最全四年級語文複習計劃彙總
期末的腳步漸漸來臨，我們班也進入了緊張的複習階段。接下來是小編為大家整理的最全四年級語文複習計劃彙總，希望大家喜歡!
四年級語文複習計劃彙總一
一、教學目的
1、熟記拼音字母表，掌握大小寫字母。區別易混淆的聲母。
2、會給學過的音節補充完整***加上聲母或韻母和聲調***。
3、能較熟練地讀拼音，寫詞語和句子。
4、會用多音字組詞。
二、教學過程
1、辯析下列每組小寫字母，並寫出對應的大寫字母
b-qh-ni-jf-tp-q
2、複習音節標調
***1***出示音節xiang詳jiu糾shui睡
***2***問以上的音節怎樣標調?
***3***請同學到黑板上標。
***4***檢查訂正。
***5***總結標調方法。
出示：有a不放過，無a找oe,iu並列標在後。
3、j,q,x與ü相拼的規律
jqx與ü相拼，ü上兩點省略不寫。因為jqx永遠不和ǖ相拼
例:jǘnquánxǚjué
4、讀拼音，寫詞語
kǎimòniàng
凱歌陌生釀蜜
5、用下列的多音字組詞。
鋪tiáo******都dōu******
diào******dū******
惡è******沒mò******
wù******méi******
第二節、識字
一、複習要求
1、使學生鞏固本冊所學的形近字和以前學的字並能用這些形近字組詞。
2、能熟練地用音序、部首和數筆畫的查字方法查字。
3、能結合詞句準確地理解這個字。
二、教學過程
1、複習形近字。
***1***出示形近字。
恰******俏******潑******
拾******悄******拔******
***2***讓學生區別這些形近字的音、形、義。
***3***指名口頭組詞，再做下來。
***4***檢查訂正。
2、複習音序、部首、數筆畫三種查字法。
***1***指名說說音序，部首，數筆畫三種查字的方法。
***2***練習：
A、音序：悶熱
B、部首：探聽
C、數筆畫：凹
***3***檢查，總結
第三節、詞語
一、複習要求
1、能熟練地進行詞語配搭。
2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個詞。
二、複習過程
1、把下列的詞語恰當地用直線連起來。
精緻的眼睛紅紅的草地
愉快的友誼藍藍的天空
熱情的木船白白的雪花
真摯的事情綠綠的太陽
2、寫出下列各詞的近義詞。
擊敗******緩緩******
隱藏******期望******
安靜******堅硬******
3、寫出下列各詞的反義詞。
昏暗******暴露******
乾燥******失敗******
狹窄******高山******
4、下面各組的五個詞中，有四個是同類的，找出不是同類的一個打“×”。
***1***中國國家美國日本德國
***2***陽臺廚房衛生間臥室房子
***3***上海佛山廣州海口廣東
***4***冬瓜南瓜西瓜黃瓜茄瓜
第四節、句子
一、複習要求
能用學過的知識去擴充、縮寫句子，修改病句，把句子換個說法。
二、教學過過程
1、複習擴句
***1***擴句就是把簡單的句子，擴寫成比較具體、生動、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改變原句的基本意思。
例：***火紅的***太陽***慢慢地***下山了。
***2***照樣給下面的句子加上適當的詞語。
A、******孔雀睜大了******眼睛。
B、******溪水******奔流。
C、我們******喝著******泉水。
2、複習縮句
***1***縮句與擴句相反，是把寫得
比較具體、生動、形象的句子，概括為簡單的句子，但不改變句子的基本意思。
例：我冒著嚴寒，快步來到了展覽館。
我來到了展覽館。
***2***練習
A、我們在教室裡，聚精會神地做作業。
B、全校同學排著整齊的隊伍，穿過馬路，來到了影劇院。
C、四年級的男同學在球場上高興地踢足球。
3、仿照例子，寫句子。
例1、你收拾一下房間吧!
你把房間收拾一下吧!
練習1、我小心翼翼地用紙包好這本新書。
練習2、雷鋒叔叔送老大娘回到家裡。
例2、太陽晒乾了地上的水。
地上的水被太陽晒乾了。
練習1、西門豹破除了河伯娶媳婦的迷信。
練習2、科利亞挖到了木匣子。
4、修改病句
圍出下面句子中用得不恰當的詞語，把恰當的寫在括號裡。
***1***小明的成績大大增添了。******
***2***海底隱藏著豐富的礦藏。******
***3***如果我們犯了錯誤，就要下決心改進。******
第五節、寫句子
一、複習要求
會用本學期要求照樣子改寫句子。
二、教學過程
1、把幾句話合成一句話。
A飛機發生了故障
飛機掠過一座座山峰。
飛機、眼看要撞著山尖了。
B河水繞過山林。
河水嘩嘩地流。
河水流到綠油油的田裡。
C烈火熊熊地燃燒。
烈火燒著兩間磚木結構的樓房。
烈火很快地把樓房燒了個精光。
2、他很急。
他急得一時說不出話來。
A、路很寬。
B、天上的星星很多。
C、今天很冷。
3、把果因句改成因果句。
A、小方很高興，因為她這次考試得了第一名。
B、小霞感到十分遺憾，因為她不能參加這次歌詠比賽。
C、文藝匯演推遲到下月舉行，因為新劇院還未裝修好。
4、把反問句改成陳述句。
A、大雁在天空中編隊南飛，不就像個人字嗎?
