高中散文題型總結

  考生在遇到高考散文閱讀題的時候,要熟練做到審清題幹要求,明確答題方向。接下來請欣賞小編給大家網路收集整理的。

  一

  1.文言文閱讀

  ***1***文學常識:填空形式,注意“三要素”——①文章題目 ②作者姓名 ③作者朝代。其他如:作者的字號、對作者的評價、相關作品等不會作為考試內容。

  ***2***文中名句的默寫:空出兩個句子,根據前後句填空。要注意平時的默寫落實,防止音對字錯的現象。

  ***3***朗讀節奏的劃分:以前從沒有涉及,

  ***4***解釋實詞的含義。詞語解釋五大類:通假,活用,多義,古今異義,重點字詞。如果有本義和句中義的,儘量答全,尤其不能丟掉句中意思,即這裡指……的內容。

  ***5***文言句子的翻譯。注意譯句與原句的對應,重點字詞務必解釋出來。 ①注意句式:省略,判斷,倒裝,反問。 ②原則:信、達,雅。直譯為主。 ③步驟:切,直,補,調,謄。 六不譯:地名,人名,官名,年號,帝號,古今義相同的。 從內容上看,易考關鍵語句的翻譯;從古漢語角度看,易考特殊句式的翻譯;從來源看,大多來源於課下注釋。 一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運用“留”、“補”、“刪”、“換”、“調”的方法。考試時按語言點給分,所以翻譯句子時要字字落實。

  ***6***文章內容要點的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。這些題一般不是自由發揮題,儘量按照新教參,加以整理。牢牢記住每段的段意,每課的中心,注意每課的課後題。

  ***7***文章內容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價。要求考

  生對文章的某一點談看法,寫出自己的觀點。就文中的人物、事件、觀點等某一方面發表自己的看法。從能力角度上說,是考鑑賞評價和發散思維能力、創新能力等。

  2.記敘文閱讀

  詞語:答題時一定要在文段句詞的前後找答案或找解答的依據。

  ***1***能理解詞語的表面意義,以及深層含義和言外之意,並能理解其表達的效果; ***2***能確定詞語指代的內容:一般出現在上文,找出後代入原文,看是否通順合理。

  能拿高分的作文妙招:

  1.讓歷史風雲為作文壯陣

  歷史上發生的重大事件凝注著豐富的意蘊。審視並回顧這些歷史,常常可開掘出警策的震撼人心的深意來。

  2.讓政治文化進入作文視野

  “有家真好”一題,一般總是寫家庭或集體的事,而有一考生把祖國比為大家庭,把臺灣比作大家庭中的一員,把對臺灣的援助作為家庭對成員的幫助,文章通篇運用擬人化手法,模擬離家的遊子的口吻準確而傳神地演繹了臺灣同胞的真切感受,表現了盼望祖國早日統一的重大主題。

  3.讓藝術作品中的人物走進作文

  我們讀過許多名著,如果恰當地運用這些作品中的素材,那一定是一種令人迷醉的景象。 一地區作文考題為“忘不了他”,這是一個常見的作文題。作者從中國古典名著《紅樓夢》中選取了一個獨特的人物——林黛玉,讓她走進作文,走進你的視線。讀完全文,我們不能不慨嘆小作者思維之敏捷,選材之高明。這樣選材,無疑有一種耳目一新之感。

  4.用童話、寓言、神話故事,寄予深刻哲理

  這幾種文體行文中多用擬人、誇張、比喻手法,藉助聯想和想像,曲折地表現生活,立意獨特,語言活潑,結尾有意蘊,在故事的敘述中體現文章的主題,形成勸戒、歌頌、諷刺的作用。

  5.用對話訪談、現場實錄,觸及靈魂深處

  對話訪談屬於口語交際的範疇,但“言為心聲”,通過人物語言可以表現出一個人的性格特點,同時對話顯得自由靈活,談話內容無所不包。常見的有采訪問答、面對面交流、打電話交談等形式。許多優秀的小小說也看好這一形式。利用此形式來寫中考大作文也是作文的一大創新。

