二年級語文上冊清澈的湖水課文

  清澈的湖水裡有許多小魚在遊。小編在此整理了二年級語文上冊《清澈的湖水》課文,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  二年級語文上冊《清澈的湖水》課文-原文

  一隻遊船在緩緩行駛,船頭兩側捲起白色的浪花,船尾拖著一條長長的波紋。

  小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃麵包,一邊欣賞兩岸的風景。看,那邊的山石像一隻正要跳起的青蛙,這邊的山石像一隻展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔,石龜,好像正在賽跑呢。

  小潔看得入了神。她吃完麵包,剛想把麵包紙丟進水裡,卻被湖裡美麗的景象吸引住了。湖面就像一面鏡子,映出了藍天、白雲,還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛,又像在水裡遊。

  小潔緊緊攥著麵包紙,生怕它掉進湖裡。喲清澈的湖水裡有許多小魚在遊。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給遊人表演呢!突然,一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了,湖水變得滿是皺紋,美麗的景象不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水。

  船靠岸了,小潔手裡還是緊緊地攥著麵包紙。她跨步上岸,四處張望,好像在尋找什麼。忽然,她眼睛一亮,飛快地向前奔去。

  二年級語文上冊《清澈的湖水》課文-教學設計

  一、齊讀課題,展開想象

  1、提示學生,什麼樣的湖水?讀出“清澈”的意思。

  2、面對這清澈的湖水,你想到了什麼?

  二、初讀課文,讀準字音,瞭解大意,質疑問難

  三、初識生字

  1、自讀生字。

  2、同桌互相讀。

  3、教師出示含有生字的詞語,全班認讀。

  四、檢查初讀情況,指名讀自己喜歡的段落

  五、感情朗讀,深入體會

  1、朗讀文中寫景的段落:

  你想不想也坐在這條船上,和小潔一起看看這美麗的景色呢?

  ***課件演示***你都看到了什麼?怎樣把你看到的美景讀出來?

  學生各自練讀美景部分,指名讀,教師指導讀。

  2、朗讀第三自然段,說說小潔看著湖水,為什麼“覺得自己像在天上飛,又像在水裡遊”?

  3、讀第四自然段,讀出生氣、遺憾、惋惜的語氣。

  4、讀最後一段。說一說,小潔向哪兒跑去?是從哪裡看出來的?

  六、指名分段讀課文,體會小潔的感情變化過程

  七、鞏固識字,練習寫字

  八、完成課後的比喻句練習

  九、擴充套件活動

  1、讀一讀這句公益廣告:“我是一株小小草,請您注意您的腳。”

  2、試著寫一句保護自然的公益廣告詞。

  二年級語文上冊《清澈的湖水》課文-教學建議

  一、識字寫字

  1、識字:

  本課要求認識的生字,其中一些字在生活中學生可能早已認識,不認識的通過讀課文和藉助漢語拼音,基本上能獨立識字。教學中可以開展摘蘋果等遊戲,使學生品嚐獨立識字的樂趣,再請摘到“蘋果”的同學當小老師,教大家讀“摘”到的字。要注意引導學生交流課外識字的途徑和方法,說說是怎樣記住這個字的。

  ⑴生活中識字:“鏡”可能在眼鏡店的招牌或廣告上見過,“映”在電影海報上會常常出現,“演”在電影電視和文娛活動中常見,“蕉”會出現在水果店的商品標籤上。“幻”在孩子們喜歡的科幻片片頭中常常出現;也可引導回憶,“幻”與上學前天天見到的“幼兒園”的“幼”字字形區別在哪裡。

  ⑵以舊帶新識認生字:則──側、電──龜、奶──扔

  1、寫字:

  ⑴複習提手旁的寫法並指導學生寫好“扔、掉”二字。“扔”字的右邊可借鑑以前學過的“奶”字右邊的書寫方法。

  ⑵引導學生注意“舟”和舟字旁的區別。

  ⑶“覺”字要側重引起學生注意下面是“見”不是“貝”,練習寫好最後一筆豎彎鉤。可聯絡字義幫助記憶:想想為什麼“覺”字下面是看見的“見”呢?

  ⑷重點學習目字旁的寫法。本課有兩個帶目字旁的字:眼、睛。教學時,首先應該讓學生區分“目”字旁和“木”字旁,把目字旁稱為“眼目旁”,把字形與字義結合起來記憶。然後,請學生觀察並注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

  二、朗讀感悟

  景色美與行為美的和諧是本文的主題,麵包紙是本文的線索,“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關鍵;第三、四、五自然段是文章的重點;扔香蕉皮的小孩與小潔行為的對比,湖面的變化是文章的含蓄表現手法。抓重點、析對比、明線索、攻關鍵,就達到了理解課文的目的。教學中應該利用插圖幫助學生理解課文,練習朗讀。還要注意引導學生進行生活實踐,達到保護環境、熱愛自然的教育目的。

  教學時,要通過朗讀表現出文章的起伏變化,人物內心感受的前後不同,這是本文朗讀的重點和難點。朗讀感悟訓練要有梯度,不同的環節要有各自的側重點。如,自讀課文,讀準字音;賽讀課文,正確流利;評讀課文,相機糾正;再現情境,引導感悟。

  1、看課文插圖或播放多媒體課件***小潔乘船在清澈的湖中欣賞兩岸景色的畫面***,聽配樂示範朗讀。

  2、提問:當我們盪舟湖上,你的心情如何?該用怎樣的語氣讀第一、二自然段呢?

  3、配樂朗讀以上段落。比比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。

  4、透過動作,體會心理:

  課文中兩次寫小潔“緊緊攥著麵包紙”,從這兒你體會到什麼?應怎樣讀才能表現出小潔生怕麵包紙掉進湖裡的心情?***重讀“緊緊地攥著”。***

  “小潔回頭不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水。”“他”指的是誰?你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什麼?

  5、拓展延伸,深化主題:

  討論:最後一句“忽然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去”是什麼意思?

  6、自主學習,背誦課文。說說你喜歡課文哪部分,把它背誦下來。

  三、實踐活動

  1、開展“彎彎腰,拾起一片紙”活動。

  2、以《文明,只差那麼一點點》為主題開展一次小小討論會。