教師幫扶總結報告

  總結經驗、完善制度,不斷將教師幫扶學困生的活動引向深入我們的具體做法是:1、要求每位教師定期寫出自己實施幫扶學困生計劃的總結。今天小編給大家帶來了教師幫扶總結,希望能夠幫助到大家。

  教師幫扶總結篇一

  古往今來,家長對孩子最殷切的期望莫過於“望子成龍”,然而,對於怎樣去培養和教育孩子,每個做家長的往往感到困惑,不知道該何從入手。孩子的培養與教育關乎其未來的人生旅程,也關乎做家長的責任。

  我班有些家長自身經濟受條件限制,在外經商、務工,無法將孩子接到自己身邊一起生活,只能留在家裡由老人或親戚照看,造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象屢見不鮮,使學生成為留守兒童。

  這些留守兒童與父母整年,甚至幾年不能見上一面,在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長現象令人矚目。至於這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。為了更好解決留守兒童問題,讓留守兒童能夠安心學習,留守兒童的家長在外安心工作,在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對於代理家長這個神聖的職責。現將自己的工作心得談一談:

  1、密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家,老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”,讓全班留守兒童結對子。

  2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等。如果孩子生病,我立即帶領學生去醫院治療。在學習上對他們無微不至的關懷,更重要的是始終注重他的行為規範的養成教育,使他們能夠經常受到老師的表揚,以優異成績完成小學的學業;課間關心留守兒童,經常與他們一起拉家常、做遊戲,瞭解他們的具體情況,這樣使他們親近、信任老師。這樣默默地對學生進行情感投資,讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班幹部協助老師對留守兒童進行動態跟蹤,有的放矢地做好相關幫扶工作,這樣一來二去,留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,使留守兒童能安心生活和學習,讓留守兒童在遠離父母的日子裡也能健康快樂的成長,大大增強教育實效性。

  3、確定監護人員、家校通力合作。現在學生多數是獨生子女,家庭的嬌生慣養,這就給教育帶來一定的難度,目前學校的留守兒童這麼多,無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至於這些重重的困難擺在我們老師面前,大家感到十分困惑,也是教育工作上的一種挑戰,學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問,真正摸清留守兒童的家庭情況,然後要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監護人,學校建立班主任、監護人聯絡卡,這樣便於學校、班主任、監護人隨時可以相互進行溝通,及時瞭解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監護人”——“愛心媽媽”、全權負責的“父母”,學生中的“愛心同學”等交流平臺,發揮“家庭教育”和學校教育的合力作用,對留守兒童進行齊抓共管,保持家校通力合作這條永不消失的天線,對孩子的管理提供一條捷徑,保證了留守兒童的正常運作。

  4、健全”留守”檔案、便於資訊捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析,為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關資訊、監護人的資訊,並將這些檔案進行管理。

  5、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工,雖然時時惦記著家裡的孩子,但是由於工作的繁忙,意識上的疏忽,不能隨時與孩子保持聯絡,造成孩子情感和心靈的創傷極為嚴重。留守兒童中品質低下、心態不良、性格倔強等兩極分化也不在話下,我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,就想方設法把情況反饋給家長,要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯絡,同時要求家長定期與子女溝通;期初期末還給每位家長髮去《致家長的一封信》,讓他們瞭解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用,久而久之,融洽了感情,填補了父子母子之間的深邃溝壑,有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發展。

  關心關愛留守學生,不單是學校的事,應成為全社會的共同責任。總之,為留守兒童創設良好的教育環境,是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務,應提高認識,協調一致,為此做出積極努力,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天,受到同樣的關愛,把素質教育落實到每一個孩子身上。

  教師幫扶總結篇二

  2013年的第一學期即將過去,在這將近半年的時間中,我通過領導、同事的幫助,自己的學習,也有了一點收穫。臨近期末,我感覺有必要對自己的工作做一下總結,目的在吸取教訓,提高自己,以致於把工作做得更好,自己有信心也有決心把未來的工作做得更好。下面我對一學期的工作簡要的總結。

  一、主要工作和成績

  我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規工作,並堅持做好培優扶差工作,每期常規檢查都得到肯定。

  1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新複習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據學生的實際情況,把複雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;環節齊,有後記等等。

