三年級班主任學期工作總結

  班主任是教師隊伍的重要組成部分,是學校思想教育和日常管理的主要實施者,是學生健康成長的引領者和人生導師。如何作?本文是小編整理的,歡迎閱讀。

  篇1:

  三年級上學期班主任工作總結

  班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來,我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨,在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育,在領導的關心、支援、指導和幫助下,圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。

  一、常抓常規管理,初步養成良好習慣

  學生從早晨上學到放學,一日的常規是否規範、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:各小組掃地檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。

  二、讓學生參與班級管理,充分發揮班幹部的主動性。

  班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務,必須領導學生,信任學生,調動全體學生的積極性,讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班幹部成熟起來,我充分發揮他們的主動性。如每月的更新黑板報都有專人負責,學期初的美化教室評比,我一改一二年級我一手包辦代替的方法,讓孩子們動起手來劃分為四小組每小組負責一面牆,孩子們積極性很高。早讀課我讓孩子不再掃地,而改為人人蔘與早讀,由語文和英語班長分別負責,起到了很好的效果。每天的作業由各組組長負責檢查和收,組長們很能幹每天的作業查收很及時並能做好記錄。

  三、開多種活動,豐富孩子的生活。

  二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生,主張張揚個性,發展能力。根據我校的工作計劃及本班的實際情況,本學期開展了豐富多彩活動,除學校舉行的獻愛心義賣活動外,我在班上舉行了手抄報比賽、書寫鋼筆字比賽、結合課文《西湖》讓孩子們畫心中的西湖活動、給古詩配畫活動、寫童話故事比賽、積極組織孩子參加學校電視臺節目、“逗笑大會”等,讓學生在學習的同時各方面都得到了鍛鍊和提高

  四、加強家校聯絡。

  一個孩子的成才,主要功勞不是學校而是家庭。道理很簡單,家長是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一課堂。家庭氛圍如何,家長教養如何,家長素質如何都將影響孩子成長。所以說孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯絡,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用班級部落格、QQ、或是發簡訊和打電話與多位家長進行交流。

  五、注重安全教育。

  生命安全最重要,學習才是其次,因此這學期我很注重孩子們的安全教育,利用一切時間對孩子們進行安全教育。如下課時什麼不能做,上放學時路上要注意安全寧願遲到也要注意安全,一個人在家時要注意什麼,過春節要注意放鞭炮時的安全等。

  以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然,我做得還不夠,有待於進一步提高。相信在以後的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

  篇2:

  小學三年級下期班主任工作總結

  緊張的一學期即將結束了,這學期我仍然擔任著三年級班主任工作。三年級共有學生二十二人,從學生的學習狀況來看處於兩極分化狀態。現將本學期的工作做如下總結:

  一、培養學生良好的習慣。

  三年級學生由於年齡小,自控能力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,儘量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,並且在課後注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

  二、用自己的的言行影響學生。

  工作中嚴格要求自己,團結同志,服從領導的分配,責任心較強,自覺遵守勞動紀律。時刻注意自己的一言一行, 用自己的的言行影響學生。

  三、用信任去鼓舞學生。

  即使學生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺得我是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了我是不對的,讓他自己深感內疚,讓他主動的向我承認自己的錯誤,這比逼著他或者打他一頓效果要好。

  記得有一次,我班的一位同學沒有完成作業,我主動的找他問他為什麼沒交作業,他告訴我說忘在家裡了,那我就提議他下午把完成的作業帶來。結果下午他仍然還是沒有帶來。仔細一問原來是根本沒有完成,他怕老師通知他的家長,而家長對於他沒有完成的懲罰較為嚴重,所以孩子才對我說了謊。面對他這種情況,我並沒有大發雷霆,而是細水長流的給他講了一些道理:首先說謊是不對的,說謊本身是對老師的一種不尊重;其次,犯了錯就得立即改正,而不是一而再再而三的推脫,這是對自己極其不負責的行為。

  經過這番教育,他在班裡不寫作業現象漸漸的減少了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯誤的時候,更何況一個孩子了,最主要的是你怎麼去面對你的學生所犯的錯誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,保證在今後的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理。

  四、關心愛護學生。

  為了讓一個班級有凝聚力,對自己的學生付出了最大愛心,就像對待自己的親人一樣。當他們遇到了困難,你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得老師是愛他們的,於是學生能願意拿我當朋友。

  五、狠抓班級幹部隊伍的組建和培養

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以 ,我很慎重地在班內進行民主選舉,選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班幹部隊伍。為了培養學生班幹部的威信,我經常作以下工作:***1***、在班內大力表揚幹部優點,宣傳他們的先進事蹟,幫助小幹部樹立威信;***2***、鼓勵幹部大膽工作,指點他們工作方法的同時,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用,即"以點帶面";***3***、培養幹部團結協作的精神,能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體,即"以面帶面"。事實證明,本學期我班在學風,班風方面,都有了很大的轉變。

  六、積極參加學校的各項活動

  集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動,如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動,如:寫字、朗讀、口算比賽等,展示學生各方面的才能,發展個性,逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

