關於生活需要寬容的演講稿

  藺相如對廉頗的寬容,最後成為了刎頸之交的朋友;唐太宗對魏徵的寬容,於是開創了“貞觀之治”;董篤對鄰居的寬容,才有了“仁義衚衕”的存在。小編為大家整理了,歡迎大家閱讀。

  

  人的一生不可能是一帆風順的,在困難面前,不要退縮,不要畏懼;在逆境面前,要有堅強的勇氣和足夠的毅力去面對,去打造,去實踐……那時也正需要父母的寬容和諒解。

  開啟那一片片美麗的回憶,它們美麗,正是因為有了滋潤和愛護,正像孩子們的成長,需要父母的寬容和諒解,因為它們是成長中必不可少的原料。

  那一次學校舉辦了作文和寫字比賽,我也積極的報了名,心想這幾個月的努力沒白費,一定會打敗其他選手,成為第一名的轉眼間,到了比賽的那一天,我滿懷信心地走進考場,準備迎接這一次的考驗,爭回兩個第一。

  然而,現實並不是我想象的那麼完美,它是殘酷的,是無情的。我的作文得了一等獎,而寫字卻得了二等獎。雖然同學們都傳來了敬佩的目光,但是我心裡卻七上八下,因為比賽前我以下定了決心,要拿回兩個第一,給父母一個驚喜,可是現在……

  好不容易捱到了放學,我慢吞吞地走回家,懷著忐忑不安的心情把結果告訴了爸爸媽媽,而他們卻非常高興,和藹可親的對我說:“雖然你的書法沒有拿到第一名,但是我們想寫你已經盡力了,已經發揮了自己的最高水平,現在不要氣餒,不要傷心,不要難過,現實終究是殘酷的,只要你加倍努力,把精力投入在練字上,你不缺點上的不足,就一定會成功的,我們相信你。”聽了爸爸媽媽的話,我心悅誠服的點了點頭,頓時心情舒暢,快活得像只小鳥,所有的煩惱都跑到了九霄雲外。

  

  在中國的傳統文化中,寬容是中華民族的傳統美德,我們要學會寬容。

  俗話說:“量小失眾友,大度叢集朋。”人只有寬闊的胸襟,才能贏得友誼,增進團結,才能解人之難,取人之長,諒人之短,從而產生很大的感召力,使人相互新人親近。戰國時的藺相如,為了社稷之安,三讓廉頗,終讓廉頗心悅誠服,將相團結一致;三國明賢諸葛亮七擒七縱孟獲,其胸懷豁達,非同一般。縱觀古今,凡是有成就的人,無不襟懷坦蕩,度量恢巨集。二心胸狹小者,於人於己都沒有好處。有位睿智的人說過,像龐涓那樣嫉妒賢能的小肚雞腸者,只會最終兵敗馬陵道貽笑天下。

  寬容更是相互的,只有相互理解,相互尊重,才能夠相互寬容。清朝宰相張英和葉侍郎毗鄰而居,兩人同在京城為官。葉家修牆佔了張家三尺地面,張老夫人為此修書到京城,張英作此回覆老夫人說:“千里家書只為牆,讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在,不見當年秦始皇。”張老夫人接信後立即令家丁將牆院讓出三尺,葉家深感慚愧,也將牆院後退三尺。兩家人正是因為能夠互相尊重、理解,並互相寬容,才能夠和諧共處。

  寬容能醫治心靈的創傷,使你忘記不快,也不會為往事耿耿於懷;寬容能使你用內心的溫暖去融化寒冷的堅冰;寬容也能使你理智地去填平感情上的窪地,對美好的明天充滿信心。

  我們應當學會寬容,讓寬容進入自己的日常生活,讓明天更加美好!

