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音樂可以舒緩學生由於學習所帶來的壓力和緊張的情緒，使他們從沉悶的學習狀態中暫時的解脫出來，進而可以更好地投入到學習當中。下文是小編為大家整理的的內容，歡迎大家閱讀參考!
篇1
淺談高中音樂教育
摘要：就我國目前的教育現狀來看，教師和家長過多地注重文化課的學習，忽略了綜合素質的培養。教育管理部門重智育、輕美育的現象相當嚴重。尤其是到了高中，由於高考指揮棒的壓力，音樂基本上屬於被邊緣化的學科。隨著國家新課程標準的實施，單一的教學模式正逐漸被淘汰，音樂作為陶冶情操、鍛鍊審美能力的一門學科，應該越來越受到重視。
關鍵詞：音樂教育 現狀與思考 改變現狀 音樂教育是素質教育的重要組成部分，是培養學生想象力和審美能力的有效途徑，是學習成長中不可缺少的內容。音樂教育可以使學生得到一個輕鬆的學習環境，創造出濃厚的藝術氛圍，使學生的德行得到更好的培養。所以，當前的教育在加強學生文化知識教育的同時，也不能忽視他們德、智、體、美的發展。
一、音樂教育現狀與思考
在我國應試教育的影響下，主課、副課的概念被區分開來，無論是教師、家長還是學生，都對副科產生一種懈怠的心理，從而潛移默化中削減了了對音樂教育的注意力，音樂課程已形同虛設。因此，音樂教育不能較好地實施和發展是我們音樂教育存在的一個重大問題。其主要表現在以下幾方面。
***一***師資力量缺乏
音樂教育和其他教育一樣，也是通過教師的素質和行為來教育學生，來達到對學生的審美能力、創造能力等綜合素質的培養目的。所以，音樂教師應具備一定的音樂素養和音樂技能。但是，就目前的師資來看，大部分音樂教師只是音樂愛好者，並沒有受到專業的教育和培養，對音樂教學的認識不全面，不具備作為一名合格的音樂教師的條件，這樣一定會影響對學生進行音樂審美素質的要求，很難達到音樂課程標準的要求。
***二***課堂教學的隨意性很大
語數外等考試科目都有一定目標性和目的性，音樂教育卻恰恰相反，缺乏明確的學習目標和考核標準。因此，導致在音樂課上，多數教師的教學要求都比較隨意，想上就上，只是教一些簡單容易的歌曲，對音色和旋律沒有過多的要求，會唱就行，甚至有的音樂課是用來給學生寫作業或用來補習文化課的，這樣完全違背了開設音樂課的初衷。
音樂教育是是文化教育中不可或缺的一部分，其主要目的就是挖掘和發展學生自身潛在的音樂素質和審美能力。作為新課程改革的重要內容，當地教育管理部門應加強對音樂教育的重視，提高對音樂教育的認識和思想理念，提高音樂教師的待遇，改變現音樂教育的現狀。
二、如何改變現狀
新的時代呼喚新的教育形態，對課堂教學的研究與實踐也將進入新的階段。由於我國傳統的課堂教學已不適應當今社會的迅猛發展，面對我國高中音樂課堂教學中存在的問題，我們應該借鑑多元智慧理論指導高中音樂課堂教學的實踐，從教學觀念、教學方法和教學模式等方面進行研究高中音樂課堂教學。
***一***轉變觀念，提高認識
隨著音樂教育改革的不斷推進，教師的教育理念也應該有所改變，勇於探索，以音樂課程的基本理念，“以音樂審美為核心”“以興趣愛好為動力”“注重個性發展”等方面進行教學，改變傳統的教學方式，改變傳統的教學方式，面向每一個學生，採用專業的音樂教育方法和策略進行課堂設計，以培養學生的能力為目的，使音樂課堂更具有有主體性和創新性。讓音樂教育正常有序地開展起來，讓每一個學生確實擁有接受音樂教育的權利。
***二***改變教學方法
教學方法貫穿於教學的全過程，是整體結構中的一個重要組成部分。音樂教學包括唱歌教學、器樂教學、音樂欣賞教學、識譜知識與視唱聽音教學及課外音樂活動等。一個好的教學方法能使學生在學習過程中取得事半功倍的效果。
1.音樂欣賞教學。
音樂是一種藝術，它可以帶給我們無限美好的享受，在這個資訊的時代，人們聽音樂早已成為一種樂趣，感動人們的不僅僅是好聽的旋律還有那些歌詞中觸動心絃的故事，音樂教學不僅僅是指導幾個音符、曲調，更重要的通過音樂欣賞教學來培養學生的音樂具有感受美、欣賞美、創造美的能力。音樂欣賞教學的基本手段就是聆聽、感受，使學生對不同風格的音樂有初步的感性認識。總之，通過欣賞教學法，可以培養學生對各種聲音的感受力、觀察力，以及對聲音的選擇、篩選能力，達到音樂教學的目的。
2.培養學生的音樂創造力。
教學不僅僅是注重知識的傳授和繼承，學生創新精神和創造力培養也不容忽視。在音樂課堂上培養學生的創造力，已成為音樂教學的一個重要內容。首先應該培養學生的創造性思維，音樂是一種富有情感的藝術，在教學過程中，教師應該正確處理模仿與探究的關心，啟發學生的想象力，在課堂教學的過程中，不要一味地灌輸，導致學生被動接受，要以學生為主體，引導學生積極的參與，通過切身感受得到實踐的創新，使學生儘可能地投入音樂創作，給學生一個自由翱翔的天空，同時教師應給予學生正確的評價，通過鼓勵來激發學生創作的熱情，為創造性教學的展開奠定基礎。隨著現代科學技術的發展，多媒體被逐漸應用於教學活動中，尤其在音樂教學中發揮重要的作用。
音樂是一門充滿活力的學科，有著其自身的獨立性，在教學活動中，單靠教材和磁帶很難達成理想的目標，學生對教師教唱的教學方式感到枯燥，注意力容易分散，教學效率比較低，採用多媒體教學，可以集聲、像、圖、文於一體，刺激學生的聽覺和視覺，多重感官同時感知的學習效果會比單一感官感知的效果好，更好地處理教學中遇到的難點，幫學生理解歌曲。運用多媒體教學，還有利於提高教師的工作效率，播放檔案更方便快捷，有效的促進了教學質量的提高，也可以通過多媒體的應用讓學生了解和認識到更多的樂器，開闊視野。但是多媒體教學還處於發展階段，需要不斷的探索和挖掘，才能更好的發揮起作用。
