七年級第一學期班務工作總結

　　班主任是班集體的組織者和教育者,要做好班務工作,應該學會寬容,寬容學生不喜歡你或者你做事的方式。如何作?本文是小編整理的，歡迎閱讀。

　　篇1：

　　今年我擔任了七***1***的班主任工作。期末考試已經結束，我感觸頗多可謂得失並重。為了優化教學過程完善班級管理，查漏補缺提高教學質量，現在我就一學期的班級管理工作總結如下：

　　一、學情分析

　　我們班共有33名學生，其中男生18人，女生15人，住宿生21人。這學期我對我班學生的總體表現評價是：心理狀態良好，積極樂觀向上。總體來說都比較聽話，班幹部表現處對班級工作的及其負責和對同學關心愛護，如我班王小蓮，張俊鋒、李蘊琦等同學表現積極。還有一些同學，如：韓子鈺，陳佳瑞，等都很能為班級著想。

　　期末考試是對學生一學期以來學習情況的檢測，這次考試進入年級前15名的有5人，比期中多了2人，學生整體成績比其中有了較大進步。各科平均分90分以上5人，80-90分11人，70-80分5人，60-70分2人，不及格6人。語數英成績穩步提高，但政治、歷史、地理、生物成績較其他2各班偏低，導致班級整體平均分偏低。

　　二、班級特色工作

　　1.營造良好班級氛圍。

　　自擔任班主任工作以來，我按照學校要求認真在班級文化和班主任工作上下了許多功夫，結合班內的現狀和學生學習、紀律方面的特點從挖掘班級文化和展示學生才藝兩方面下手，期待給學生一種輕鬆、愉悅的班級氛圍，幫助學生樹立自信和培養學生班級主人翁的責任感，從而促進班級和諧、健康的發展。如針對我班學生學習現狀，依據每個學生的學習情況制定了個人奮鬥目標，通過一學期師生的共同努力，絕大多數學生實現了自己的奮鬥目標。同時為了培養學生的合作競爭意識，我們建立了"1+1"互助組，一一對應的優生幫助差生形式，小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

　　2、做好心理輔導，走進學生心裡

　　1、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，下學期我要加強學生的常規教育，如：課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、集體活動常規等等諸多方面，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

　　2、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　在本學期學生個人奮鬥目標的實施基礎上，下學期要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組近期目標和長遠目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，從而增強集體的凝聚力和動力。

　　目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於七年級學生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

　　3、加強班幹部的組建和培養

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。下學期開學初，要重新篩選出具有責任心上進心成績優異的學生擔任班幹部。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

　　總之，在班務工作中，我作為一名年輕班主任還需在工作中虛心向有經驗教師學習，我將在今後班級工作中不斷努力，認真搞好班務工作，力爭新學期能上新臺階。

　　篇2：

　　隨著時光的飛逝，一學期的班務工作在充實忙碌中已經接近尾聲。本學期,我擔任七一班的班主任工作。作為一名班主任，工作中既充滿歡樂，但也有苦惱與無奈。我們常說孩子是看著父輩的背影長大的，其實一個班的學生往往也會打上班主任的烙印。進入了七年級的孩子，正處在青春階段。因此對班主任的工作提出了更高的要求。現將我擔任七一班班主任工作情況總結如下:

　　一、德育工作

　　我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開:1、教會學生如何做人。如何做人是教育的根本,要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂於助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。2、教會學生如何生活。要求學生從小事做起、從點滴做起、從個人衛生、飲食起居等做起,逐步培養學生生活能力。3、教會學生如何學習。培養學生獨立學習、創新學習的能力,指導學生的學習方法,鼓勵學生獨立思考, 倡導學生敢於創新、勇於超越。

　　二、班級管理

　　加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入瞭解學生。

　　1、把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛生，同學關係等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，及時加以引導，跟蹤管理班級，平時，多到教室向學生了解班情，觀察學生情況，向學生了解學生。每兩週召開一次班幹部會，傾聽班幹部的心聲。始終保持班級在班主任的有效監管中。

　　2、我有效地利用班會課開展一些專題性的活動。例如:青春期心理健康教育、如何樹立正確的人生觀、學習經驗交流會、學習方法介紹、習慣養成教育等等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

　　3、我針對本班的具體情況,逐步形成了一套班規。對學生在校的日常行為規範提出了明確的規定。如:到校時間、請假制度、衣著打扮、課堂紀律、自習紀律、衛生等等。採用班長負總責，同時又由其他班幹部分別包抓。責任落實到人，工作具體到事。

　　4、培養了得力的助手。有計劃地調整班幹部隊伍，給綜合考評優秀孩子參與班級管理的機會.鼓勵他們大膽在班上開展活動.班幹部素質提高迅速.