  

  蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護學生。”作為教師,需要有強烈的深厚的情感投入到教學活動。教學是一門語言藝術,更是一項愛心工程,素質教育的核心是解決學生學會學習和做人的問題,而教師的職責就是挖掘學生潛在的能力,給自卑者自信,給孤獨者溫暖,給健全者力量,給迷茫者希望,用真誠呵護學生的自尊,用愛心換取學生的真情,用寬容贏得學生的尊重,所以沒有賞識,就沒有教育,因為人性中最本質的需求就是渴望得到賞識和尊重,寬容是本,幽默是金,理解信任是橋。

  作為教師,要儘可能讓教育充滿陽光,充滿關愛,成功的教育總是充滿愛的教育,尊嚴無價,寬容無價。一個優秀的教師應該懂得如何體面維護學生的尊嚴,幽默而又智慧地處理學生的過失,如果教師動轍對學生的失誤暴跳如雷,大加指斥,不僅有損健康,有損師道尊嚴,有損於教師的人格魅力,而且於事無補。不論何境,教師都應該尊重學生,寬容地接納他們,熱忱地教育他們。教師對學生的寬容,是一種巨大的教育力量,也是一種重要的教育手段,教育的愛的共鳴,是心的呼應,所以教師應學會寬容。

  學生在成長過程中,特別需要教師的寬容與鼓勵。記的三年級中有這樣一位學生,每次上課總不能認真聽課,就象猴子屁股——坐不牢,認你怎麼說都沒用,後來,我每節課都適時抓住他的認真處,適當表揚,並獎勵,我發覺他在飛速進步,現在,他已經是一個認真聽講的好學生了。平時,我也都是以退一步的心態去處理學生所犯的錯誤。所以,以寬容之心對待學生,友善提出自己的見解,讓犯了錯誤的學生在笑聲中接受批評,改正錯誤,既保護了學生的自尊心,又尊重了學生的人格。多一些體諒,少一些責備,多一些激勵,少一些批評,多一些寬容,少一些苛求。正如蘇霍姆林斯基說:“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”

  教師,應該學會寬容。寬容是一種修養,是一種品位。

  

  在他人做錯了事給自己造成麻煩時,因為某些小事而和同學發生矛盾時,是反省自己還是責怪他人?是化解矛盾還是激化矛盾?我們應當學會寬容,原諒他人一時的過錯,不錙銖必較,不耿耿於懷,和和氣氣地做個大方的人。

  寬容的反義是狹隘。自古以來,狹隘向來是小人們的專有名詞,它一直為人們所不齒。

  龐涓是狹隘的,他不願孫臏勝於他,施加毒手,最後兵敗身亡;周瑜是狹隘的,他不肯諸葛亮勝於他,百般暗算,最後被諸葛亮三氣吐血而死;慈禧下棋,別人吃他一馬,她殺對方一家,死後為人們所辱罵……這都是沒有寬容之心的結果。告別狹隘之心,以寬容的胸襟包容他人,既取信於他人,也成就了自己。

  當遇到矛盾的時候,我們往往找別人的毛病,推卸自己的責任。老師批評你,你也許會首先想到如何為自己辯護;老師表揚一個學生,你也許就會在心中默默地列舉出被表揚者的許多缺點;體育課上,因為同學不小心而推倒了你,你也許會耿耿於懷;課間,同桌無意間弄灑了你的文具,你也許會大發雷霆。學會寬容別人,就是學會善待自己。埋怨或怨恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中;而寬容,卻能讓我們的心靈獲得自由,獲得解放。

  苛刻會把簡單的事情變得複雜,而寬容則可以把複雜的事情簡單化。我們沒有意識到,在生活中的很多時候,我們其實是在做得不償失的事,使本來十分簡單的事情變的複雜,然後再用複雜的辦法去解決,結果越來越複雜。

  如果天空不寬容,容忍不了風雨雷電的一時肆虐,何來它的遼闊之美;如果大海不寬容,容忍不了驚濤駭浪的一時猖獗,何來它的深邃之美;如果森林不寬容,容忍不了弱肉強食的一時規律,何來它的原始之美;如果時間不寬容,容忍不了各色人等的一時虛擲,何來它的延續之美……是寬容成就了它們。

  一個腳跟踩扁了紫羅蘭,而它卻把香味留在那腳跟上。讓我們告別狹隘之心,用寬容之心包容一切,學做那留人清香的紫羅蘭。