關於面對挫折的故事精選

　　鋼是在烈火和急劇冷卻裡鍛煉出來的。所以才能堅硬和什麼也不怕。我們的一代也是這樣在鬥爭中和可怕的考驗中鍛煉出來的，學習了不在生活面前屈服。下面是小編為您整理的，希望對你有所幫助!

　　篇一：海倫.凱勒創造的奇蹟

　　海倫.凱勒是美國著名的教育家、慈善家。

　　海倫剛出生時，是個正常的嬰兒，能看、能聽、也會咿呀學語。可是，一場疾病使她變成了又瞎又聾的小啞巴----那時她才19個月大。父母在絕望之餘、只好將她送至波士頓的一所盲人學校，特別聘請一位老師照顧她。所幸的是小海倫在黑暗的悲劇中遇到了一位偉大的光明天使----安妮.沙莉文老師。

　　就這樣，在安妮.沙莉文老師的幫助下，海倫憑著觸覺----用指尖代替眼睛和耳朵，學會了與外界溝通和交流。她在10多歲的時候，名字就傳遍了全美國，成為殘疾人的楷模。

　　小海倫成名後，並未因此而自滿，她繼續孜孜不倦地接受教育。1900年，這個學習了指語法、凸字及發音，並通過這些手段獲得知識的20歲的姑娘，進入了哈佛大學德拉克利夫學院學習。她說出的第一句話是：“我已經不是啞巴了!”她發覺自己的努力沒有白費，興奮異常。不斷地重複說：“我已經不是啞巴了!”4年後，她作為世界上第一個受到大學教育的盲聾啞人，以優異的成績畢業。

　　海倫不僅學會了說話，還學會了用打字機著書和寫稿。她雖然是位盲人，但讀過的書卻很多。而且，她著了7冊書，比一般“正常人”更會鑑賞音樂。

　　海倫的觸覺極為敏銳，只需用手指輕輕地放在對方的脣上，就能知道對方在說什麼;把手放在鋼琴、小提琴的木質部分，就能“鑑賞”音樂。她能以收音機和音箱的振動來辨別聲音，又能利用手指輕輕地碰觸對方和喉嚨來“聽歌”。

　　如果你和海倫.凱勒握手，5年後你們再見面握手時，她也能憑著握手來認出你，知道你的美麗的、強壯的、體弱的、滑稽的、爽朗的或者是滿腹牢騷的人。

　　這個克服了常人“無法克服”的殘疾的“造命人”，其事蹟在全世界引起了震驚和讚賞。她大學畢業那年，人們在聖路博覽會上設立了“海倫.凱勒日”。她始終對生命充滿信心，對事業充滿熱忱。她喜歡游泳、划船以及在森林中騎馬;她喜歡下棋和用撲克牌算命;在下雨的日子裡，就以紡織來消磨時間。

　　海倫.凱勒憑著她那堅強的信念，終於戰勝了自己，體現了自身價值。她雖然沒有發大財，也沒有成為政界傳人，但是，她在人生事業中所獲得的成就比富人、政客還要大。

　　第二次世界大戰後，好在歐洲、亞洲、非洲各地巡迴演講，喚起了社會大眾對殘疾人的注意，被《全英百科全書》稱頌為有史以來殘疾人士中最有成就的代表人物。

　　篇二：奧斯特洛夫斯基堅強練習寫字

　　奧斯特洛夫斯基只有手腕能活動，眼睛又看不見，寫字很吃力，也很慢。他躺在床上先構思整部書的輪廓，並把每章每節想好，再由他口授，妻子亞拉為他記錄。時間長了，這也不是個辦法，一旦妻子不在就寫不了啦。於是他要人用硬紙板做了一個框子，在上面刻成一個個方格，把稿紙放在下面，然後用手摸著框子自己寫。

　　夜深了，只有他房間裡傳出寫字的沙沙聲。他不需要光，只要大腦和手就夠了。他不停地寫下去，寫好一頁就用僵硬的左手顫顫抖抖地抽出一頁。為了避免一行字寫到另一行裡，他的鉛筆從來不離開紙。每天清晨，當妻子醒來，寫好的稿紙已散落一地。她趕忙幫他拾起來理好。這時，妻子發現，睡著的奧斯特洛夫斯基嘴脣上有一層淡淡的血痕。顯然，這是為了抵抗病痛的折磨，忍痛寫作而咬出來的……

　　最後他完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》名作。

　　篇三：耳聾的幻想家

　　康斯坦丁.齊奧爾科夫斯基是俄國著名的科學家，有俄羅斯航天之父的美譽。他生在俄國樑贊省的一個美麗的村莊。在父親的培養下， 康斯坦丁從小就養成了謙虛、節儉、熱愛勞動及自立的習慣;小康斯坦丁還有一個特點，那就是愛幻想。

　　8歲那年，母親送給小康斯坦丁一隻氫氣球，並且叮囑道：“小康斯坦丁，要拿好了，不然氣球會飛走的。”康斯坦丁小心地接過這隻紅紅的氫氣球，高興極了，氫氣球一下子就飛了出去，飄飄蕩蕩地越飛越高，很快飛到了天空深處。

　　“康斯坦丁，媽媽剛才叮囑過你了，怎麼還是讓氣球飛走了?”媽媽嗔怪道。

　　“媽媽，”小康斯坦丁望著越飛越高的氣球，苦有所思地說：“氫氣球飛到哪裡去了呢?”

　　“大概到星星上去了吧。”媽媽說。

　　“那麼，我能像氫氣球那樣飛到別的星星上去嗎?”小康斯坦丁好奇地問媽媽。

　　“那是不可能的。”媽媽回答道。

　　“如果我乘一隻氫氣球呢?就可以了吧?”

　　“也不行。”

　　童年的康斯坦丁就是這樣地喜歡幻想，喜歡問很大奇怪的問題。

　　但是生活對小康斯坦丁這個小幻想家來說，卻是不幸的。10歲時，小康斯坦丁不幸患上了猩紅熱，由此所引起的嚴重併發症使他幾乎完全失去了聽覺。從此，他成了一個半聾的孩子。由於耳聾，小康斯坦丁上學時，聽不清楚老師講的內容，他常常招致其他小朋友的嘲笑。康斯坦丁逐漸與人們拉開了距離，他無法繼續在學校讀下去了，只好輟學回到家裡。母親把全部精力都用到了對小康斯坦丁的教育上，教他讀書寫字，常常誇獎他出色的想像力。

　　可是，災難接踵而來。兩年後，母親去世了。小康斯坦丁陷入了人生最痛苦、最憂傷的時刻。但是，這些都沒有擊倒他，反而使他更加發憤地讀書，以幻想的方式忘卻痛苦與煩惱，從而使他走上了獨立思考、立於善與思考的道路。

　　康斯坦丁通過刻苦的努力，學到了許多物理知識。後來，他又愛上了設計各種模型，以此來檢驗自己學到的知識。在製作這些模型的過程中，小康斯坦丁學會了木工、鉗工和使用其他工具的技能。

　　後來，康斯坦丁一邊教書，一邊做獨立的研究工作。1883年，他在一篇名為《自由空間》的論文中，正式提出利用反作用裝置作為太空旅行工具的推進動力的設想，使人類幾千年來關於宇宙航行的幻想終於變成了科學的可能，為後人開拓了一條通往星際空間的廣闊道路。

　　1957年，蘇聯的第一顆人造衛星上天，以及1969年美國的登月壯舉，最終使得他的理論設想成為現實。