一年級語文下冊第六課胖乎乎的小手教學設計

  一年級語文下冊第六課《胖乎乎的小手》是一篇讚美小手的文章。講的是通過一幅畫,巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動,關心長輩的好品德。小編在此整理了一年級語文下冊第六課《胖乎乎的小手》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  一年級語文下冊第六課《胖乎乎的小手》教學設計1

  教學內容:

  人教版語文第二冊第六課《胖乎乎的小手》第一課時。

  教學目標:

  1.讀準課文13個生字。

  2.確朗讀課文,初步瞭解課文大意。

  教材簡析

  這篇課文是語文園地二中的第二課,是一篇讚美小手的文章。講的是通過一幅畫,巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動,關心長輩的好品德。

  教學重點:

  讀準課文13個生字及詞,正確朗讀課文。

  教學難點:

  從讀中領悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。

  教學準備

  生字卡、幻燈

  板書設計:

  拿過拖鞋***爸爸***

  胖乎乎的小手 洗過手絹***媽媽***

  撓過癢癢***姥姥***

  教學過程:

  ***一***前提測評:***5分鐘***

  活動激趣1、看手:讓學生伸出自己小手,看誰的手是胖乎乎的

  2、畫手:請學生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。

  3、誇手:說自已小手能做什麼,誇自己小手。

  過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡,為什麼呢?讀讀課文就知道。

  ***二***認定目標:***1 分鐘***

  ***三***導學達標:***25分鐘***

  ***1***學生自由朗讀課文,讀準生字音節。

  ***2***老師範讀課文,學生聽準字音。

  ***3***四人小組合作學習"11"自然段;*** ***出生字朗讀音節;討論蘭蘭手做了什麼?

  ***4***檢查學習情況

  彙報有*** ***個自然段;認讀生字詞;說蘭蘭的手做了些什麼事。

  ***5***找出蘭蘭幫家人做事的自然段,

  指生讀第三自然段:說出"蘭蘭的手替爸爸拿過拖鞋"

  指誰會讀第4自然段:會的站起來讀這一段,讓學生自我展示,讀後讓學生說出"蘭蘭的手給媽媽洗過手絹"。指導朗讀,讀出開心樣子。

  過渡:蘭蘭的小手還替誰做過事呢?學生說出,為姥姥撓過癢癢,指導讀出姥姥誇讚小手的感嘆語氣。

  小結提問:蘭蘭一家人都贊小手,蘭蘭高興嗎?蘭蘭明白了什麼?她說了什麼話?找出來讀一讀。蘭蘭長大後會幫家人做什麼事呢?

  小結:我們都要學習蘭蘭這雙手,能為家人做事。

  ***四***達標測評:***9分鐘***

  ①幻燈出示說說做做

  我替爸爸________________________________________

  我給媽媽________________________________________

  我幫老師________________________________________

  我為大家________________________________________

  一年級語文下冊第六課《胖乎乎的小手》教學設計2

  一、課文說明

  這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看云云畫的畫兒,讚揚了云云那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事,獻出了純真的愛。

  全文共四句話。第一句話寫的是云云畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒,讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫她洗過手絹,這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒,讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫他拿過報紙,這份兒愛深深地留在爸爸的心裡。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒,讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫她撓過癢癢,這份兒愛姥姥永遠不會忘記。

  二、教學目標

  1.認識9個生字,會寫4個字,學習並掌握筆畫:彎鉤和橫鉤。

  2.自主積累詞語。

  3.通過學習課文,感悟云云是一個勤快的、討人喜歡的孩子。

  4.朗讀課文,背誦課文。

  5.說說你的一雙小手能做些什麼事。

  三、教學準備

  詞語卡片。生字卡片。寫有各段文章的投影片或小黑板。彩色圖片:胖胖的小手、眼睛。

  四、教學時數

  2課時

  五、教學過程

  ***一***激情匯入。

  1.出示小胖手的畫片,問:圖上畫的是什麼?

  2.學生伸出自己的雙手,觀察自己的手的特點,互相說一說。

  [設計意圖:我們的教學應該讓學生感到沒有一點距離,一切都是那麼貼近他們的生活,老師也是那麼具有親和力。]

  3.板書課題:胖乎乎的小手。

  爸爸、媽媽和姥姥看了云云畫的小胖手,你們猜都說了些什麼。

  ***二***讀文識字。

  1.學生邊看書邊聽錄音朗讀,邊畫出不認識的字。

  2.教師分段出示課文,學習詞語。***板書***

  第一段:畫了一張畫小手

  第二段:拿起說幫我手絹

  第三段:報紙

  第四面:眯起眼睛***同圖片一起出示***

  3.認讀帶點的字,同桌互讀,小“老師”帶讀、指名讀……

  4.自讀課文,在讀中鞏固生字、詞語。

  [設計意圖:隨課文識字,是本冊教材主要的識字形式,更是主要的識字途徑。在課文具體的語言環境中識字,便於理解字詞的意思,有助於建立字詞在音、形、義上的統一聯絡。]

  ***三***品讀感悟。

  1.指導正確朗讀課文:

  ①用你喜歡的方式讀課文;

  ②誰願意大聲地讀給大家聽;

  ③你認為應該用怎樣的感情來讀課文,試試看。

  2.討論交流。

  你喜歡云云的小胖手嗎?能說說為什麼嗎?

  3.表演讀課文。

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