如何積累作文寫作素材

  一般認為,素材就是文學、藝術的原始材料,就是未經總括和提煉的實際生活現象。“素材”一旦進入文章之後就成為“題材”,構成文學和藝術作品的材料。作文素材,要善於從生活中去汲取精華。賈平凹稱,社會轉型特別急,問題也特別多,這些問題為作家的寫作提供了很多素材。積累方法上,可以從生活中積累、從閱讀中積累、從背誦中積累。今天小編為大家精心準備的是:如何積累作文寫作所需 的素材。具體內容如下,歡迎參考閱讀:

        作文寫作素材的積累:

  寫作的源頭活水在哪裡?我們說,它就在生活中,在閱讀裡。觀察生活、體驗生活、思考生活,就能讓作文充滿真與情;多讀書、讀好書、會讀書,就能使作文詞句暢達,妙語連珠。

  一、生活積累

  葉聖陶說:“生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然地流個不歇。”那麼,如何進行生活積累呢?

  1、 多觀察。觀察,顧名思義,“觀”為看之意;“察”是體察,即調動身體的各個器官進行觀察之意。觀察決不僅僅是“用眼看”,還要聽一聽、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗等等。魯迅先生說:“如要創作,第一須觀察。”從作文的角度說,觀察就是有意識、有目的地知覺自然或認識社會現象,從中獲得寫作的材料。

  我們每天都和人打交道,有熟悉的,也有陌生的。對於這些人,我們能否用幾句話就說出他們的特徵呢?大家都經歷過春夏秋冬,能否用生動形象的語言寫出四季之景呢?要做到這一點,就需要細緻的觀察。羅丹說:“生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。”

  觀察要注意方法。觀察的方法多種多樣,如由整體到部分的全面觀察,捕捉事物特點的集中觀察,互相對照發現異同的比較觀察等。此外,還有多角度、多側面的觀察,由此及彼、展開聯想的觀察等等。

  2、 多參與。艾青說過:“生活是海洋,凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。”所以,主動參與生活、體驗生活,也是積累素材的重要途徑。而且從生活中獲取的這些材料情感性強,心理活動素材多,動態發展變化內容多,為其他積累渠道所少有。為此,同學們應積極參加各種活動,如參觀、遊覽、調查、訪問、宣傳、勞動、比賽等等,從中體驗真偽虛實、優劣美醜,觀察各種人物的言談舉止、神態變化。活動中所積累的材料往往由於富有情趣而使人印象深刻,使用起來容易抒發情感,達到文情並茂。

  3、 多思索。孔子說:“學而不思則罔,思而不學則殆。”沒有思考就沒有新發現。觀察與思考是密不可分的,觀察如果離開了思考,也就失去了觀察的意義。觀察不僅要留心,而且還要帶著自己的感情去觀察,用心去聽,用心去看,用心去體悟。

  在生活中,有一些發人深省的小事、平常事,它不像獨立雞群的白鶴,讓人一眼便看出它的亮和美來,如不留心觀察與思考,就會一閃而過。只要善於觀察、精心選擇、深入挖掘,小事也可以表現出具有現實意義的大主題來。朱自清的《背影》不就是一個活生生的例子嗎?動腦筋思考生活可以讓平淡無奇的材料深刻起來,讓司空見慣的景色美麗起來,讓粗糙的心靈細膩起來。

  二、閱讀積累

  生活是寫作的源泉,閱讀是寫作的基礎。我們強調廣泛閱讀,其目的不僅在於學習成千上萬成功的寫作模式,更重要的是要通過閱讀,積累豐富的語言材料,開拓寫作思路,提高認識事物和表達事物的能力。閱讀積累可從兩個方面來進行。

  1、 從課本中積累素材。教材中的選文都是文質兼美的經典之作。這些文章不論是從選材立意、思想情感,還是從表現技巧上看,都是中學生學寫作文的藍本。所以,認真閱讀教材,充分運用課文,跟著課文學作文,是一個有效的途徑。

  比如寫人,可從《臺階》中學寫以事表現人;可從《俗世奇人》中學用誇張手法突現人物特點,使人物鮮活而有個性;可從《范進中舉》中學用對比手法刻畫人。可以學《鄧稼先》由點到面綜述與專項相結合;可以學《聞一多先生的說和做》分時段多角度只評人物的一個方面;還可以學《福樓拜家的星期天》把對人物的評價糅進對他的外貌、行動描寫中。

  比如寫事,《走一步,再走一步》給我們提供了一個寫事文的典型結構,事中寓理,理從事來;想把事寫得感人可以學《背影》,描寫時不斷注入與強化個人的感受;想把事寫得生動吸引人可以學《社戲》,一波三折造波瀾。

  再比如寫景,《春》、《濟南的冬天》便是很好的範例。

  可見,我們的習作範例,在課文這個“聚寶盆”中都是可以找到的。

  2、 從課外閱讀中積累素材。教材中的例子質量雖然高,但數量有限,因此,必須加強課外閱讀。杜甫說:“讀書破萬卷,下筆如有神。”因此,要多讀古人寫的詩詞歌賦,多讀今人寫的優美詩文,多讀中外精美的小說,多讀報刊雜誌上的時文。在讀的同時,要多記,記下精彩的段落和句子,記下名言名句,積少成多,集腋成裘。在積累的過程中,尤其要注意詞語的積累。因為詞語可以組成千姿百態的句子,形成千差萬別的篇章。當然,積累絕不僅僅是字詞篇章的積累,同時更要注意思想的積累,認識的積累,文化的積累。

