九年級班主任年終教學工作總結

  時光悄悄地流逝,不經意之間九年級下學期結束了,目送著初中畢業的學生,心中感慨萬分。下面就是小編給大家帶來的,希望能幫助到大家!

  

  取得更優異的初三上學期是整個初中階段的重要時期,學生在生理、心理和學習上都發生了較大的變化,部分學生在這個轉折時期顯得無所適從,此時的班主任工作責任重大。一學期以來,在政教處和年級組的指導下,經過全體學生、家長和各位任課教師的共同努力,班級順利過渡,常規秩序井然,良好的班風班貌繼續保持,學習成績穩中有升。現將本學期班主任工作總結如下:

  一、認真分析初三班階段班級管理工作的特點,明確班級管理的主導思想

  1、充分尊重每一個學生。

  1、充分尊重每一個學生。

  承認學生的需要並滿足學生的需要,努力克服固執己見,偏激的思維方式,尊重學生個性發展,為孩子的成長創造一個愉快的心理空間;同時善待每一個學生,用真誠和愛心對待每一個孩子。對於優等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們自我完善;對於後進生,不歧視他們,善於發現他們身上的閃光點,激勵他們一步一步前進;對於學困生,積極採用適度的方式和方法,進行幫困和合理分流。

  2、把提高學習成績和良好自覺的學習習慣的養成作為工作的核心。

  班級各項工作始終圍繞著學習成績的提高展開,以常規管理促進學習,又以學習帶動常規管理。

  二、繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育,及時掌握學生的情緒變化,發現問題解決問題。

  進入初三,隨著學習成績的分化和中考壓力的增加,許多學生開始在思想上出現了較大的變化,特別是很多學生已經進入“反叛”時期,常常會自認為自己已經長大,不再需要一些條條框框的約束,因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。

  作為班主任,我在學期伊始,專門召開主題班會,讓學生在學習中體會遵守規範的重要性,從思想上給學生以深刻的認識,在實際工作中,抓住日常學習生活,認真發揮值日班長的作用,堅持寫好班級日誌,一段時間後,對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業等行為的同學進行“換位”思考教育,讓學生在反省中受教育,約束自己,培養自己良好的行為習慣。

  特別是針對初三學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點,及時地發現存在的問題,同學生進行談心並家訪,及時解決發現的問題。同時,積極開展有益文體活動,豐富學生的業餘生活,引導學生將情緒正常的宣洩,儘可能的調整他們的心態,積極的投身於班級的各種活動中。

  三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀,並同各學科老師多方面、多角度地激發學生的學習興趣,引導學生掌握科學的學習方法,提高學習成績。

  1、針對初三學生此階段的心理狀況。

  適時的抓住學生在學習中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者跟部分學生談心地方式,並結合語文學科的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標,同時樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

  2、化被動學習為自主學習。

  到了初三,面對畢業升學考試,學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目,學習目的日漸明晰。我便積極開發學生求知上進的內在動力,分析形勢,明確任務。引導學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,學生在學習過程中要學會自我監控,自我指導,自我強化,自覺主動的鑽研知識,只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得長足的進步。

  3、建立鼓勵機制競爭機制,體現集體活力,創造危機感。

  合理利用每次模擬考試創造出強有力的競爭局面,用競爭激發學生昂揚的鬥志,挖掘學習的巨大潛能。我在語文課堂上經常開展各種型別競賽,比如背誦、朗讀、默寫競賽,利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽,絕大多數班幹,科代表也是依據成績競爭上崗。通過競爭,學生會提高學習積極性,增強完成任務的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風。

  四,積極同各學科教師研究學生,同探討教育學生的方法,用大家的智慧解決問題。

  本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生,積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗,取得了較好的效果。

  特別是在新學期開始,班級中出現了部分學生遲到的現象,及時的發現不良苗頭,及時的糾正,讓學生寫出300字說明,給學生一個改過自省的機會,同時積極在班內開展“我為什麼來學習”的大討論,使學生在大家的關注中將此消滅並且通知任課老師以及學生家長,及時關注這類問題,共同解決。