  2、上好每一節課。課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鑽研教材,瞭解學生,研究教法,突破重難點,善於創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

  3、作業佈置做到合理,習題精練,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重複死板的作業少做,能及時批改作業,字跡工整,並做好成績登記。

  4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,併為營造一個良好的班集體掃清障礙,利於班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

  三、存在不足與今後打算:

  1、班級發展不平衡,我班的學法指導工作還有待進一步加強。

  2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實,培優目標不明確,時常有變更;

  3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。

  一學期來,工作有得有失,今後我一定會取長補短,爭取做到最好

  教師幫扶總結篇三

  東莞理工學院扶貧工作情況報告2012年上半年,我校根據東莞市扶貧幫困“雙到”工作的安排,在市扶貧辦的正確指導下,深入貫徹落實科學發展 觀,積極主動開展扶貧幫困工作,紮紮實實地為鐵爐坑村及16戶幫扶物件辦實事。

  在今年的工作中,我們緊緊圍繞市委、 市政府“兩個80%”的任務,深入村戶摸清情況,結合實際,制定幫扶計劃,並針對工作中遇到的困難,做出了相應的應對措施,取得了一定成效。

  現將有關幫扶工作情況報告如下:

  一、主要幫扶措施 ***一***領導高度重視,責任落實到人學校黨委、行政高度重視扶貧幫困工作。由校黨委副書 記呂琦元同志任組長,學校辦公室***黨委辦公室***主任、組織部部長任副組長的校內扶貧工作領導小組,分工明確、責任到人。

  元月,學校安排了一名駐村幹部前往鐵爐坑村協助開展 工作,實地推動扶貧幫困工作。5 月 4 日,校扶貧幫困“雙 到”小組組長、黨委副書記呂琦元,東莞市第十三次黨代會 代表、副校長李忠紅率員到我校對口幫扶的東莞市企石鎮鐵 爐坑村慰問。5 月 16 日,校黨委書記周致納率隊到我校對口 幫扶的東莞市企石鎮鐵爐坑村調研扶貧幫困工作。在鐵爐坑 村,周致納與企石鎮黨委委員、鎮人大副主席張佛祥,鎮黨 委委員楊永成等鎮村兩級幹部座談交流。座談中,鐵爐坑村 幹部彙報了近期扶貧幫困工作的進展,並介紹了下階段的工 作設想。聽完彙報介紹後,周致納提了三點意見:一是要加 強班子的團結,二是要繼續加大力度減債收債,三是要利用優勢加快發展。

  ***二***統籌安排,保障集體經濟收入 一是用好專項資金髮展創收專案。鐵爐坑對該村農貿市 場進行重新規劃和裝修,工程專案價格約 180 多萬,學校已 將市下撥的兩年幫扶專項資金共 60 萬元***30 元/年***劃撥到 鐵爐坑村,另外,學校正積極協助鐵爐坑村做好用款計劃, 申請 2012 年市內扶貧定點幫扶資金***30 萬元***。目前,鐵 爐坑農貿市場一樓已以 3 萬元/月出租,一年的出租費約 36 萬元;二樓尚待出租,估計可租 2 萬元/月,年約 24 萬。二 是研究追討廠方拖欠款項。經近 10 多年來的積累,鐵爐坑 村仍有 1000 多萬的債款沒有收回,主要是廠方拖欠的租金 等,這也是目前村委會面臨的一大難題,學校也就此問題多 次與村委會研究對策追討欠款,現在村正採取法律途徑追討 欠款。三是加強經濟收支管理。學校特別委派一名經濟管理 方面專業的老師到村進行工作交流,進一步弄清村級債務的 結構、收入專案、支出專案的明細情況,有效促進了村經濟收入的規範管理。

