數學手抄報中的數學故事

  不會畫數學手抄報的圖片?也不知道要寫什麼內容?沒關係,下面是小編為大家帶來的數學手抄報 數學故事,希望大家喜歡。

  數學手抄報的圖片

  數學手抄報圖一

  數學手抄報圖二

  數學手抄報圖三

  數學手抄報圖四

  數學手抄報的資料

  數學名人名言

  1*** 歷史使人賢明,詩造成氣質高雅的人,數學使人高尚,自然哲學使人深沉,道德使人穩重,而倫理學和修辭學則使人善於爭論。——培根

  2*** 給我五個係數,我講畫出一頭大象;給我六個係數,大象將會搖動尾巴。——A·L·柯西

  3*** 非數學歸納法在數學的研究中,起著不可缺少的作用。——舒爾

  4*** 發現每一個新的群體在形式上都是數學的,因為我們不可能有其他的指導。——達爾文

  5*** 第一是數學,第二是數學,第三是數學。——倫琴

  6*** 當數學家匯出方程式和公式,如同看到雕像、美麗的風景,聽到優美的曲調等等一樣而得到充分的快樂。——柯普寧

  7*** 純數學這門科學再其現代發展階段,可以說是人類精神之最具獨創性的創造。——懷德海

  8*** 天才?請你看看我的臂肘吧。——拉碼努揚

  9*** 問題是數學的心臟。

  10*** 我們能夠期待,隨著教育與娛樂的發展,將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是,能夠真正欣賞數學的人數是很少的。——貝爾斯

  趣味數學小故事

  當高斯還在上小學二年級的時候,有一天他的數學老師因為想借上課的時間處理一些自己的私事,因此打算出一道難題給學生練習。他的題目是:

  1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?

  因為加法剛教不久,所以老師覺得出了這題,學生肯定是要算蠻久的。自己也就可以藉此機會來處理未完的事情。但是才一轉眼的時間,高斯已停下了筆,閒閒地坐在那裡。老師看了,很生氣地訓斥高斯。

  但是高斯卻說他已經將答案算出來了,就是55。老師聽了嚇了一跳,就問高斯如何算出來的。高斯答道:“我只是發現1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11,又因為11+11+11+11+11=55,所以我就是這麼算出來了。”老師同學聽了以後,都對高斯豎起了大拇指。後來的高斯長大後,成為了一位很偉大的數學家。

  數學日記

  今天數學自習的時候,我做完老師佈置的作業。拿出一本課外書做起來,沒想到上面的一道題卻難住了我。

  這道題是這樣的:有一個牧場長滿青草,每天青草都均勻的生長,這片牧場可供八頭牛吃10天,可供6頭牛吃20天,可供多少頭牛吃5天?我左思右想,可是怎麼也想不出來。於是我就胡亂的翻弄著桌上的一本數學課外書,讓我感到高興的是這本書上居然有一道題和這道題類似,下面還有關於這道題的解析。於是,我就對照著解析仔細思考起來。

  原來這個問題叫:“牛頓問題”,這道題最初是牛頓提出來的,因此而得名。根據這道題的解析,我做出了那道題。下面我在此講解一下:由於這片草地草的數量每天都在變化,關鍵應找不變數——原有的草的數量,總的草量可以分為兩部分:原有的草與新長得草,新長的草雖然在變,但由於是均勻生長,因兒這片草地每天新長出的草的數量是不變的。假設一頭牛一天吃一份草,那麼8頭牛10天就吃80份草,此時新長的草和原來的草全吃光,6頭牛20天就吃120份草,此時新長的草與原來的草也全部吃光。而80份是原有的草的數量與10天新長的草的數量的總和,120份是原來的草的數量和6天新長的草的數量的總合,因此每天新長的草的份數是:***120—80***÷***20—10***=4份,所以,原有的草的數量為80—4×10=40份,這片草地每天新長草的4份相當於可安排4頭牛專吃新長的草。設可供X頭牛吃5天,於是可以列式為:40÷***X-4***=5。解得X=12,當我寫完這道題的解法的時候,交給老師看了看,老師滿意的點了點頭。

  今天,我真很高興,雖然這道題不是自己做的,但我為自己的探索精神而感到高興。