洛陽中考文言文閱讀例題及答案

  洛陽中考語文科目的文言文閱讀,需要考生在備考階段重視文言文閱讀能力的提高,下面小編為大家帶來,供考生閱讀練習。

  洛陽中考文言文閱讀原文

  古之教者,教以人倫。後世記誦詞章之習起,而先王之教亡。今教童子,惟當以孝、弟、忠、信、禮、義、廉、恥為專務。其栽培涵養之方,則宜誘之歌詩以發其志意,導之習禮以肅其威儀,諷之讀書以開其知覺。今人往往以歌詩習禮為不切時務,此皆末俗庸鄙之見,烏足以知古人立教之意哉!

  大抵童子之情,樂嬉遊而憚拘檢,如草木之始萌芽,舒暢之則條達,摧撓之則衰痿。今教童子,必使其趨向鼓舞,中心喜悅,則其進自不能已。譬之時雨春風,沾被卉木,莫不萌動發越,自然日長月化。若冰霜剝落,則生意蕭索,日就枯槁矣。故凡誘之歌詩者,非但發其志意而已,亦所以洩其跳號呼嘯於詠歌,,宣其幽抑結滯於音節也。導之習禮者,非但肅其威儀而已,亦所以周旋揖讓而動盪其血脈,拜起屈伸而固束其筋骸也。諷之讀書者,非但開其知覺而已,亦所以沉潛反覆而存其心,抑揚諷誦以宣其志也。凡此皆所以順導其志意,調理其性情,潛消其鄙吝,默化其粗頑。日使之漸於禮義而不苦其難,入於中和而不知其故。是蓋先王立教之微意也。

  若近世之訓蒙稚者,日惟督以句讀課仿,責其檢束而不知導之以禮,求其聰明而不知養之以善,鞭撻繩縛,若待拘囚。彼視學舍如囹圄而不肯入,視師長如寇仇而不欲見,窺避掩覆以遂其嬉遊,設詐飾詭以肆其頑鄙,偷薄庸劣,日趨下流。是蓋驅之於惡而求其為善也,何可得乎?

  凡吾所以教,其意實在於此。恐時俗不察,視以為迂 ,且吾亦將去,故特叮嚀以告。爾諸教讀,其務體吾意,永以為訓。毋輒因時俗之言,改廢其繩墨,庶成“蒙以養正”之功矣。念之念之! 選自王陽明《傳習錄》

  注:教讀,社學的教師。

  洛陽中考文言文閱讀題目

  10.對下列句子中加點字的解釋,不正確的一項是 *** ***

  A.則宜誘之歌詩以發其志意 誘:引誘

  B.樂嬉遊而憚拘檢 憚:害怕

  C.日使之漸於禮義而不苦其難 漸:接近

  D.設詐飾詭以肆其頑鄙 肆:放縱

  11.下列各組句子中,加點字的意義和用法相同的一組是 *** ***

  A.①後世記誦詞章之習起 ②巫醫樂師百工之人

  B.①諷之讀書以開其知覺 ②而餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也

  C.①若冰霜剝落,則生意蕭索 ②風之積也不厚,則其負大翼也無力

  D.①責其檢束而不知導之以禮 ②君子博學而日參省乎己

  12.下列對原文有關內容的理解和分析,不正確的一項是 *** ***

  A.王陽明認為兒童教育要多措並舉,通過吟唱詩歌激發志趣,通過學習禮儀端正儀表言行,通過勸導讀書開啟智慧,從而達到激發志意、嚴肅儀容、開發智力的目的。

  B.在王陽明看,把對兒童進行“歌詩”“習禮”教育視為“不切時務”的觀點是錯誤的。他並不推崇重視道德培養的古代教育。

  C.王陽明主張兒童教育要根據其年齡特點,順應他們愛嬉戲玩耍的天性,因勢利導,使他們內心愉悅,從而增強學習的興趣。

  D.王陽明批評了當時的教育存在的違背規律、多施懲罰等錯誤做法,認為那樣做會導致學生厭學以致學業難成。

  13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。***12分***

  ***1***如草木之始萌芽,舒暢之則條達,摧撓之則衰痿。***4分***

  譯文:

  ***2***凡此皆所以順導其志意,調理其性情,潛消其鄙吝,默化其粗頑。***4分***

  譯文:

  ***3***毋輒因時俗之言,改廢其繩墨,庶成“蒙以養正”之功矣。***4分***

  譯文:

  洛陽中考文言文閱讀答案

  10.A***誘:引導***

  11.C均為連詞,相當於“那麼”“就”;A①結構助詞的②代詞,這些; B①第三人稱代詞“他們”②第一人稱代詞“自己”;D①連詞,錶轉折②連詞,表遞進。

  12.B錯在“不推崇重視道德培養的古代教育”。

  13.***1***就像草木剛開始發芽時,如果使它舒展暢快***地生長***就能枝繁葉茂,如果摧殘它阻止它***生長***就會枯萎。***“舒暢”1分,“摧撓”1分,句意1分***

  ***2***所有這些都是用順應引導他們的思想志向,調教他們的性格,暗中消除他們的鄙俗,不知不覺改變他們的粗魯愚頑。***“凡此”1分,“所以”1分,“調理”1分,“潛消”1分***

  ***3***不要總是因為世俗的言論就更改廢棄我的規矩,希望可以成就“蒙以養正”的功效了。***“輒”1分,“因”1分,“繩墨”1分,“庶”1分***