教師關於立足本職崗位演講稿

  一份職業,一個工作崗位,是一個人賴以生存和發展的基本保障。只有愛崗敬業的人,才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇,不斷鑽研學習,一絲不苟,精益求精,才會為社會、為企業作出貢獻。下面是小編為大家整理了3篇,希望能夠幫到你。

  篇1

  尊敬的各位評委,老師們,:

  晚上好,我演講的題目是《xxx》。

  走上講臺的那一天起,前輩們說,選擇做一名教師,你就選擇了清貧。

  是的,教師的職業無疑是清貧的。特別是在開放自由,物慾橫流,躁動不安的現代社會裡,教師的職業更顯清貧與狹隘。看吧,窗外變幻著撲朔迷離的現代風景。經商、大款、股票、汽車、日益膨脹的高消費……就像是一隻只誘惑的手,狠狠地撕扯老師們易動的心。於是有人跳槽了,一頭扎進商海,去追尋遲到的那份幸福;有人借商潮來臨之際,利用學生暗自拉起利益的關係網;剩下的人倦怠了,他們被歲月無情地磨去了激情與信念。身在課堂,心卻在遊蕩,有的認為,金錢薄待了我,我又為何不能薄待學生,薄待自己的事業。於是校園不再平靜,講臺不再聖潔。?

  但!無論是物質貧乏的過往,還是物慾橫流的現時……仍然有數不盡的老師們無怨無悔,像春蠶、像蠟炬,用自己的青春和生命來捍衛這個職業的聖潔。譬如,我生活的地方,我工作的隊伍,來自鬆滋一所偏遠鄉鎮學校的教師群體。他們,默默地堅守著貧瘠的土地,期待著幸福的心靈!

  宛市中學,這所曾經幾度創造教育輝煌的老校。很多的老師,一屆屆的學生,為她奉獻,為她添彩,又以她為榮。當她面對挑戰,遭遇挫折的時候,還是他們扛起質量的大旗,挑起學校的大梁義無反顧而艱難負重地前行。

  “正本清源,立足課堂,精講強練,再創輝煌!”聽,這是校長的聲音,擲起有聲;這是發自肺腑的聲音,引人共鳴。

  誰能想像,不堪回首,涴市中學三年的陣痛啊。學生厭學,教師厭教;三年汗水,一年流乾;欠債太多,得不償失;思想沉舊,無所適從;重教輕練,練不落實。領導的詢問的話語我們無言以對;群眾不解的表情我們痛徹心底!

  “學校發展了,教師才能發展;學校有形象,教師才能有地位!”我只記得,每一次的大會,校長都要像這樣和老師們談話。

  當改革的大幕開啟時,就是老師們最忙碌最辛苦的時候,而這場前所未有的改革,催生了一支忍辱負重艱難前行的隊伍。

  老者不服老。本已退居二線,年已五十的老領導,在中考前50天的時候又重新拿起課本走上初三的講臺,接受管理的重擔,拿起查寢巡夜的手電筒,還在初三的會議上向老師們承諾“向我看齊”。一位老班主任,在發現班上還有4名學生未按時到校的情況,冒著磅砣大雨,穿梭於鎮上的網咖,將他們一個個找回。又有幾次深夜裡去網咖找回沉迷網咖的學生,我們無法記錄,唯有用心靈感懷與感恩。就是他們,在面對問題生一次次苦口婆心的教誨後,或許還要承受家長不解的白眼與責難的語言。就是他們,也要和年輕的老師們一起,參與到學校的改革行動中去,從事同樣繁重的備批,但一步也不落後。

  青年就是青年。有一位最年輕的教師,在最基層的學校裡成長。他把白天交給了學生,他還要向夜晚索取。就是一隻粉筆,一隻鋼筆,加上鍵盤,他的名字每週都會出現於全國中學語文報刊。他帶著語文老師們,教作文教出了一個幾十萬字的系列,這個系列受到著名特級教師與語文教學專家的肯定。他帶著文學社的社員們,筆耕不輟,每年發表百篇的習作,社團也成了學校的品牌。一人先行,他人跟上。語文組的青年教師們,開始了辛苦的鑽研,“趁著年輕多做事”,這是他們的青春宣言。語文組老師共同設計的“中考複習教學案”以獨特與實用的特點被語文報刊全文出版。我也是語文組的一員,我為這樣一支群體而自豪。