  五、完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。

  班級實行競選與班級考察相結合,繼續實施班委會自主管理的方法,鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放,在開展各種活動時,積極發動學生,創設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,積極提高學生的能力。六、在工作中所取得的成績和所要加強的。

  本學期能按時完成學校交給的各項任務,並協助年級組搞好各項工作的具體落實情況;和學生建立了和諧融洽的師生關係;班級凝聚力增強,組織、紀律性向好;學習成績穩步提高。在學校組織的班級文化建設評比中名列前茅,衛生掃除積極徹底,取得了比較優有的成績。

  當然也有問題存在:由於是重點班主任,教學任務和升學壓力相對較重;有時在處理問題方面還有一些急躁,對於部分學生的心理,還不能較為全面的掌握。在今後的工作中,我將繼續努力,取得更優異的成績。

  

  今年我擔任初三***5***班的班主任。我第一次體會到,做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的,繁忙的。會讓你煩惱,連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂,這種快樂是發自內心的,也是令人回味無盡的。

  我們的總體情況有些特殊,是由原來的初二***1***班的23個同學和10位新同學組成,新生人數相對別班要遠遠多出,知識基礎參差不齊。針對這種情況,在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面,我做了大量工作。

  一、對學生進行思想品德教育。

  初三年級是個思想轉型時期,認知形態與初一初二大不相同,個別學生開始出現思想叛逆期,同時部分學生來到國際班,對科目的學習方法,學習模式不是很適應,自控能力不強,新生對學校生活適應需要過程適應,思想上有波動。

  針對這些問題,我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育,採用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分,班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優評獎的重要條件,強化道德行為規範的作用,提高學生思想品德素質。

  我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生,再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念,培養高尚的情操,形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬聖節南瓜雕刻比賽暨美食製作大賽中,全班同學通力合作,包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時聖誕義賣、聖誕節才藝表演等全校活動中都有上佳表現。

  二、重視班委班風建設,增強班級凝聚力。

  要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部,進行培養和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優良的班風。

  開學前,我向我班原班主任唐老師諮詢了該班原來的班幹情況,在此基礎上進行了小範圍的調整,選出了新一屆的班幹部,事實證明,這屆班幹部是同學知心的朋友,老師得力的助手。我認為班主任對班幹部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。

  當然,選出的幹部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。

  我還堅持定期召開班幹部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,並加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則並帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

  三、教育學生努力學習,完成學習任務。

  班上大部分同學,對學習和成績比較重視,但也有少部分同學由於基礎比較差,且學習動力不足,目標不明,無心向學。針對這些情況,我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生,形成互幫互助,同時經常教育學生要有明確的學習目的,端正學習態度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養成良好的學習習慣,提高學習成績。

  四、處理好師生關係,加強家校聯絡。

  做班主任前,我就深深知道,要做好學生工作,就要貼近學生的生活,走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛,有上進心和愛心,但也較具個性。如何融入他們的圈子,如何做好他們的知心人,如何讓這個“孩子王”令學生心服口服,是我一直思考和努力的。

  經常課下放學後找學生以及班幹部聊天,在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居,向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室裡陪同學生,儘自己努力與學生做好交流,及時瞭解班級學生的思想狀態。

  加強和家長的聯絡,多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批註家課冊,給孩子鼓勵,同時也給家長留言,充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋樑,將班級工作做的更完善。

  一個學期就這樣匆匆而過,留給我的啟示和教育有很多,有煩惱和痛苦的時候,但更多的是充實和價值的實現。同時也有很多老師如吳肇娟老師,陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支援,感激之情不是隻字言語可以表達,唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最後一句話送給自己:不求盡如人意,但求無愧我心。

  

  班主任工作是一項極具挑戰性的工作,不僅需要關注學科知識的傳授,更多的是對孩子健全人格的培養。本學期,我繼續擔任初三***6***班的班主任工作。能擔任班主任工作,我感到光榮的同時,也覺得身上的擔子不清。我時刻牢記“愛崗敬業”“為人師表”的職業道德宗旨,在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設,班主任工作有了點滴收效。概括性地說有以下三點:

