最新初三班主任工作計劃總結

  不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,就要風雨兼程,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,健康地發展,快樂地成長。下面是小編收集整理關於最新初三班主任工作計劃總結的資料,希望大家喜歡。

  篇一

  轉眼之間,初三的工作已結束了,回顧半個學期的工作,心中感觸頗深,既有成功的喜悅,又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說,經常的回頭看看自己的路,會有很多收穫,我想,對自己工作的總結應該能夠促進我下一步工作水平的提高。

  今年,我帶初三兩個班的數學兼301班班主任,經過半個學期的努力,取得了一些成績,學習方面很多同學更希望自己能夠進步,學習更認真了,更重要的是班級凝聚力有了很大的提高。回顧一下本學期的工作,我想這些成績的得來,與班級所實施的一些列舉措是分不開的。

  一、認真分析班級的特點,明確班級管理的主導思想

  開學第一個星期,就對學生們灌輸“進步就是勝利”、“良好的習慣鑄就美好的一生”、“紀律第一”的思想,營造一種大氛圍,把提高學習成績和良好自覺習慣的養成作為工作的核心,班級各項工作始終圍繞著習慣養成展開。

  二、抓好學生的日常行為習慣養成教育,發現問題解決問題。

  進入初三,隨著學習成績的分化和中考壓力的增加,許多學生開始在思想上出現了較大的變化,特別是很多學生已經進入“反叛”時期,常常會自認為自己已經長大,不再需要一些條條框框的約束,因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。

  作為班主任,我專門召開主題班會,讓學生在學習中體會遵守規範的重要性,從思想上給學生以深刻的認識,在實際工作中,抓住日常學習生活,認真發揮值日班長的作用,堅持寫好班級日誌,一段時間後,對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業等行為的同學進行“換位”思考教育,讓學生在反省中受教育,約束自己,培養自己良好的行為習慣。

  特別是針對初三學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點,及時地發現存在的問題,同學生進行談心並家訪,及時解決發現的問題。同時,積極開展有益文體活動,豐富學生的業餘生活,引導學生將情緒正常的宣洩,儘可能的調整他們的心態,積極的投身於班級的各種活動中。

  三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀,激發學生的學習興趣,引導學生科學的學習,提高學習成績。

  1、針對初三學生此階段的心理狀況,適時的抓住學生在學習中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者跟部分學生談心地方式,並結合學生個人的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標和養成教育目標,提高學生的發展動力。

  2、化被動學習為自主學習。到了初三,面對畢業升學考試,學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目,學習目的日漸明晰。我便積極開發學生求知上進的內在動力,分析形勢,明確任務。引導學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,學生在學習過程中要學會自我監控,自我指導,自我強化,自覺主動的鑽研知識,只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得長足的進步。

  3、建立鼓勵機制競爭機制,體現集體活力,創造危機感。合理利用每次考試創造出強有力的競爭局面,用競爭激發學生昂揚的鬥志,挖掘學習的巨大潛能。

  通過競爭,學生會提高學習積極性,增強完成任務的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風。

  四,積極同學科教師研究學生,用大家的智慧解決問題。本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生,積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗,取得了較好的效果。

  特別是在新學期開始,班級中出現了部分學生違紀的現象,及時的發現不良苗頭,及時的糾正,讓學生寫出說明,給學生一個改過自省的機會,同時積極在班內開展“我怎樣為三班做貢獻”的大討論,形成了較高的班級凝聚力,促進了班級工作的開展。

  五、加強後進生的思想轉化工作。一班總體上來說後進生較多,而且大都習慣差,學習差,屬於雙差生。我知道,班級很多問題的發生,與這些學生的帶動有一定關係,應此,我下定決心要加強對他們的管理,平時我經常找他們談心,瞭解他們的思想動態,並且和他們建立較好的師生關係,在平時多激勵他們,多要求他們,多關注他們,讓他們體驗到老師對他們的關注,漸漸的他們在一點點的進步中,習慣有了很大的改觀,成績也有了提高,對班級整體的氛圍起到了很好的推動作用。