  集體的力量最動人。宛市中學的精講強練,最辛苦的莫過於批與考;最充滿智慧的莫過於備與講,而走在最前面的,更是一支骨幹力量,學科組長。學校倡導推行的電子備課,備課組長理所當然地成了主要承擔者,他們不僅需要放棄許多的休息,更重要的是付出較之他人比之從前更多的智慧。調閱老師們的電子備課夾,翻揀學生手頭的一套套學案,辛苦嗎?去問胡昆吧,去問王義州吧,去問杜華吧,去問庹巨集超,田俊華,榮春梅,楊聖元吧,去問這一科科的學科組長吧。二樓的小會議室,走了一組,又來了一科,變換的是音響,不變的一個主題——“精緻的課堂”。去辦公室坐一坐,辦公桌上那一堆堆來來去去的作業與試卷,醒目的一抹抹鮮紅,是教師最美的色彩。去教室裡看一看,老師們怕的是自己講多了,講淡了,講亂了;怕的是學生練少了,練虛了,練漏了。正本清源,這才是新時期的課堂,真正的課堂,追求效益的課堂啊!

  時間不容許我贅述學校的這一場改革,只要想一想,就是觀念的轉變,一個群體的觀念轉變,就要付出多少的艱辛?從被迫應付到積極參與,這又是怎樣的一個過程?從形式到內涵,從量變到質變,它的背後浸透著宛中人怎樣的心血?我只記起校長和每一個學科組長逐一制定計劃;我只記起每週的作業與考試都要接受學校的調閱;我只記起新學期的第一天,就是一次備批改革的培訓會;我不會忘記每一堂課的結束時要帶走當堂的作業;我更不會忘記當我想偷懶要懈怠時就有一個人善意的提醒……

  這一幕幕一個個細節見證著一所學校的發展,相信會創造奇蹟。作為宛中人,我切身感受著一場教學改革的辛苦歷程;這個歷程,除了讓我認識教師職業的辛苦清貧,更讓我認識到,教師,可以讓自己的事業不清貧,那就是奉獻,唯有奉獻,讓我們贏得尊重。我想倦怠的同行說,老師們,無論是這個職業選擇了你,還是你選擇了這個職業,我們都有一個共同的名字叫“老師”。同船過渡,尚需修行五百年。這個我們賴以生存又潛力無限的職業,讓我們自己先為她致敬!我也堅信,生命的意義遠不止於功利。滴水藏海,短暫中孕育永恆,平凡的職業有不甘平庸的我們。我更期待,秉承奉獻的職業精神,宛市中學的教師群體一定能用汗水與智慧澆灌出燦爛的鮮花。

  今天,藉助這個演講平臺,我為宛中,我為自己和我的同行們深深地祝福。想起他們,我的心裡格外溫潤;想起他們,我的心中再次溢滿幸福的漣漪。

  謝謝大家!

  篇2

  位領導老師好,我今天演講的題目是:立足本職,大膽創新,做令人滿意的好教師。

  還記得中考填志願時,家人讓我報護校,我想當護士要伺候病人,端屎端尿,多髒啊,我不願意。小孩子多可愛啊,一切都是嶄新,我可以帶他們唱歌跳舞講故事,就象我上幼兒園時的老師一樣,多快樂,多好啊。所以,決定了,我要當一名幼兒教師!