  ***三***加大結對幫扶力度,多方面促進困難戶脫貧 一是把準致貧原因和難點,積極採取應對措施。經過調查摸 底,困難戶致貧原因有多種,比如有些困難戶有勞動能力的 人少、收入低,而需要消費的人員多、支出大;有些幫扶對 象安排了就業崗位而不願幹;有些幫扶物件中計劃外生育和 殘疾、心理障礙、精神分裂症等情況較多,個別家庭的子女 因精神問題,對父母或其他家庭成員間歇性使用暴力,家庭 情況較為複雜等。針對以上問題,我們主要採取智力扶貧、 心理輔導、多方籌措資金、幫助子女解決讀書就業等措施, 力所能及進行幫扶。二是針對各困難戶的不同情況,幫助解 決實際困難。分別派心理專家和大學生前往幫扶物件家裡, 開展心理輔導和學習輔導,設身處地為幫扶物件解決實際問 題,緩解家庭矛盾和壓力,使他們在思想上樹立脫貧信心, 目前,共有 7 戶受益,效果比較明顯;到困難戶子女學校做 工作,協調減免學費,提供生活便利,幫助在校的大中專學 生協調勤工助學崗位,減輕經濟壓力,目前,減免學費2人,勤工助學崗位6個;通過做思想工作、報銷路費、提高工資水平、協調合適的工作崗位等方法,由各黨總支分別安排幫 扶物件就業,到學校或聯絡單位工作,工資水平均不低於 2000 元/月,目前,共安排6人就業;為一些有疾病的幫扶 物件解決部分醫療費用,緩解經濟壓力;幫教幫學,對一些學習有困難的中小學生,學校派出專人到困難家庭幫教幫 學,進行面對面的輔導;學校還組織教職工捐款捐物,協調 各方力量進行贊助,想方設法增加幫扶資金,使資金能夠整 合使用、合理使用、用到幫扶物件最需要的地方。三是完善 工作機制,提升幫扶動力。建立校領導督導機制,學校班子成員深入掛鉤聯絡的村委,走訪慰問群眾,實地檢視幫扶成效,聽取鎮村兩級的扶貧工作情況彙報,詳細的查閱扶貧幫 扶記錄及檔案資料,就建立健全對村內扶貧的長效機制與下 半年的具體扶貧工作任務與當地村幹部進行了細緻的交流 與探討。 二、存在問題 一是內外因素制約。受巨集觀環境、用地資源、發展模式、 投資渠道等因素的制約,村內增收難度加大,該村主要經濟 收入所依靠的廠房、鋪位等陳舊,需要維修,融資改造比較 困難,租金偏低,收入不可觀,同時村公共開支剛性增長較快,個別困難家庭“老、弱、病、殘、幼”成員較多,脫貧難度較大。二是缺乏優質的發展專案。且幫扶資金來源和額 度有限。三是債務負擔較重,償還集資款利息、支付村民口 糧款和社保費等支出較大,年開支往往大於收入。四是部分 困難戶有勞動能力的家庭成員少,甚至沒有,很難在近期實現脫貧。

  三、下一步工作重點 圍繞市委市政府工作部署,結合新的工作目標,下一階 段要重點做好四項工作:

  一是細化工作安排。學校扶貧工作領導小組及校內 16 個黨總支要逐級分解扶貧任務,落實“兩個 80%”的年度目 標,制定工作方案。駐村幹部要深入學習政策,幫助村委和 困難群眾用好扶貧政策。

  二是力抓專案落實。探討扶貧增收 專案,積極幫助村委申請市發展優質專案補助資金,增強鐵 爐坑村的“造血”功能和自我發展能力。

  三是力促就業扶貧。充分利用我校自身優勢,加大技能培訓、崗位介紹力度,幫 助低保困難戶勞動力實現充分就業。幫助低保困難群眾申報 市就業激勵補助資金,鼓勵貧困群眾自力更生,通過勞動就 業實現脫貧。

  四是脫貧不脫鉤。由對口幫扶村組與我校共同 負責,對於去年已經脫貧的低保戶今年繼續幫扶,力爭早日 脫貧。充分發揮我校自身優勢,著力幫助所在幫扶村解決制 約經濟發展的熱點、難點問題,力爭經過幫扶,使貧困群眾達到穩定脫貧的目標。

  五是深化宣傳報道。認真總結工作亮點,樹立扶貧工作先進典型,通過網路、報刊及校園內部廣播、電視等新聞媒體加大宣傳力度,進一步營造濃厚的扶貧氛圍。確保今年幫扶工作任務順利完成,確保村和戶早日脫貧。

教師幫扶總結