北師大六年級上數學教學計劃

  為了使學生在新學期能得到全面發展,六年級的教師制定了怎樣的工作計劃呢? 下面是小編收集整理關於六年級上數學教學計劃的資料,希望大家喜歡。

  六年級上數學教學計劃篇一

  一、學生情況分析

  本班共有學生xx人,學生的聽課習慣已初步養成,有部分學生學習態度端正學習能力強,學習有方法,學習興趣濃厚;少部分學生表現為學習目的不明確,學習態度不端正,作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看,學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期裡,我在此方面要多下苦功,面向全體學生,全面提高學生的素質,全面提高教育教學質量。

  二、教材分析和教學目標

  ***一***數與代數

  1.第二單元“百分數的應用”。學生將在這個單元的學習中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分數意義的理解;能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分數與日常生活的密切聯絡。

  2.第四單元“比的認識”。學生將在這個單元的學習中,經歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分數的關係;在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比;能運用比的意義,解決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應用。

  ***二***空間與圖形

  1.第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中,結合生活實際,通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性,認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關係,體會圓的本質特徵及圓心和半徑的作用,會用圓規畫圓;結合具體情境,通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,探索並掌握圓的周長和麵積的計算方法,體會“化曲為直”的思想;結合欣賞與繪製圖案的過程,體會圓在圖案設計中的應用,能用圓規設計簡單的圖案,感受圖案的美,發展想象力和創造力;通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動,發展空間觀念;結合具體的情境,體驗數學與日常生活密切相關,能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象,解決一些簡單的實際問題;結合圓周率發展歷史的閱讀,體會人類對數學知識的不斷探索過程,感受數學文化的魅力,激發民族自豪感,形成對數學的積極情感。

  2.第三單元“圖形的變換”。學生將在這個單元的學習中,通過觀察、操作、想象,經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程,發展空間觀念;經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程,能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

  3.第六單元“觀察物體”。學生將在這個單元的學習中,能正確辨認從不同方向***正面、側面、上面***觀察到的立體圖形***5個小正方體組合***的形狀,並畫出草圖;能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形***5個正方體組合***,進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量範圍;經歷分別將眼睛、視線與觀察的範圍抽象為點、線、區域的過程,感受觀察範圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

  ***三***統計與概率

  第七單元“統計”。學生將在這個單元的學習中,通過投球遊戲、兩城市降水量等例項,認識複式條形統計圖和複式折線統計圖,感受複式條形統計圖和折線統計圖的特點;能根據需要選擇複式條形統計圖、複式折線統計圖有效地表示資料;能讀懂簡單的複式統計圖,根據統計結果做出簡單的判斷和預測,與同伴進行交流。

  ***四***綜合應用

  本冊教材安排了三個大的專題性的活動,即“數學與體育”、“生活中的數”,旨在促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關係”的專題,旨在使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關係。同時,還在其他具體內容的學習中,安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中,將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法,發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯絡,體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發展數學學習的興趣和自信心。

  ***五***整理與複習

  教材安排了兩個整理與複習。整理與複習改變單純做題的模式,注重發展學生自我反思的意識。每個整理與複習都分成三部分:對所學內容的整理,提出數學問題並嘗試解答一些練習題目。

  “你學到了什麼”這個欄目,目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思,能運用列表或採用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。

  “運用所學的知識提出相關的數學問題,並嘗試解決問題”,目的是培養學生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學知識的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步。

  三、教材編寫的意圖和特點

  本冊教材力求體現整套教材的基本特點,重視學生的生活經驗,密切數學與現實的聯絡;以學生的數學活動為主線呈現學習內容;創設生動有趣的情境,引導學生在解決現實問題的過程中,經歷抽象數學模型並進行解釋與應用的過程,從中獲得對數學知識的理解和體驗;注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展;避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現如下:

  1.在數與代數中,重視運用百分數的意義解決實際問題,注重從具體例項中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

  2.在空間與圖形的學習中,注重在圓的特徵、圓的周長和麵積計算的探索中,在圖形的變換過程中,在觀察物體的活動中,發展空間觀念。

  3.在統計的學習中,注重結合現實素材認識複式統計圖,並從圖中儘可能多次獲取資訊。

  4.學生在從事專題性的活動時,將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法,發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯絡,體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發展數學學習的興趣和自信心。

  四、教學措施

  為了提高學生的能力,提高課堂教學效率,擬採用以下教學措施:

  1、加強計算能力的培養,口算做到算得對算得快,筆算做到計算仔細,養成自覺驗算的好習慣。

  2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓,特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題,著重教學生理解題意,通過題目會自己分析數量關係,列出算式。

  3、重視學生數學的基礎知識和基本技能的培養,養成良好的學習習慣,並注意培養學生的創新能力。

  4、引導學生動手操作,動手畫圖,發展學生動手能力。

  5、引導學生在課外進行實際調查研究,培養學生運用知識的力。

  6、通過單元檢測掌握學生鞏固知識的情況,若發現缺漏現象及時補救,課外作業做到精心設計,批改及時認真,並督促學生改正。

  7、通過以優帶潛、以優促潛、以優幫潛的活動,使優生充分調動自己的積極性,潛能生髮現自己的不足去追優、趕優,從而達到全面發展。

  六年級上數學教學計劃篇二

  一 、學生情況分析:

  上學期期末參加考試人數10人,本班學生總體上說比較愛學,對一些基礎的知識大部分學生能紮實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱,學習基礎又不紮實,從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況,切實提高每位學生的學習能力和學習成績。

  二、教材分析:

  教學任務:本冊教材內容包括:負數,比例,圓柱、圓錐和球,簡單的統計,整理和複習等內容。

  本冊教材的教學是讓學生:

  1.負數的意義,會用負數表示日常生活中的問題。

  2.理解比例的意義和性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量成正比例或反比例,會用比例知識解決簡單的問題;能給出的有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫圖,並能量的值估計另量的值。

  3.會看比例尺,能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。

  4.認識圓柱、圓錐的特徵,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5.能從統計圖表提取統計資訊,解釋統計結果,並能的判斷或簡單的預測;體會資料產生誤導。

  6.經歷從生活中問題、問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,綜合運用數學知識解決問題的能力。

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