  一、形成良好的班風,提高教育效果。

  只有形成良好的班風,才能提高教育效果。為此,本學期,我在擔任初三***6***班班主任期間作了一些思考、進行了一些嘗試:

  1、形成正確的輿論導向,為孩子的健康成長指明方向。

  面對畢業班階段的孩子,面臨中考,他們的心理壓力都非常大。我常常利用晨會、班會等教育陣地和學生進行溝通,緩解他們的壓力和減輕思想負擔,同時,也加強了對學生課堂紀律、常規、文明禮儀、衛生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內,發生了什麼問題,學生的現狀怎麼樣,有哪些不足,都和學生進行實事求是的,實實在在的分析,叫學生既知道自己存在的問題,又明白應該怎麼做。不知不覺中,班級裡形成了正確的輿論導向。

  2、培養良好的學習習慣,為孩子的持續發展打下基礎。

  針對本班學生實際,我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時,要求全班同學都捧好書,做到眼到、口到、心到;學生做作業時,及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生髮言時,要求他們聲音響亮,吐詞清楚;作業佈置時,提醒學生做好複習和預習工作……長期的關注,對學生良好習慣的養成起到了一定的促進作用。

  3、培養優秀的班幹,為孩子的自我管理創造條件。

  一個優秀的班集體離不開一支素質良好、能獨立工作的班幹部隊伍。我們班的班幹部有這樣一些要求:首先,應具備良好的學習生活習慣,在同學中樹立威信。其次,應以身作則,吃苦在前。在班幹“上崗”的初始階段,我都教給他們一些工作方法和技巧,扶著他們走好班級管理的每一步。

  每天的兩個值日生,應比其他同學稍早些到班,針對環境衛生、學生紀律、出勤以及胸卡佩戴情況等方面明確分工。我在班裡反覆強調:班主任不在,班幹部就是班主任,對於不服從班幹部管理的同學嚴肅批評。即使班幹部在管理同學時方法不妥,也應先維護他們的威信,再給予具體指導。

  學生是班級的主體,學生是班級的主人,每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務,也有參與管理班級的權力,對於確實不能勝任的班幹實行“下崗”制,選擇更能勝任的同學擔任管理工作。

  良好的班風形成後,教室環境整潔了,同學間打鬧的事少了,得到領導和老師們的認可也漸漸多了起來……最主要的是:在這樣的集體中學習生活,孩子們舒心了。

  二、架設家校間的橋樑,凝聚教育力量。

  孩子的進步,離不開教師,更離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況,我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯絡。面對學生家長,我總是一視同仁,平等對待。

  當學生有錯時,主動與家長取得聯絡,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。經過溝通和交流,他們的學習成績有所提高,家長非常激動。這樣一來,老師對孩子的愛,贏得了家長的信任和支援。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚,直接受益者當然就是孩子。

  三、不斷的學習研究,形成教育特色。

  從教十年來,我與班主任工作結下了不解之緣。有朋友說:你教了這麼多年了,每天都做著同樣的事,那還不是駕輕就熟、信手拈來。我卻不這麼認為,因為我面臨著千差萬別的學生,我身處在一個飛速發展的時代。如果一味地墨守成規,那我的班主任工作就顯得被動而沒有活力。所以,我總是十分珍惜每一次的學習機會:向書本學習,向網路學習,向身邊有經驗的老師學習,努力提高自己的教育教學水平。

  回顧一學期的工作,雖然取得了一些成績,但我清醒地認識到這些成績的取得,離不開學校領導與同事的支援幫助。“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”,能在這樣一個開拓進取,團結互助的環境裡工作,我感到十分幸運。班主任工作是一項繁雜而艱鉅的工作,任重而道遠,我將繼續在今後的工作中勤觀察、多思考,不斷實踐總結,爭取把班主任工作幹得更出色。