  當我懷著萬丈熱情去上幼師的時候,我沒想過自己會有第一次面對孩子拉了一身大便時的手足無措;也沒想過第一次陪著孩子縫針,痛哭流涕到還要家長來安慰我;更沒想過當孩子不見時,我騎著自行車狂奔在馬路上的驚惶絕望,家長訓斥時我低垂的頭顱;當然還有孩子象小惡魔一樣不聽話頑皮吵鬧時我崩潰的心情。。。當這一切都經歷過時,我才發現,原來當一名幼兒教師,沒有我想象的那麼簡單。

  但是,我又真的很喜歡小孩,喜歡他們的天真無邪,喜歡他們對你全心的依賴,喜歡他們寬容的童心,所以每當家長問我:孩子在園表現怎麼樣啊,有沒有頑皮啊。我總會一陣恍惚,即使當天我被他磨得發瘋,可這一刻回想起,卻又覺得沒什麼啊,孩子的天性嘛,遂笑著迴應家長:“挺好的,雖然有點頑皮,但是,很可愛。”隨後的描述,連自己都覺得好玩。

  昆體良曾經說過:“對於如此纖弱,如此無力抗拒虐待的幼年,任何人都不允許濫用權威。”而老師,正是這種權威的體現。記得當時年紀小,也曾有過不當的教育行為,隨著年齡的增長,教育經驗的積累,再看這句話時,不覺悚然一驚。教育要因勢利導,一切強權的行為都會對孩子今後的一生產生或多或少的影響,而這,絕不是作為教育者的我,想看到的。

  所以我虛心地向老教師取經,努力將自己所學的專業知識消化吃透再運用到實踐中去,同時不斷學習新的教育理念,向更高學歷邁進,並且為了更加了解孩子的心理髮展並學為所用,我考取了心理諮詢師,甚至在看電影《魔鬼幼兒園》時,也會為施瓦辛格而感嘆:這招用小動物轉移孩子注意力的方法真好,立馬見效,值得一學。

  感謝老師和領導們的幫助和引導,我從一個曾經懵懂只知機械模仿的菜鳥教師逐漸成長了起來,有了自己的想法,逐漸形成了自己特有的教育模式。

  孩子剛入園時,我和他們比耐性。天天笑臉相迎,從家長手中抱過孩子,不厭其煩地告訴他們老師喜歡你,親啊親,摟啊摟。孩子們害怕關門,我就和他們講條件,如果你乖乖坐在小凳子上,我們就不關門,等著爸爸媽媽來,讓他們逐漸有安全感和對老師的信任。孩子大便拉在身上了,我牽著他的小手,笑嘻嘻地去換洗,用輕描淡寫的態度化解孩子的害羞和懼怕。孩子睡覺哭鬧了,我就陪著他隔離在小屋子裡,催眠著他和我,一起昏昏欲睡。吃飯慢了,我會端起碗對著全班小朋友們說:“幹稀飯!”然後大家一起呼嚕嚕很快喝完,當他們挑食不吃青菜時,我會一臉“悲憤”地說:“不要搶我的小白菜啊。”孩子們就會得意洋洋地跑來跟我說:“老師,我搶你小白菜了,你沒吃的了。”“嗚嗚嗚。。。”看著我掩面假哭的樣子,小傢伙們開心地笑了。

  面對這些稚嫩的小生命,我常常會覺得很幸福,可以說從進入社會以來,最多的快樂最大的幸福就是來源於我的工作,我所帶過的孩子們。

  每一個三年,就是一次輪迴,和孩子們朝夕相處,然後相忘於江湖。每一屆都會有那麼幾個孩子,讓我時時想起。還記得穀子怡剛入園時絕食拒睡的倔強姿態,到了大班卻為了讓我看他吃饅頭而一下咬破中指,結果放聲大哭,讓人心疼又好笑;還記得饒張迎璇為了衝出教室而一巴掌打在我身上的疼痛,快畢業時卻哭著對媽媽說,上小學是不是就要離開吳老師了,我們把吳老師帶著吧;還記得楚楚為了不在幼兒園睡覺,就一點點把寢室的小床汲出了一幅世界地圖,現在卻能全神貫注地完成一次很複雜的數學練習,然後得意地拿來給我看..

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