任職能力自我評價範文

  在任職期間個人的工作能力怎麼樣,自己沉澱下來,窺探自己的內心,寫下自己的自我評價。下面是小編為大家帶來的,相信對你會有幫助的。

  篇一

  在日常工作中,本人自覺端正工作作風,緊繫聯絡群眾,經常深入現場檢查質量規程標準的執行情況,出現工程質量隱患及時和施工工人交流,提出整改要求。整改到位後,能夠及時總結經驗,避免出現同樣的質量問題。在工作中,做到勤查勤改,及時監督指導,分析質量動態,提供準確資料,推行全面質量管理並督促有關人員做好工程質量的各項原始記錄,接受各級質量監督機構對工程質量的監督。對待工程質量問題做到不迴避矛盾,不弄虛作假,不以職謀私,不降低標準。在工作中,既獲得了各班組的積極配合與支援又得到領導的肯定和表揚。

  有紮實的專業功底,做事有條理,能吃苦耐勞,有較強的表達能力和溝通能力,善於與人合作,有團隊精神,能快速適應各種環境,有較強的組織能力,勤奮好學,能夠認識自己的優缺點努力改正,不斷完善自我 踏實認真的學習態度,積極主動的工作作風,熱情大方的待人原則,艱苦樸素的生活習慣塑造了我獨特的個性和人生追求,培養了我正確的人生觀,世界觀,價值觀,使我能樂觀面對生活和工作並取得理想的成績.

  篇二

  在即將過去的一年裡,晝夜四季,春風秋雨,只有時間記錄了忙碌工作的歷練間隙與簡約的生活片段。而這一切將很快就會成為過眼雲煙,飄拂而去。

  關於近日所說的輪崗一事,自己還沒來得及多做考慮。自從這個設想提出來之後,只是短時間稍作分析,覺得不合乎具體實際。因事設崗,以崗定人是合乎科學的,但是因人設崗卻有違常規且於理不合。真若如此,這不僅打破了控制總量的上限,而且提高質量更是無從說起。從行政系統轉向生產系統,目的性很明確。特別是所在的資源型製造類企業裡,一切以生產為中心,一切都服務於生產,“生產”與“服務”兩者並不矛盾,關鍵是如何更好的服務於生產,生產出的業績又如何反哺於服務。輪崗,對於自己來說,顯然是一個新的嘗試,但是兩個崗位之間的工作有同質化現象,部分職責也存在重疊。雖說有其可行性,卻因為自身的緣故,最終沒有付諸行動。

  以上所作的工作總結與自我評估,整體說來,有臨陣磨槍,不快也光之意。只是一年工作光景中的一個概括縮影,但也是經年累月的沉澱,沉澱過後,就必能有所收穫。即使是一些往往看似枯燥、操作乏味的事情,也是如此。

  歲月磨礪與社會閱歷在告訴我一個道理:花瓶易碎,紅顏易老,唯有我們自身的內涵,歷久彌新,經久不衰。

  篇三

  本人對任職以來思想、工作成績、業務能力的自我鑑定 本人自從事教育教學工作以來,思想上,堅持黨的四項基本原則,平時認真學習馬列主義、鄧小平理論,思想和言行上與組織的要求保持一致。認真學習各項規章制度。熱愛黨的教育事業,遵守《中小學教師職業道德規範》,認真學習政治業務知識。

  在工作中,熱愛自己的教育事業,服從組織安排,並積極運用有效的工作時間做好自己分內工作。嚴格執行《新課程標準》要求,積極參加各種教育教學活動,主動搞好學科教學工作,虛心向老教師學習,團結同事,熱愛學生,積極參加教師上崗培訓。2012至2013學年,身為仙石小學四年級班主任,我始終把服務意識貫穿於整個工作的過程之中,將為學生服務、為教師服務、為學校負責作為指導自己工作的出發點和最終目標,具有靈活務實的工作意識、創新的工作態度、勤政務實的工作作風 ,最終所教的成績在總個校區取得七、八的進步成績,學生都得到不同程度的進步。

  在教學上,能勝任小學數學學科教學,潛心學習業務知識,認真體會教材,備好課,設計好每一堂課的教學過程,充分做好課前的各項準備。按時上下課,課堂上和藹、幽默、循循善誘,注重發揮學生的主體作用,激發學生學習興趣,鼓勵學生參與課堂活動,教學效果好,並能根據教學情況及時反思,總結。

  “學為人師,行為世範”。在今後的教學工作與學習生活中,我一定會保持時刻學習,花更多的時間到課堂教學方法和策略上去。找機會從各方面鍛鍊自己,逐步提高自己的教育理論水平、課堂教學能力、班級管理能力以及人際交往能力,爭取更全面的完善自己,成為一名更加合格優秀的人民教師。

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