B、不是自家人，就不該互相關心嗎?
C、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎?
D、當農民，難道就不需要文化知識嗎?
5、用上恰當的關聯詞把兩句話合成一句話。
A、_學認真。_心同學們的思想和生活。
B、他不願意去。你就不必勉強他。
B、同學們聽到上課鈴聲。同學們跑進教室，準備上課。
C、他全心全意地為人民服務。他得到了大家大家的好評。
D、他每天放學後看書。他每天放學後打乒乓球。
第六節、複習
一、教學要求：複習標點的使用和古詩。
二、教學過程
1、複習學過的幾種標點：
，。、;!?：“”……
***1***讓學生說說這幾種標點各在什麼情況下運用。
***2***練習：
A、黃偉東引南飛李大海和何潔芳都是我的好朋友
B、不我們不需要我的同事說
C、淺海里有魚蝦貝還有各種海藻如海帶紫菜石花菜等
2、複習古詩。
A、複習本學期的三首古詩
B、理解下列詞語：鳴含千秋雪泊疏疏未成蔭急走
C、背誦以前學過的古詩。
D、背誦課外學過的古詩。
E、練習：
1、今天中午，我想把吃剩的翻倒掉，媽媽教育我******
2、我早這次英語演講比賽中獲得了第一名，老師鼓勵我：******
3、意思是說牆角的幾枝梅花迎風怒放的詩句是：******
4、詩人蘇東坡讚美湖州飛英塔的詩句是：******
5、詩人白居易寫湖州駱駝橋的詩句是：******
6、詩人蘇東坡寫駱駝橋的詩句是：******
7、請寫出描寫春天的一首古詩：************************
8、請寫出歷代詩人描寫湖州的一首詩：******************************
9、父母為我的學習、生活辛勤操勞，物品默默告訴自己******。
第七節、閱讀
一、複習要求：能按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。
二、複習過程
1、講述分段的幾種方法
段是篇的組成部分，一般來說是若干句子組成的。一篇文章包括一個內容，一層意思，這構成篇章的一個個內容，一層層意思，就是一個個段落。
2、分段的方法有下列幾種：
***1***按抓重點段分段
***2***按事物的幾個方面分段
***3***按時間的順序來分段
***4***按照事情發展的順序分段
***5***按地點分段
***6***按總分關係分段
***7***按主次關係分段
3、結合課文讓學生說說課文中哪幾課是按以上幾種分段方法分段的。
第八節、閱讀
一、複習要求：訓練學生提高概括段意的能力。
二、複習過程
1、講述概括段意的方法。
***1***在先總敘後分敘，先概括後具體或先泛寫後特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內容，可以作為段意。
***2***有的段落實先分後總，他們的段尾的一些句子往往體現這一段的段意。
***3***有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段裡的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。
***4***概括內容的中心句比較明顯得段落要抓住中心句歸納段意。
***5***歸納有幾個自然段的段落的段意要分清段的幾層意思，再加以歸納。
***6***具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時何地幹什麼，然後歸納段意。
***7***每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關的，哪些時關係較大的，然後歸納出自然段段意。
2、閱讀文章《粗心的爸爸》
***1***讓學生默讀課文，回答問題
A、給文章分段，寫段意。
B、全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細、具體?
C、全文集中寫爸爸粗心，目的是重點表現爸爸的什麼品格?