  

  本學期,作為九年級的學生來說,中心任務就是“備考”,從體育考試到實驗考試再到二模再到中招,每一次考試對學生來說都顯得格外重要,作為學生陪伴者的老師和班主任,面對學生升學過程中的每次考試,志願報考中的焦慮憂愁也感同身受,心有不忍。回顧本學期的班級工作,有付出也有收穫,有憂傷也有喜悅,更多的是畢業季那份不捨和感動。

  一、備考中的準備

  每一次備考都要經歷許多的付出,而作為學科備考外額外付出的體育、實驗備考更讓人難以忘懷。我們的體育訓練從本學期開學就開始步入正規,每天早上6:30—7:00,無論班主任還是體育老師或者學生都會準時到操場集合,然後半個小時的體能訓練之後沒有休息就要抓緊時間到教師讀書;課間操,當七八年級的學生已經結束時,我們還要繼續體能體能訓練,結束訓練匆匆進教室就是新課;下午的大課間依然如此,每天三練的強度只為中考能為我們增加些升學的籌碼。兩個月的體育訓練期間,有些學生害怕吃苦,但經說服教育堅持下來,有的學生受傷之後帶上繼續繼續訓練,出現了很多感人的事例。還有實驗考試,對於薄弱學校薄弱班級的我們,更多的是希望能用這樣的方式實現彎道超車,不言放棄。

  二、最後的大型運動會

  緊張的備考更多是考驗學生毅力,但大型的活動則是考驗班級的榮譽感和凝聚力,因為是最後一期的最後一次,對於部分基礎薄弱體育強項的學生,這是他們的舞臺,而對於大多數同學來說更是展示團結的機會。尤其,班級在此之前又進行了一次調整,面臨畢業前夕,又顯得倍加珍惜。最後的一次運動會,我除了給大家鼓勁,磨合新班級,基本沒有過多插手,但在學生的努力下,班的學生依然獲得了年級第一名的好成績。同學們喜極而泣,不止是自豪,還有畢業前夕的不捨分離。

  三、中招報考

  報考志願時間短暫,卻不忍看到學生憂鬱的眼神。當看到許多優秀的學校招生時,帶著美好的憧憬的他們掂量自己成績後不得不忍痛割愛,選擇弱勢而又有保證的學校,更有學生甚至不知道該如何,眼看複習階段寶貴的時間匆匆流逝。作為班主任,無法幫學生做出選擇,只能一遍遍不厭其煩的介紹中招政策,幫學生分析學情考情,內心只是希望讓學生都能有一個自己能上的儘可能理想學校。

  最為感動的是畢業前夕學生的努力和衝刺,還有課堂上不忍分離的集體活動。一學期的工作短暫而又不捨,直至將學生送到應考考場,希望學生在新的學校更上一層樓!

  

  經過一個學期的辛苦工作,我終於完成了學校交給的各項工作、任務,現在將本人在這個學期裡的班主任工作得失做一個總結:

  本學期按照學校安排我任九******班班主任。當初我深感壓力很大、責任很重,在學校領導直接關懷和自己的不懈努力下,經過一個學期的磨合,我和學生之間已經建立了良好的感情,學生也願意接受我的教育和教育方式。

  本學期開學初,學校將來自其我校八年級的學生進行了分班調整,由於我班學生分別來自上學期的八年級三個班,並且他們都是很有特色的學生,所以對班主任的管理帶來很大的不利影響。我首先做的是把他們的思想統一起來,不論來自何處現在都是我九******班學生。我一方面做好學生的思想工作,另一方面做好對學生的行為規範。旨在儘快形成一個良好的班集體。重在繼續做好學生養成教育的同時,不斷加強班級學生幹部的培養。力爭打造穩定良好的團體,不放棄每一位學生。我主要採取了以下幾個措施對班級進行管理:

  一、較大力度的發揮學生幹部自主管理的作用

  班委成員在班級管理中起到很重要的作用,一個好的班委可以在同學中起到模範帶頭的作用,在班級中形成良好的學習風氣;相反一個不好的班委卻可以把一個班級搞垮。因此班委成員的挑選是很重要的事情。在原有學生幹部基礎上做了很多調整,除原有班委會團委會外我還增加了"營養餐工作"管委會。管委會的職責主要是做好營養餐發放管理等工作,並分工到人。

  為了讓班委、團委、管委發揮應有的作用,定期召開會議總結近期班級進步和不足,總結每週的學生表現情況,及時糾正學生的不良行為,表揚先進,提出下週的要求。結合班級情況對學生進行思想教育,不斷鼓勵他們,為他們樹立信心。制定今後一段時間的工作計劃和目標,班主任還經常瞭解他們在管理班級中遇到的困難,並給與相應的指導,使班級組織能正常的運轉下去。同時也經常在同學中瞭解他們工作的不足之處,對做得不好的成員提出批評指正。對於實在不能再讓同學信服的成員,就堅決撤掉。

  二、加強與各科任教師的溝通交流,解決任課老師上課遇到的問題

  我平時經常與本班的科任教師瞭解學生在課堂上的表現。對於嚴重影響課堂教學的學生,我及時找學生談話,並進行處理。保證各科教學的正常進行。並經常徵求各授課教師意見和建議適時給予採納利用。同時做好科課教師和學生的橋樑,積極配合課任教師的教學工作。

  三、經常找學生談話,瞭解學生思想動態

  要了解學生的思想,才能更好的做學生的思想教育工作。特別是對學習成績差,平時比較搗蛋的那些同學。我就多找他們聊,時刻提醒他們遵守紀律。對錶現好的及時給予表揚和鼓勵以發揮他們的最大潛能和模範作用。力爭做到一學期下來與每位學生至少談一次話。不放棄一個孩子。通過與學生思想交流讓他們形成適合自己的人生目標,引導他們為之努力奮鬥。

  四、加強與家長的聯絡

  現在的很多家長多數忙於掙錢,往往認為把孩子交給學校就可以什麼也不管了,錯誤的認為教育是學校的事情。他們對於自己的孩子在學校的表現知道的很少。我就加強與他們聯絡,使他們認識到家長的責任,從而關心自己的孩子的表現。我經常通過電話與家長進行溝通,向家長通報學生在學校的表現。特別是那些問題學生,及時與家長取得聯絡,讓家長也來做學生的思想工作。在家庭和學校的雙重教育下,學生的不良行為有所改善。取得了家長的支援與配合,在教育學生的工作中就多了一份成功。根據學校安排定期召開學生家長會進行集中資訊反饋,和家長進行面對面的交流,起到了很好的效果。

  五、其他方面

  ***1***配合學校做好安全工作:我把安全工作放在第一位。認真做好安全計劃,切實開展安全教育,上好每週安全教育課,天天叮囑安全,防患於未然。主要進行的安全教育有:課午間活動安全、飲食衛生安全、交通安全、放煙花鞭炮安全、防火防溺水安全等。

  ***2***衛生方面:學生已養成了良好的衛生習慣。每每下課後會自覺地檢查自己的地方,看到紙屑主動揀起扔進垃圾桶,不再隨便扔果皮紙屑了。放學後的衛生打掃,速度比上個學期快多了,而且大部分很認真地打掃。在家長的配合下勤洗澡、勤剪指甲、不留長髮等,學生的個人衛生有很大提高。

  通過以上的幾點措施來對班級進行管理,取得了一定的效果。然而還存在較多不足,有些學生還是沒有養成良好的學習習慣,紀律散漫;對錶現中等的學生關心不多,往往認為他們不用老師太操心;有不少學生由於不適應中學的學習生活,學習方法不合適,學習跟不上,因此對學習失去了信心,甚至放棄學習。這些都是我要及時解決的問題。

  對此,我在下個學期將繼續努力,不僅加強對後進生的教育,也要加強對錶現好的同學的教育,讓每一個同學都能感受到老師的關愛。