  6.用故事新編、舊瓶新酒,編出妙趣橫生

  此法源於魯迅先生的歷史小說集《故事新編》,構思側重在一個“新”字,往往以人們熟知的某一人物或事件為依託,藉助原有的內容進行再創造,融入人們的現實生活情況,有意識地以新編的方式來展示文章的內容,古為今用,注入新的內容,言在此而意在彼,來折射諷喻現實生活。這類文章以幽默詼諧的語言、辛辣的諷刺意味來表現深刻的主題,妙趣橫生,讓讀者在笑聲中受到教育和啟迪。

  7.用日記、書信,袒露真實自我

  日記自由靈活,限制少,利於作者抒寫內心感受,袒露真實的情感,如同說心裡話,讓人感到真實,用於考場作文,具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優點。書信,形式上自由靈活,易於表情達意,使人覺得如談家常,顯得真切、自然。 日記。

  8.用公式、定理、實驗報告體,學科滲透,別具匠心。

  二

  一、某句話在文中的作用

  1.文首:開篇點題;渲染氣氛***散文***,埋下伏筆***記敘類文章***,設臵懸念***小說,但上海不會考***,為下文作輔墊;總領下文;

  2.文中:承上啟下;總領下文;總結上文;

  3.文末:點明中心***散文***;深化主題***記敘類文章文章***;照應開頭***議論文、記敘類文章文、小說***

  二、修辭手法的作用

  一方面是它本身的作用;二是結合句子語境。

  1.比喻、擬人:生動形象;答題格式:生動形象地寫出了+物件+特性。

  2.排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式:強調了+物件+特性

  3.設問:引起讀者注意和思考;答題格式:引起讀者對+物件+特性的注意和思考 反問:強調,加強語氣等;

  4.對比:強調了……突出了……

  5.反覆:強調了……加強語氣

  三、句子含義的解答

  這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時,把它們所指的物件揭示出來,再疏通句子,就可以了。

  四、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?

  動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

  形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……

  副詞***如都,大都,非常只有等***:不行。因為該詞準確地說明了……的情況***表程度,表限制,表時間,表範圍等***,換了後就變成……,與事實不符。

  五、一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?

  不能。因為:***1***與人們認識事物的***由淺入深、由表入裡、由現象到本質***規律不一致。***2***該詞與上文是一一對應的關係。***3***這些詞是遞進關係,環環相扣,不能互換。

  六、段意的概括歸納

  1.記敘類文章:回答清楚***什麼時間、什麼地點***什麼人做什麼事。格式:***時間+地點***+人+事。

  2.說明類文章:回答清楚說明物件是什麼,它的特點是什麼。 格式:說明***介紹***+說明物件+說明內容***特點***

  3.議論類文章:回答清楚議論的問題是什麼,作者觀點怎樣。 格式:用什麼論證方法證明了***論證了***+論點

  七、表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置

  表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。

  詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。

  分析詩歌語言常用的術語有:準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。

  複習時要系統歸納各種表達技巧,儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用,再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

  三

  第一種模式:分析意象、意境型

  提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?

  提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

  解答分析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄託詩人情感的物象***即意象***綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

  答題步驟:

  ①描繪詩中展現的圖景畫面。並準確概括考生應抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩,二要用自己的聯想和想像加以再創造,語言力求優美。

  ②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等,注意要能準確地體現景物的特點和情調。

  ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的,應答出為什麼而“感傷”。

  第二種模式:分析技巧型

  提問方式:這首詩用了怎樣的表達技巧?

  提問變體:請分析這首詩的表現手法***或藝術手法,或手法***。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?

  答題步驟: ***1***準確指出用了何種手法。 ***2***結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。 ***3***此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。

  第三種模式:分析語言特色

  提問方式:這首詩在語言上有何特色?

  提問變體:請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

  答題步驟: ***1***用一兩個詞準確點明語言特色。 ***2***用詩中有關語句具體分析這種特色。 ***3***指出表現了作者怎樣的感情。

  第四種模式:煉字型

  提問方式:這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?

  提問變體:某字歷來為人稱道,你認為它好在哪裡?

  解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,並結合全詩的意境情感來分析。

  答題步驟: ***1***解釋該字在句中的含義。 ***2***展開聯想把該字放入原句中描述景象。 ***3***點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。