3.創新教學模式。
音樂是人類活動重要的情感表達方式，音樂具有促進學習的良好功能。要想讓學生在各學科緊張的學習生活中，情緒得到緩解和放鬆，教師必須改變傳統教學方式，建立起創新的教學理念，立足於區域、立足於課堂、立足於學生，激發學生對音樂的興趣。同時，教師還應在教學中逐步培養學生的情感體驗情緒，將音樂理論教學與情景意念交融在一起。
在這個資訊不斷髮展的時代，社會對人才的要求越來越全面化，我們更應該注重學生綜合素質的培養，推進素質教育改革。總之，我國的音樂教育面臨著很大的挑戰，音樂教育任重道遠。
參考文獻：
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篇2
淺談高中音樂教育中的音樂鑑賞
摘要：隨著新課程課標改革的實施，高中音樂課實施了模組教學，在模組教學中音樂鑑賞成為音樂教育教學中的基礎。通過鑑賞教學，培養感受藝術美的能力，以此為目的實施藝術教育，把培養人的創造性提到一定高度。音樂鑑賞課在以素質教育為主的現代高中教育中，得以重視，併發揮著它的作用。本人通過在教學中的學習和實踐，對音樂鑑賞中的方法和模式談談自己的看法。
關鍵詞：音樂鑑賞 審美 主體 體驗
一、在高中音樂鑑賞課教學中，要以音樂為本
在音樂教學中，之所以要以音樂為本，這是音樂課程的本質所決定的。我們知道”音樂課的基本價值在於通過以聆聽音樂，表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動。使學生充分體驗蘊涵於音樂音響形式中的美和豐富的情感。為音樂所表達的真善美理想境界所吸引。所陶醉，於之產生強烈的情感共鳴，音樂課要突出音樂學科的特點。改變單純的，過於強調學科體系的教學結構。必須在音樂課中以音樂為載體，以豐富的音樂藝術內容，絢麗多彩的音樂表現形式以及相關的音樂文化為學生體驗，探究，學習的主要目標，主要內容和主要過程。所以在鑑賞課中要以音樂為本，以音樂為載體貫穿始終。
二、以學生為主題，開放式教學
新課標的出臺給我們提出了一種全新的理念，即“普通高中音樂課的教學活動應面向全體學生，以學生為主體。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。”因此，教師必須放下師道尊嚴的架子，勇於從傳統的角色中跳出來，變“教書匠”為教學“設計者”，“指導者”合作伙伴，變以教師，教材為中心的封閉式教學模式為學生探索。互動學習和多種文化藝術交叉融合的開放式教學模式。課堂教學不能再採用知識的單向傳輸。而應力求貫徹以學生為主題，教師為主導的原則。
1.真正實現以學生為主體的音樂鑑賞教學。
改變學生以單純的接受教師傳授的知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境。提供多渠道獲取知識。並將學到的知識加以綜合應用於音樂的深層次鑑賞。培養學生對音樂的感悟能力和對文化的理解。
2.滿足學生在開放性的現實情境中主動探索研究的需要，提供更多欣賞音樂作品的機會。
通過親身體驗，提高解決實際問題的能力。使學生不在被動的學習，而是根據自身的理解去體驗音樂。主動提出問題，積極的通過音樂去探求作曲家的思想，靈魂，汲取精神力量，成為學習的主人。
3.音樂是創造性最強的藝術之一，由於音樂的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂的理解與表現提供了想象、聯想的廣闊空間。
只有把音樂創作作為中小學音樂教學的一項重要內容獨立出來加以強調。中學音樂教學才能獲得最大的教育效益。在教學過程中，我通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景。激發學生對音樂的好奇心和探究願望。引導學生進行以即興發揮主主要特點的探究和創造活動。以達到發展學生創造思維的探究過程。
4.為學生提供發展個性的可能和空間，培養學生的發散性思維。
每一個學生都有獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智，再把全體學生的普遍參與發展不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。
5.營造自由的氣氛。
培養學生的自我想象創造、創新是人類社會進步和發展的動力和源泉，音樂教育在開發和培養學生的潛能與創造力方面。起著極其重要的作用，音樂教育的目的是為了人的全面發展，是教育人、培養人，作為音樂教師，我們所要做的是為學生著想。鼓勵。幫助他們成為積極的、有一定音樂能力的愛好者，為學生提供充分自由的活動空間和時間。使學生在音樂教學活動中展開自由的想象和表現。並讓他們從音樂中受到喜悅、樂趣。
三、通過鑑賞提高審美
音樂的本質是審美，音樂最根本的價值是審美價值，所以教育方式是以情感人，以美育人。在教學中我們通過音樂鑑賞。引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，為音樂所吸引，所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴。來提高對音樂的審美體驗。因此，通過鑑賞，提高審美的基本理念。應貫穿於音樂教學的全過程，音樂教學應該是師生共同體驗。發現創造，表現和享受音樂美的過程。