3、檢查結果，評講
第九節、閱讀分析
一、複習要求：讓學生獨力閱讀、分析幾篇文章，能按要求回答問題。
二、複習過程
1、閱讀幾篇短文，按要求回答問題：《海鳥》、《巧取花瓶》、《小書屋》
2、檢查，評講。
3、評講後學生把錯題修改，再交老師檢查，評分。
4、作業
第十節、習作
一、教學要求：學習《亮亮》的方法，通過一件事寫一個熟悉的人，***如：老師、同學、親友等***要寫出這個人的特點。
二、教學過程
1、講述抓住人物的特點寫作注意幾個問題
***1***要選擇一件最能發現人物性格特點的典型事例來寫。
***2***選擇的一件事，必須是真實的，要寫清楚這件事的全過程，即將事情的起因、經過、結果，一一寫清楚。事情的經過是全文的重點，尤其要寫詳細、寫具體。
***3***要選有性格、品質特點的人來寫
***4***以一件事寫一個人,出了注意寫好事之外,還要對人物的外貌、語言、行為、心裡活動作為必要的描寫，以使所寫人物的形象鮮明，豐滿文章活潑生動。
2、讀一、二篇範文。
3、以“我的”寫一篇文章。
第十一節、習作，複習寫信
一、教學要求：按照書信的格式給不常見的親戚、朋友寫一封信，把家裡或學校最近發生的一件事告訴伯伯。
二、教學過程
1、複習寫信的格式和要求
***1***稱呼：在第一行頂格解，稱呼後面加冒號
***2***正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情一件一件往下寫，寫清楚。
***3***祝頌語：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫“身體健康”等祝福的話。
***4***署名：寫在全文結束後，下一行的右下方。
***5***日期：寫在名字的右下方。
2、選擇事例。
***1***想想最近學生髮生過一些什麼事?家裡發生過什麼事?你覺得哪件事有意義，值得去告訴別人?
***2***口述。
3、生動筆寫。
第十二節、看圖作文
一、教學要求：能抓住圖畫認真觀察，展開想象，提高學生的觀察能力和想象能力。
二、教學過程
1、認真觀察圖畫
***1***、看看圖上是什麼地方，都有誰?
***2***、他們在哪裡?
2、講述看圖作文的重點
***1***、要抓住圖上的主要內容，要從圖中看出故事發生的地點、時間、以及主要人物，分辨出主要的內容和次要的內容。
***2***、要展開豐富的聯想。
根據人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語言、心裡活動，根據事情的發生，想象事情的經過***發展_和結果。
3、練習，看圖作文
第十三、四節、綜合練習，考查
一、教學要點：綜合練習，考查
二、教學過程
1、把預先印好的試卷給學生。
2、按要求完成練習。
3、改好卷後進行評講。
四年級語文複習計劃彙總二
一、學情分析
本班共有學生52人，通過一個學期的學習，學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什麼，理解課文內容，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解。
但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現篇幅短小，內容不具體、不生動的現象。
二、複習目標
1.熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。
2.掌握本冊要求會寫的186個生字。讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，正確書寫。
3.掌握本冊所學的194個我會認的字，讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，能口頭運用。
4.掌握本冊語文園地詞語盤點裡的詞語，會正確書寫，會運用。
5.複習辨析近義詞和詞語的歸類練習，掌握部分詞語的反義詞。
6.進行縮句和按要求改寫句子的複習，能將“把”字句改寫為“被”字句。
7.複習比喻句和擬人句，進一步培養遣詞造句的能力。
8.熟練讀課文，加深對課文內容的理解，能背誦指定的課文或片斷。
9.熟記語文園地日積月累中的四字詞語、名言警句、諺語、歇後語、古詩名句等。
10.能背誦古詩詞，理解古詩詞的意思以及表達的思想感情。
11.能聯絡上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
12、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。
13、能寫簡單的記敘文，做到語句通順，內容具體，感情真實，標點正確。
14、能按一定的順序描寫，書寫規範、整潔。
三、複習重難點
1.多關注學困生的讀寫訓練，從而夯實學生的基礎知識
2.多抓閱讀與寫作。閱讀中抓字、詞、句的理解，作文中寫通順的句子，正確運用各類標點符號。
3.對字詞進行邏輯分類;結合語境理解字詞;會修簡單的病句。體會比喻句和擬人句的用法。
4.把握文章的主要內容，體會思想感情，領悟表達方法;發表自己的閱讀見解或體會。
四、複習措施
***1***以新課標為依據，以教材為主，根據學生目前存在的問題，作系統性的複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使能力強、能力強中等、能力弱的學生都得到提高。
***2***採用多種方法，如學生出題，搶答，抽查，互批等方法，提高學習興趣。
***3***突出重點，講練結合，對學生進行鍼對性的查漏補缺的複習工作，在做題中加強對知識的掌握。
***4***課堂上教會學生抓住課文的知識要點，加強解決問題能力的培養。
***5***加強檢查的落實，動用小組長和班幹部的協助，實施一幫一政策，加強合作與督促，力求重要的內容人人過關。
***6***加強與家長的聯絡，爭取更多的力量幫助學生。
五、複習時間安排
本學期複習時間短，要以課文為本，對每篇課文內容進行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。以歸納的形式、專題訓練突破複習重點和難點，使複習更具針對性和有效性。
具體複習安排如下：
時間內容
6月4日:第一單元***聽寫、課內閱讀短文***古詩詞
6月5日:第二單元***聽寫、課內閱讀短文***日積月累
6月6日:第三單元***聽寫、課內閱讀短文***口語交際
6月7日:第四單元***聽寫、課內閱讀短文***日積月累
6月8日:第五單元***聽寫、課內閱讀短文***課外閱讀
6月11日:第六單元***聽寫、課內閱讀短文***古詩詞
6月12日:第七單元***聽寫、課內閱讀短文***習作
6月13日:第八單元***聽寫、課內閱讀短文***習作
6月14.15日考試
四年級語文複習計劃彙總三
一、指導思想：
以課標為標準，以課本為藍本，以課堂為陣地，依據教材，結合本班實際，把本學期知識進行系統歸類，突出重點。抓好薄弱環節，認真設計練習，面向全體學生，對差的學生做好填漏補缺。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識，並進一步形成運用知識的能力。
二、複習目標：
***一***、基礎知識方面
1、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、瞭解字義，並會規範地書寫，能正確認讀學過的多音字。
2、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
3、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
4、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
5、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;瞭解和認識一些常用的格言。
6、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯詞。
7、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
***二***、閱讀方面：會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯想。學會做摘錄筆記積累好詞佳句，養成良好的讀書習慣。
***三***、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括後舉例寫人的寫作方法，能修改自己的作文。
三、複習內容：主要包括本學期的必學課文，12次習作訓練和12個單元練習。
***一***基礎知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。
2、漢字對於教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。
3、詞語理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。
