如何糾正孩子學習態度

　　要改變孩子的態度，必須使父母和子女在思想感情上互相溝通。下面是小編給大家帶來的幾點建議，希望能幫到大家。

　　一、環境影響法

　　態度的形成受環境的影響很大，這些影響來自於父母、同伴和生活環境中的各種因素，兒童對某些事物的態度和他們的父母對該事物所持的態度很相似，比如，爸爸成天喝酒、抽菸、打麻將，媽媽整日聊天、打毛線衣，卻讓孩子去看書，孩子自然不高興，自然形成不願學習的態度。

　　因此，改變孩子所處的環境，就可以給孩子送去新的資訊和知識，改變他的認識和態度，家長要給孩子做熱愛學習、勤奮工作的榜樣，創造一個良好的家庭學習氣氛ꎻ同時幫助孩子選擇品學兼優的同學做生活夥伴，有時，團體的規定比單純的勸說更能獲得改變態度的良好效果，因此，家長和學校老師聯絡，利用學校的規定、班集體的公約來教育孩子，比家長單獨勸說孩子的效果要明顯。

　　二、資訊誘導法

　　要改變孩子的態度，必須使父母和子女在思想感情上互相溝通。溝通的方法就是通過資訊進行誘導，這些資訊可以由家長髮出，也可以由家長邀請其他人發出。

　　不過，要使誘導的資訊能達到說服的效果，不是有了資訊就行了，還必須注意資訊的可信度和資訊的組織。

　　同樣的資訊，孩子信賴的，效果好ꎻ同樣的資訊，按不同方式先後來組織，也會得到不同的效果，只有針對孩子實際情況組織方式，效果才會好。

　　要提高資訊的可信度，很重要的一條是資訊提供者在孩子心目中的地位，鼓勵孩子自學，請威信高的老師講自學的方法，可以促使孩子改變不願自學的態度，威信高的人，比父母更容易影響孩子學習態度的改變。

　　三、認知失調法

　　人在多數情況下對某件事的態度，其認知成分、看法與行為成分是一致的，因此態度也就維持不變ꎻ若兩者出現了不一致，人的認識就失去協調，產生不舒服或緊張的心理，這種心理迫使認知恢復協調，一種辦法是改變原來的認識及行為，即改變態度ꎻ另一種辦法是維持原先的態度，但必須加上一種辯護的理由，即增加新的認知成分。例如:一個孩子認為“懶惰是沒有出息的表現”，於是勤奮學習。另一個孩子認為，“讀書無用，自己的父母沒有文化也照樣工作”，於是貪玩，不努力學習，這是兩種不同的態度，在這兩種態度中，認知成分和行為成分是一致的，因而在不出現新的資訊因素的情況下，這兩種態度一般是不會改變的。

　　這個時候，家長要改變孩子的態度，就要設法使孩子原來的認知失去協調，然後在建立新的協調時改變態度，比如，第二個孩子的父母以自己的親身經歷告訴他“沒有文化知識在生活中或工作中會遇到難以想象的苦惱和困難”，以此激起他認知上的失調，為了免除這種不協調，他們採取了上述兩種辦法中的一種，或者是接受新觀念，改變行為，開始用功，即改變原來的態度ꎻ或者是維持原狀，依然故我。在實際教育過程中，當認知失調發生後，辯護的理由越多，原來的態度越難改變，要想改變孩子的消極態度，關鍵是減少或駁倒辯護理由ꎻ要想穩定孩子的積極態度，就要增加辯護理由，並充分論證這些理由的正確性。