  綜上所述,大家只有調動起自己的眼、腦、手,通過仔細的觀察、多角度的思考、勤練筆頭,在生活中、在閱讀中養成良好的積累習慣,才能擁有豐富的寫作素材,寫出一篇篇美文佳作來。

  “萬事開頭難。”考場作文若有一個漂亮的“鳳頭”,自然能博得閱卷老師的青睞,這是考生們所熱切期待的。筆者在教學實踐中歸納了一套議論文“三步開頭法”,很適合初學寫作的人,現介紹如下。

  應試作文中寫議論文有兩種情況:給材料作文和命題作文。

  如果是給材料作文,第一步應是“概述材料”,即用最簡潔的語言,概述材料內容,注意要點突出。第二步是“聯絡現實”,即把行文思路由“材料”轉向現實生活。第三步,提出論點,即旗幟鮮明地表明自己支援什麼、提倡什麼、主張什麼、反對什麼。

  例如:閱讀下面一則材料,寫一篇議論文。

  動物們在院子裡談論各自走錯道路的經歷。

  老牛說:“田間的路是迂迴曲折的,那些縱橫交錯的阡陌,常常使我繞了許多圈子。”

  老馬說:“我走的路太遠,而且往往是沒有走過的,走錯了,不知道走了多少冤枉路。”

  獵狗說:“深山裡幾乎談不上有什麼路,前進的時候只顧前進,忘了回頭看看怎麼走的。我多次迷失在山谷裡,要不是遠處山峰的指引,我幾乎回不來了。”

  豬隔著圈門搭嘴道:“囉囉!你們的腦子太不管用了,連個路都記不住,我還不知道走錯路是怎麼回事呢!”

  “這個我相信,”老馬回答說,“但如果你走出你的豬圈門,你也許會有新的體驗了……”

  【開頭示例】材料中的豬,是一隻被禁錮在豬圈門內的豬,由於從沒走出過圈門,因此它對走錯路沒有任何體會,以致用自己的無知去嘲笑曾有過走錯路經歷的老牛、老馬和獵狗。***概述材料***現實生活中有許多人也是一樣,他們往往被封鎖在各種各樣的“牢籠”裡,對外面的世界知之甚少,於是常常暴露出自己的無知。***聯絡現實***所以我呼籲:走出牢籠,告別無知。***提出論點***

  【點評】這個開頭概述材料非常簡潔,要點全面,重點突出;又能針對現實,旗幟鮮明地提出觀點,很能吸引閱卷老師的眼球。

  “三步開頭法”不僅適用於單則材料作文,也適用於兩則以上的材料作文。

  例如:閱讀下面兩則材料,寫一篇議論文。

  材料一:涇溪石險人懼驚,經歲不聞傾覆人。卻是平流無石處,時時聞說有沉淪。

  材料二:有人做過一個試驗,青蛙被突然放進沸騰的水中,能迅速逃脫而活命,若放在慢慢加熱的水中終被煮死。

  【開頭示例】從材料中的石險不聞傾覆人及沸水中青蛙迅速逃脫,***概述材料***可以看出,逆境中人們往往能提高警惕,順利度過;***聯絡現實***但平流無石處的沉淪,及慢慢加熱被煮死的青蛙,***概述材料***又告訴我們,順境中人們往往不能保持清醒的頭腦,以致放鬆警惕,在安逸中沉淪直至滅亡。***聯絡現實***可見,逆境中奮勇抗爭誠可貴,順境中提高警惕價更高。***提出論點***

  【點評】這個開頭不僅緊扣材料明確地提出了論點,而且能靈活運用“三步開頭法”,實屬難能可貴。可見任何模式在運用純熟後都應該適當變通,最後脫離模式,隨心所欲。

  “三步開頭法”不僅適用於文字材料作文,也同樣適用於漫畫、圖表等材料作文。例如:閱讀下面的圖畫材料***見文末圖***,根據要求寫一篇不少於800字的文章。***2007年高考題***

  要求選擇一個角度構思作文,自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文,不要套作,不得抄襲。

  【開頭示例】漫畫中的孩子只是偶爾摔了一跤,這本是非常正常的小事,俗話說“不摔跤的孩子長不大”。但“學校”、“家庭”、“社會”卻大驚小怪,異口同聲地喊道:“出事了吧!”***概述材料***現實生活中這種鏡頭太多了。我們的學校、家庭、社會,不是不關心孩子,而是關心過度,生怕孩子在成長過程中遭受挫折,不敢讓孩子經風雨見世面,結果培養出了新一代“小公主”、“小皇帝”。***聯絡現實***“豬圈豈生千里馬,花盆難養萬年鬆。”家庭、學校、社會要正視兒童所遭受的挫折,敢於讓小船駛出風平浪靜的港灣,且放雲帆濟滄海。***提出論點***

  用“三步開頭法”寫材料作文熟練之後,再寫普通的命題作文也就不在話下了。不同的只是第一步“概述材料”不再是命題者提供的材料,而需要從自己的積累中選擇材料,進行概述;第二步、第三步只需如法炮製就行了。