攝影構圖教學課實驗報告素材圖

　　美育教育作為攝影構圖教學的重要組成部分始終貫穿其中，它影響著攝影構圖藝術風格的走向，能夠提高學生髮現美和提煉美的能力。下面是小編整理的和攝影構圖與美育教育。

　　攝影教學構圖與美育教育之間的關聯

　　設計藝術作為引領潮流的創造性力量，在其創造過程中，蒐集資料、表達概念、組織元素和表現設計等都會大量運用攝影手段。攝影將審美與大眾的視覺感受和生活體驗聯絡起來，消除了藝術傳達與社會大眾之間的審美隔閡，為人們提供了普適的藝術表現模式。可見，美育教育對攝影教學的影響至關重要。攝影通過對瞬間的藝術凝結，猶如一座橋樑，加深了人們對自然和社會的瞭解，呈現了人與自然、人類行為和社會問題，這就是攝影審美價值所在。

　　在攝影教育體系中，審美教育承擔著多重功能：增強學生的創造性、個性，培養學生獨特的思維角度和對自然、社會的感知與再現能力。可見，創新精神的培養和美學在攝影中的傳承和體現，構成了攝影師的知識體系。

　　藝術設計專業的攝影課旨在培養學生對自然和社會的感知、理解和創造能力，併為專業服務。因此，攝影課的教學就必須緊緊圍繞攝影藝術的審美特性及藝術屬性來開展。從獨特的攝影藝術語言入手，培養學生在構圖、用光、色彩、點與線條等方面的觀察、理解和運用能力，使攝影真實而藝術地反映自然和社會，提高學生的審美感受審美能力。

　　加強攝影構圖美育教育的途徑

　　1、開展攝影創作提高學生的審美創造能力。

　　在攝影教學中開展攝影創作活動能夠提升學生參與攝影的樂趣、積累創作經驗和激發創造熱情。要鼓勵學生多參加社會實踐和社會活動。比如：運動會、球賽、文娛活動、會議，等等;利用週末的時間去農村和城市發掘題材、尋找素材，嘗試新聞攝影。這些活動為學生提供了很好的攝影創作機會。攝影課教師要充分利用這些機會，鼓勵學生積極參與，讓學生在創作中感受社會、感受自然，在千姿百態的大千世界中得到啟發和靈感，激起學生創造美的慾望和行為。

　　羅丹說：“世界上並不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”讓學生在攝影活動中懂得發現美、欣賞美、享受美、創造美，最後成為美的創造者，這是攝影美育教育的最高境界。基於此，教師就應該具備較高的美學修養，嫻熟的攝影技術，淵博的攝影知識。只有這樣才能夠實現攝影的美學目標，才能促進學生創新意識的形成和審美創造能力的提高。

　　2、攝影教學理念的創新

　　與傳統的影像時代相比較，當代社會的發展已經與傳統的影像時代有了一定的距離，攝影圖片的需求日益增大，逐漸取代了人們對於影像的需求。攝影不再僅僅是一項技術，而是已經成為一種文化逐漸發展起來，這對我國高校攝影教學的發展與創新都提供了很大的支援。

　　隨著攝影文化的不斷髮展和流行，人們的日常生活也越來越受到攝影文化的影響，審美標準也越來越高，這些因素都使得我國高校攝影教學理念必須需求創新之路。要創新高校攝影教學的理念，首先教師應該對高校攝影教學理念的創新給予足夠的重視，因為，高校攝影教師的理念對於整個教學創新的發展已經學生的創新發展都是十分重要的。

　　所以，筆者認為，作為一名高校攝影教師，應該及時更新自身的教學內容和教學理念，儘量在教學過程中與時俱進。另外，也可以嘗試跨學科之間的交流，準確把握社會發展的新動向，在生活中注重日常經營的累積，以豐富自身的內涵。最後，教師要將創新的教學理念切實運用到實踐教學過程中去，在實踐中檢驗高校攝影教學創新的內容，這樣才能確保高中攝影教學理念向著符合時代要求的方向發展。

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