　　三、後進生的轉化工作

　　要想提高班級成績，必須重視後進生的轉化工作。在這個學期的後進生工作中，讓我深深感覺到每個後進生，他不想學習成為後進，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學校的教育都有很大的關係。我作為班主任首先做到以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清楚他們之所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心、最信賴的朋友,及時對後進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。

　　四、重視對優等生的教育

　　對待優等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上,正確的引導他們積極進取,使其潛能充分發掘出來。

　　五、繃緊安全弦，加強對學生安全的教育。

　　每次週會甚至每一天都會要求學生注意安全，這個學期最主要是從上、放學乘車安全，飲食安全，冬季安全這四個方面教育。

　　六、加強家校聯絡，取得家長的配合與支援。

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。

　　同時，我班還積極參與學校組織的各項活動,豐富學生的學習生活,提高學習的效率;主動地和各科教師聯絡,協調學校各方面的教育力量,發揮好班主任的紐帶作用

　　重視德育教育，加強班級管理，學習上抓兩頭、促中間。當然，我做得還不夠，有待於進一步提高。相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。我很欣慰!我將繼續努力!

　　篇3：

　　本學期，我擔任七年級二班班主任工作。在學校領導的支援下，在政教處的配合下，尤其是在各課任老師的密切配合下，我較好地完成了班級管理工作，順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣。下面，將我的工作總結如下：

　　第一階段：我做了如下工作：

　　1、開學前對學生情況進行及時的瞭解和溝通。與學生接觸前，我認真查閱學生的資料並進行分析，做到初步瞭解。平時還經常以電話方式加強家長與老師之間的，老師與學生之間的溝通。

　　2、進行了校情、校史、校規的學習與教育。開學第一個月，利用校會、班會對學生進行各種規章制度的學習和德育目標的實施。

　　4、確立班幹部。開學第一個月，我根據小學的資料定了一些臨時班幹部，一個月後，老師對同學，同學對同學之間都有了一定的瞭解，開始確立正式的班幹部。

　　第二階段：我所做的工作如下：

　　1、班幹部隊伍的培養與完善。

　　定期召開班幹部會議，討論班級管理情況，讓他們自己制定班規班約，發現他們工作中的失誤我會及時給他們指出，使他們逐步熟悉班級管理工作，自己的能力也得到鍛鍊。

　　2、習慣的培養與規範。

　　我常與學科老師配合，與班幹部配合完成良好習慣的培養和良好方法的培養。包括學習的習慣、衛生的習慣等等，比如我要求他們不動筆墨不讀書，不準帶食品和飲料進入課時，不準亂扔紙屑，讀書時要立起書本，雙手捧書，大聲朗讀。這樣既對他們的眼睛有好處，又避免了他們一遍看書一邊做小動作的壞習慣。如此等等。

　　3、適時的德育薰陶與心理輔導，進行以人生激勵為主的勵志教育。我使用以情動人，以理服人，以制度規範人，以理念激勵人的教育管理態度與方法。我常給他們讀一些勵志的故事，或者援引一些案例來對他們啟發，有時還引用自己的經歷和體驗加深他們的認識。我常以真誠、正直、善良、寬容、大度作為對他們品行性格的目標來要求他們做人的規範。遇到同學間發生矛盾，我會跟他們講道理，讓他們很快握手言和。

　　4、以班級環境的佈局美化、圖書館的建立、讀書活動的開展來營造班級文化。開展各種活動如演講、朗誦、辯論、書法賽來激發學生學習興趣，豐富校園、班級生活。

　　第三階段：我所做的工作。

　　1、適時的學習態度與方法的引導。

　　剛來時很多同學都很放鬆，也不知道怎麼適應初中的學習。為此，我們多次開展了以學習為主題的班會和學習報告會。比如 “如何學好每一門學科”“如何適應新老師”等主題班會，學生很快掌握了學習方法，適應了初中多門功課的學習。

　　2、學習態度的激勵和學習方法的指導總結。

　　在期中考試前後，開班會主要由班上前10名學生介紹他們的學習方法及心得體會，講解他們的學習法寶，我們讓每個同學明白，在初中裡，要求他們不禁要勤奮學習、更要有技巧地學習，我們還充分利用黑板報，加強學生學習自覺性和目的性教育，努力營造良好的學習氛圍，使學生不僅學好文化基礎知識，還要注重各項技能培養。

　　在這半個學期以來我總結的不足與反思：

　　一、一開始的工作做得不到位不紮實，以致於內務的管理方面比較差，前半期綜合評比比較落後。

　　二、自己的爭強好勝心不強，所以學生對學校年級的各項活動參與的積極性與競爭性也不足，以致於一開始各項活動成績平平甚至落後。

　　三、對班幹部的培養管理還不夠，對他們的要求比較放鬆。導致班幹部尤其班委的工作不夠主動負責。

　　四、管理不夠科學化，規範化，比較缺乏理性，靠靈感創意的居多，有些好的想法、舉措不能堅持到底。

　　五、部分男生言行舉止不夠文明，在班裡形成不好的風氣。