  七、關心愛護每個學生 用愛心轉化後進生

  做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生,恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類:1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而,她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。 通常我會多跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎麼過;談談他們父母、家庭的情況,當然也談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內大肆宣傳,使他們成為班級核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內,我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多,並互相說一說,使我班學生始終能處於發現別人的一種狀態。我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期,我始終愛字當頭、以情動人。事實證明,我班學生,愛意十濃,無歧視他人現象,班風良好。

  在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

  篇3:

  這學期我擔任三年級一班的班主任,這是自己又一次接受新的班級,一切從零考試。在這一學期,我主要從以下幾方面抓起。

  一、瞭解學生。

  這是自己新接手的班級,首先得對學生有所瞭解。我通過與前任交流,與孩子們的談話,對學生的情況掌握在胸。比如:班裡面比較活躍,能力也強的是韓琪、馬潁琪。調皮搗蛋的是李少傑。愛管事的是邊晶。不愛寫作業的裴宇昕,不愛上學的吳尚軒。趙曉斌、代佳帥父母經常不在家。趙夏穎、李少傑家庭情況比較特殊。

  整個班級學生思維活躍,上課表現積極,自主能力特別強,但是學習習慣有待進一步提高。

  二、制定好了班主任計劃

  一開學,我便在學校的安排下,緊密結合自己瞭解的情況,制定了班主任工作計劃,讓自己有的有的放矢。

  三、注重了學生良好習慣的養成。

  學生剛從二年級升到三年級,原來是一個老師教,現在分科了,再加上科目的增多,很多方面不太適應,我在這一學期中,注重了培養學生良好的學習習慣,良好的行為習慣。

  1.“潤物細無聲”,老師就是學生學習的榜樣,學生非常留意自己的班主任,處處以班主任為學習座標,所以,我很注重用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生。在班級建設中,首先從我自身做起,要求學生做到的,我自己首先必須做到,給學生樹立榜樣。比如:平時我要求學生要遵守紀律,不遲到,不早退,不說話。那麼,該我上課時,我決不遲到一秒鐘。比如見到學生給他一個笑容,他也學會跟你主動問好。看見學生的東西掉下來,我幫學生撿起,學生也會互相幫助。

  2.從自我做起,從小事做起。

  根據學生的競爭意識,除每月學校的量化考核評比以外,我還在班級中設立了“值日班長”制度,負責當天的工作,班幹部協助,每週總結,小組得分最高者給予獎勵。這種做法大大提高了學生的規範意識,激發學生積極向上的精神。

  四、讓學生學會自我管理,自我體驗

  我有意識的讓學生參與管理,把願意為班級服務而工作能力強的學生任職主要班幹部,同時把班內大小而瑣碎的工作分配到個人,如圖書角管理員王樾、玻璃管理員吳尚軒、李少傑、張亞霏,多媒體管理員趙雅欣等,讓每個人都做官,都感覺到自己是班內小主人,讓學生都有一定的責任感,更好的管束自己的同時又去為班級服務。

  五、大力培養幹部,樹立榜樣

  班幹部是班集體的核心,是班主任進行工作的得力助手。因此,我非常重視班幹部的選拔和培養,同時還注意精心培養:其一,大力表揚幹部優點,宣傳他們的先進事蹟,比如邊晶的晚自習管理就很到位。其二,在鼓勵幹部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用,其三,培養幹部團結協作的精神,要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。

  六、獎懲分明

  教師明確地告訴學生,老師不是傻瓜,你們的一舉一動一言一行,我心裡都有數。作為一個合格的班主任,要善於發現學生的閃光點。對好的,大加表揚,讓學生多發揮自己的優點。做錯的,決不姑息,並儘量在錯誤出現之時,不掩飾,不迴避,分析根源,杜絕再次犯錯。同時教師還應該公平寬容地對待每一個學生,不計較學生是否犯過錯誤,在教師的眼裡沒有優差之分,不以學生的過去評價未來。對後進生。不急不躁,以一顆等待的心,激勵他們,讓他們與好學生坐在一起,多提問多交流,促其不斷進步。

  七、注重安全教育

  安全教育是學校工作中的重中之重。一學期來至始至終沒有放鬆安全教育,嚴格按照學校制定的安全措施去抓,一學期來沒有發生任何意外事故。這學期我們利用每週班會,每天晨會,宣傳安全知識,同時教育學生遵守交通規則,不在校園內追逐打鬧,注意安全,不隨便上樓爬高,確保學生的安全,經常開展安全教育。

  八、注重家校聯絡:認真進行家訪工作,隨時與家長保持聯絡,便於教育學生髮現問題並及時糾正。開了校訊通,我更是注意,將孩子的學習成績、在校表現,作業完成情況等與家長交流,更好地教育孩子。

  回顧一人學期的班級管理工作,有閃光點,但同時也存在著諸多的缺點和不足之處,比如:孩子們還是不會自主學習,教室裡的桌等擺放經常不整齊,學生不會整理書包,座位上經常有紙張等,總之,我會繼續總結經驗,爭取把班級管理工作做得更好。