多多關心學生吧。”

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