4、句子***1***瞭解常見的句式及其作用。瞭解句式變換的幾種形式***陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換******2***認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。***3***能用關聯詞語造句。***4***要能正確地修改病句，病句的型別主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習***標點、字、詞、句、標點等***。***5***擴句和縮句。擴句，是在句子中新增恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。複習的時候，要講清要求和方法。
5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，瞭解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
***二***閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解基本的說明方法。
1、課內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀
***三***寫作
從習作的型別來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事***記敘一次活動***，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
四、複習方法
1、主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率;多讓學生自主複習，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學生複習得輕鬆，效率又高。
2、講練結合。在整個複習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。
3、善於利用教材。以課文為主，一是通過複習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新;二是通過複習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文，複習搜尋資訊和處理資訊的方法。
4、閱讀複習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練專案。
五、複習重點：
從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。
六、複習時間安排：
1、以課文為單位，抓住課文重點章節及課後習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元複習與橫向綜合複習相結合。***12月17日——12月29日***
2、、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。***12月30日——1月6日***
四年級語文複習計劃彙總四
一、教材的基本結構
本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導語、課例、語文園地三大部分。8個專題依次是：自然奇觀，觀察與發現，中外童話，作家筆下的動物，我國的世界遺產，人間真情，成長的故事，科技成就。其中第三組***中外童話***和第七組***成長的故事***還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。
二、複習內容安排
本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條裡列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課後的方格里。教材後面附有兩個生字表，"生字表一"是要求認識的字，"生字表二"是要求會寫的字。每組課文後有"詞語盤點"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語; "讀讀記記"中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在"讀讀記記"中。安排了4個關於讀寫方法和習慣方面的發現，分別是:讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典並聯繫上下文理解詞語，認真，細緻地觀察才能表達清楚。"我的發現"欄目的呈現方式也發生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林，小東兩個孩子的對話。
四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務外，還注重以下五個方面的引導:練習朗讀和默讀;理解內容，體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴充套件延伸。
通過閱讀，既要理解內容，體會感情，又要領悟和學習作者表情達意的方法。一是領悟遣詞造句的準確;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法;四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側重學習表達的"作家筆下的動物"這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達方法和語言風格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀，學生會受到很多啟發。
教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學生找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來。
口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽，表達和應對的能力。交流自己瞭解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護文物;有的要模擬生活情境練習交際，如，感謝和安慰;有的帶有比賽遊戲的性質，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。
四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排。一是在每組的"語文園地"中安排一次習作，全冊安排8次。
三、複習措施
***一***加強目標意識，全面，準確地落實語文教學目標
課程標準中提出了"全面提高學生語文素養"的基本理念，並從這個基本理念出發，從"知識與能力""過程與方法""情感態度與價值觀"這樣三個維度提出了語文教學目標而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。
***二***加強整合，圍繞專題組織教材
本冊教材繼續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，"中外童話"是從文體角度定的專題，"作家筆下的動物"則是側重體會文章的表達形式。圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前後有聯絡，有照應，做到環環相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
***三***加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習
一是在課文的文前，文中或文後，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主，合作，探究的題目;三是在每組課文後面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的"詞語盤點";四是語文園地中設定了“我的發現”“展示臺”“寬頻網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。
***四***加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯絡
語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。把語文學習與生活實際緊密聯絡起來。主要表現在:一是注意引導學生用生活中的例項，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。