  總之,班主任的工作瑣碎、繁雜,正是這些平凡而又忙碌的日子構成了班主任的生活,就像一個五味瓶:酸甜苦辣鹹,五味俱全。半個學期來,我的工作取得了一定的成績,也有一系列的問題存在:由於是兼職班主任,教學任務相對較重,有時在處理問題方面還有一些急躁,對於部分學生的心理,還不能較為全面的掌握。在今後的工作中,我將繼續努力,取得更優異的成績。

  總結四:初三下學期班主任工作總結

  轉眼間,一學期的工作結束了。本學期,本人擔任初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作,及時地總結經驗、教訓,特總結前段工作如下:

  首先,繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。

  作為初三下學期,許多學生開始在思想上出現了極大的變化,特別是很多學生已經進入“反叛”時期,常常會自認為自己已經長大,不再需要這些條條框框的約束,因 而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。

  篇二

  本學期開學以來,我一直積極努力做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業業,全心撲在班級管理工作上,成績顯著,被鄧州市教育局授予“優秀班主任”稱號。現將本學期班主任工作總結如下:

  管好班級,做好每一件工作。作為班主任,我把教育當作一種事業,付出自己的精力和心血,經常創造性的開展工作。我熱愛教育事業,因而熱愛自己的每一個學生。我把教育當作事業去做了,總是自覺加大工作的力度和情感投入,從學生的學習到生活事事關注。我把“教書育人”放在第一位,增強工作責任心,時時為學生著想,本著“從小事做起,做好每一件事情”的精神,無償地奉獻一點自己的勞動,快樂著自己的快樂,盡力做好份內的每件事情。

  溫馨簡訊,留住想輟學的學生。今年開學時,我班學生閆凱因基礎差害怕考試產生了輟學的念頭,想到廣州去打工。我得知情況後和家長取得聯絡,利用手機和該生聯絡,天天給她發簡訊鼓勵引導。她被我的誠心所感動,她的心靈被簡訊其中的一句話“想開了就是天堂,想不開就是地獄。”所震撼,一週後她便返回校園。

  多年的教育教學,愛心把我和學生連為一體,關心他們,做他們的良師益友。前不久,我發現我班的學生冀英濤有點反常:作業馬虎潦草不及時上交、上課不注意聽講打瞌睡、晚上在寢室說話。我找他談心,他說上學沒有意思因而不想學習想輟學,家長束手無策很無奈,同意他輟學,家長無可奈何把他帶到北京。於是,我與學生的家長取得聯絡,打了幾次電話做家長的思想工作,最後我給學生髮一封長達五百字的簡訊,家長心動了,學生被感動,學生心裡的糾結解決了,一週後他返回學校。冀英濤返回校園後,學習積極性倍增,學習成績穩步上升。他的佳作《我回來了》刊登在校報上。

  幻燈片,展示學生的風采。九年級學習任務重,生活單調我時常給學生播放一些電影,短篇故事、幻燈片、音樂來調節學生的學習生活,激勵學生對學習產生濃厚的興趣,讓學生在亢奮中進行學習。每逢重大節日,我時常把學生想說的心裡話,心中的夢想,溫馨的祝福,配上音樂、插入學生生活照,製作成幻燈片。讓學生深深的感受到老師的關愛,班級大家庭的溫暖。前不久的聖誕節,我提前拍攝一些活動的鏡頭,生活特寫鏡頭,刻苦學習鏡頭,學生娛樂鏡頭製作成幻燈片,配上音樂,插入老師的溫馨祝福,聖誕節前一天晚上,教室懸掛彩燈,播放幻燈片————20XX年聖誕節,九四班學生風采,學生聆聽著歌曲,欣賞著自己的風采,掌聲不斷,笑聲連綿,在歡聲笑語中度過了快樂的平安夜。

