別緻的小花瓶教學反思

  《別緻的小花瓶》是一節泥工課,從學生創作的狀態可以看出,本課的教學內容學生很感興趣,小編收集了,大家一起來看看吧!

  篇1

  本課是一堂小學二年級課程,根據我校學生情況我的重點比較側重用大量的圖片讓學生欣賞,提高他們的審美能力和人文教育;在技能技法上比較強,所以我採取了以課件視訊演示為主的介紹方法,讓視訊中教師的製作技藝深入人心,讓孩子們體驗一回陶藝家們是怎樣教製作技能,我認為比我們教師直觀演示來的實際。

  在上課前我通過了解他們,以前學過一些橡皮泥的技法,進行了一系列的研究與探討如泥塑方法回憶,泥塑技法的介紹,學生作品的欣賞、小組合作指導等過程都是為了加強學生的基礎技能的基本功。我認為1-3年級美術,學生應該在這方面加強指導,通過學生自主能動性,教師巧妙引導提高基礎,然後在其中滲透藝術的創新。

  我記得美術教育家尹少淳說過:美術是最具有人性意味和最具綜合性質的人類活動之一。學生在本堂課中,學習了最初的塗鴉製作花瓶,使學生在不知不覺中得到玩泥巴的快樂。新的基礎教育理念要求課堂煥發出師生的生命活力, 如何使學生在每一堂課中興趣盎然, 通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受,引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達到認識、操作、情感、創造的整合,值得我們每一位美術教師去研究與探索。為此我進行了一些探索與實踐,在本課主要放在了開放、溝通、合作。師生通過相互提問,溝通思想,交流情感,啟迪智慧。營造自由、民主、和諧的教學氛圍,還給學生無拘無束的學習空間,本課最大限度地給學生提供自由發言,充分活動和表現自我的機會,特別對小組合作能力的提高也有了很大的幫助。

  篇2

  《別緻的小花瓶》是一節泥工課,從學生創作的狀態可以看出,本課的教學內容學生很感興趣,雖然課堂上出現了不少小花斂,但是有模有樣的作品也是屢屢出現。“玩泥巴”在眾多製作課中是備受學生愛戴的一種,可能孩子們本身就有貼近自然的強烈慾望。雖然課堂上出現了不少小花斂,但是有模有樣的作品也是屢屢出現。本課的教學環節清晰,由泥工的基本技法——如何製作有特色的花瓶——裝飾,都是引導學生從已有知的識之上,引出本課的教學難點,進而突破教學難點的過程。

  教師通過利用不同形狀的瓶身、瓶頸、瓶腳讓學生自行組合成幾個不同的大花瓶,讓學生了解只要改變瓶身、瓶頸、瓶腳就可以改變花瓶的外型。