班級經典誦讀主持詞

  。朗誦是口語交際的一種重要形式,是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗誦不僅可以提高閱讀能力,增強藝術鑑賞,更為重要的是,通過朗誦,大者可以陶冶性情,開闊胸懷,文明言行,增強理解;小者,可以有效地培養對語言詞彙細緻入微的體味能力,以及確立口語表述最佳形式的自我鑑別能力。下面就是小編給大家整理的,僅供參考。

  一:

  劉:敬愛的老師,

  趙:親愛的同學們,

  合:大家早上好!

  劉:時光飛逝,日月如梭。

  趙:轉眼間,我們成為十一小已近兩年 劉:每日裡,經典誦讀與我們朝夕相伴! 趙:悠悠歲月

  劉: 漫漫長河

  趙:中華文明傳承了上下五千年

  劉:燦爛的民族文化彌久恆遠

  趙:誦讀中華經典,

  劉: 營造書香校園,

  趙:繼承中華文化,

  劉: 傳承華夏文明。

  趙:唐詩宋詞帶我們穿越時空,

  劉:浩瀚詩海讓我們結緣詩人

  趙:下面我宣佈李杜詩歌朗誦會

  合:現在開始!

  劉:兒時李白,面對一輪皎月,留下千古名篇: 合:小時不識月,呼作白玉盤,

  又疑瑤臺鏡,飛在青雲端。

  趙:美麗春天,詩聖杜甫寫出了千古佳句:

  合:好雨知時節,當春乃發生。 隨風潛入夜,潤物細無聲。

  劉:長風破浪會有時,

  趙:直掛雲帆濟滄海。

  劉:終於看到廬山真面目

  合:日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天! 趙:萬畝桃花,萬家酒店,

  劉:善意的謊言擋不住兄弟情深! 趙:李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲.

  桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。 劉:今天,我們暢遊在經典美文的海洋, 趙:走近聖賢,與聖賢為友;

  劉:誦讀經典,與經典同行。

  趙:願五千年文化瑰寶,大放異彩, 劉:願中華少年

  合:豪情滿懷,再譜新篇。

  二:

  男:尊敬的各位領導、老師 女:親愛的同學們 合:大家下午好!

  男1:中華五千年的悠久歷史,孕育了底蘊深厚的民族文化。

  女1:華夏源遠流長的經典詩文,是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。

  男2:它猶如夏日的繁星,閃爍著奪目的光彩;

  女2:它又如春日的百花,散發著馥郁的芳香。

  男:弘揚中華優秀文化。合:弘揚中華優秀文化

  女:打造精彩人生底色 合:打造精彩人生底色

  合:東街小學五8班“誦中華經典,做博學少年!”經典詩文誦讀比賽現在開始。

  齊唱:窗前的月光,窗外的雪,高飛的白鷺,浮水的鵝,唐詩裡有畫,唐詩裡有歌,唐詩像清泉流進我心窩

  誦讀古詩

  男1:聖人的言論給我們親切的教誨,

  女1:觀察瞭解今天的事需要借鑑古代歷史,

  男2:沒有古代的歷史就沒有今天的一切。

  女2:請聽朗誦《增廣賢文》。

  女1:毛澤東的詩詞氣貫長虹,如同一條五彩繽紛的長長畫廊。

  男1:梅花是中國古代文人墨客千年吟詠不絕的主題,

  女2:陸游酷愛他,因為她是氣節的象徵。

  男2:梅花,在偉人毛澤東眼中是一名戰士,它與嚴寒搏鬥,為了贏得春天,通報春天的來臨,然後退去,並不強奪春天的美景。

  誦讀:卜算子·詠梅

  男1:“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閒。”每次聽到這首豪邁激昂的《七律·長征》時,我的眼前都會浮現出這樣的一組場景:

  女2:瀘定橋邊、大渡河畔珍藏了他們英勇無畏的身影;

  男2:雪山草地、高山峻嶺留下了他們堅毅執著的腳步;

  女1:四出奇兵,赤水河記錄著他們勝利後的笑容;

  男1:三軍會師,會寧載歌載舞恭賀他們創造人間神話。

  女:2七十年前,先輩用他們的熱血和生命譜寫了“驚天地,泣鬼神”的長征之歌。

  男:2七十年後,作為新世紀的主人,我們要從紅軍長征的精神中汲取勇氣、力量和智慧,繼承先烈們的遺志;

  全:把我們祖國建設成現代化強國,讓我們的人民自由幸福!

  誦讀:七律·長征

  男1:中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊迴響。

  女1:中華經典的千古風韻還在我們心頭盪漾。

  男2:誦讀中華經典,讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。

  女:2:誦讀中華經典,讓民族文化智慧支撐我們人格的脊樑。

  男:願五千年文化瑰寶大放異彩,

  女:願中華兒女豪情滿懷,再譜新的樂章。

  合:東街小學五8“誦中華經典,做博學少年!” 經典詩文誦讀比賽到此結束。

  三:

  甲:“日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁。

  乙:慘慘柴門風雪夜,此時有子不日無。

  甲:這些朗朗上口的詩句,都在訴說著同一個主題

  合:思鄉

  甲:久別的人誰不盼重逢,重逢只怕日匆匆。

  乙:在古代由於受到各方面的限制,親人團聚,往往遙遙無期。 甲:思鄉成了很多人反覆吟詠的主題。

  乙:古人對於鄉愁總有寫不完的詩,抒不完的情。

  甲:今天就請大家跟隨我們一起來探尋古人的思鄉之旅。

  甲:“露從今夜白,月是故鄉明”

  乙:抬頭看一輪滿月,彷彿能猜透我那星星點點的情懷。 甲:請欣賞以月寄思之——《靜夜思》

  靜夜思

  唐李白

  床前明月光,

  疑是地上霜。

  舉頭望明月,

  低頭思故鄉。

  《泊船瓜洲》

  北宋王安石

  京口瓜洲一水間,鐘山只隔數重山。

  春風又綠江南岸,明月何時照我還。

  甲:秋風吹來縷縷傷懷。

  乙:秋葉寄託陣陣思念。

  甲:請欣賞以秋寄思之——《秋思》

  《秋思》

  唐張籍

  洛陽城裡見秋風, 欲作家書意萬重。

  復恐匆匆說不盡, 行人臨發又開封。

  天淨沙·秋思

  元 馬致遠

  枯藤老樹昏鴉,

  小橋流水人家,

  古道西風瘦馬。

  夕陽西下,斷腸人在天涯。

  甲:“浮雲遊子意,落日故人情。”

  乙:漂泊在外的遊子,時刻想念自己的親人。

  甲:請欣賞以人寄思之——《九月九日憶山東兄弟》

  九月九日憶山東兄弟

  唐王維

  獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。

  遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

  結束語:

  甲:思鄉的情懷道不盡,思鄉的詩句誦不完。 乙:願日後我們還能再次體味那古韻的情懷。 甲:三年級誦讀展示完畢,感謝大家的聆聽。

 
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