  師生如父子,共同擁有一個家。人所共知我們學校大多學生是“留守子女”。我組織任課教師教師與“留守子女”結對,教師從學習上、生活上、精神上關心幫助“留守子女”,舉行多式多樣的娛樂活動,為同學們生活學習營造了一個良好的氛圍,激發他們的主人翁和上進意識,使留守學生都體會到集體的溫暖和歡樂。“學校是我家,我家就是學生家,學生就是我的娃。”師生如父子,我時常把學生視為自己的孩子,無比的關愛每一個學生,讓學生感受到家的溫暖,彌補了學生遺失的父愛。前不久,我生日那天和近期生日的十二學生一起過“九四班集體生日宴會”,我宣讀了我事先寫的《生日賀詞》《生日祝福》,十二學生和我一起度過了一個快樂、難忘的生日。

  愛生如子,學生與我相伴。學生是我的心,學生是我的肝,學生就是我生命的四分之三,我愛生如子。我每天都坐在教室的後邊陪讀,常常是最早到教室,看看衛生打掃沒有,問問學生吃飯、穿衣、學習,生活等等,和學生嘮嘮家常,拉近師生之間的距離。前不久,由於天氣乾燥流感襲擊,為了防控疾病發生,我自費到藥店買藥、燒涼茶分給學生喝。關愛學生從小事做起,學生凳子壞了,我就找工具進行修理。學生衣服破了就拿回家讓我愛人給縫一縫。一顆愛生如子,愛校如家的心,足以讓學生的人生寫滿精彩!

  一支粉筆,兩袖清風,三尺講臺,四季耕耘。我們是孩子們理想風帆的導航者,是美好心靈的締造者,是智慧和技能的傳播者。

  篇三

  班主任工作是一項繁瑣而又細緻的工作,由於學生來自不同的家庭,成長和生活環境不同,性格、愛好、特長各有千秋,要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律,一切行動聽指揮的班集體,就需要班主任做大量細緻的工作。

  一、樹立班級目標

  “人活著是要有點精神的!”沒有目標,沒有追求,哪來動力?為激勵學生奮發向上的鬥志,我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮鬥目標。本學期初,我班在總結前一學年成績的基礎上,又定下了新學期的全班奮鬥的新的目標,目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性,我在平時的班會中,多次號召大家必須團結一致,刻苦學習,為班級爭光做貢獻。經過全班同學的共同努力,我班的學習氣氛和遵規守紀的風氣得到發揚。

  二、培養良好的班風、學風眾所周知,一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。

  1、健全、完善評估機制,實施科學管理,促進良好的班風

  嚴格班集體的常規管理,是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知慾旺盛,好勝心強,他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特徵,把競爭機制引入班級,讓學生在各項評比中鍛鍊自己的意志,並做到取長補短。用量化的形式進行管理,使好的學生和後進生得到被認同的機會,大大激發了學生的學習熱情,增強了學生的競爭意識,也促進了良好的班風形成。

  2、創設良好的學習環境

  要創設一個適合讀書的環境,首先要力求保證教室的乾淨,從值日生到每個學生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。其次,我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成,我要求早讀課時所有同學都將注意力集中在書本上,會使教室形成濃烈的學習的氣氛,後來的同學會受到前面同學的影響,這就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛;最後,給學生樹立學習榜樣,烏申斯基說過:“教師個人的範例,對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素質、道德修養,客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此,在班級工作中我時刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示範,潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。

  三、加強後進生的思想轉化工作

  一些班主任在學生髮生問題後,急於解決,經常找學生家長告狀,或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生髮生問題後,大多數學生的心理會很敏感。如果再找家長和學校去刺激他們,很容易產生逆反心理。通過實踐,我覺得,事情發生後,如果自己能解決,就不要找學校、家長。對於調皮搗亂的學生,需要有耐心,要長期用真情去感化他們。

  四、加強和學生家長的聯絡學生有一半時間是在家裡度過的,一個學生在家裡學習情況的好壞,在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裡的學習情況,就是知道,也難以解決。因此,有必要密切聯絡學生家長,和學生家長多談談,瞭解學生在家中的表現,讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現,共同督促學生認真學習。