高一語文學科期末工作總結範文

  新中國建立以來,語文教學研究從未停止。特別是近幾十年來,隨著對語文教學研究越多,發現問題也就越多。下面是小編整理的一些關於高一語文學科期末工作總結,供您參考。

  一

  緊張充實戰鬥的一學期就這樣走到了盡頭,回顧一學期的工作,想說的真是太多太多。本學期我擔任兩個理科班的語文教學工作,深感責任重大,絲毫不敢放鬆自己。而且本屆學生是我校進入新課程高考的的第三屆,需要探索的東西多,教學任務繁重。但是經過一個學期師生的共同努力,我與學生的關係處理得比較好,提高了學生學習語文的興趣、取得了較好的學習效果。可以說完滿地完成了教學任務。現總結如下:

  一、思想方面:

  作為一名教師,我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議,並經常注意翻閱報紙和雜誌,努力掌握最新的教育動態和教育資訊,學以致用,時刻調整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發展,合乎素質教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守“中學教師職業道德規範”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節,時刻注意樹立良好的教師形象。熱愛學生,關心學生,對學生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。教育目的明確,態度端正,鑽研業務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。 二、教學方面

  一學期來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。 1、 要提高教學質量,關鍵是上好課。

  為了上好課,我做了下面的工作: ⑴課前準備:備好課。

  ①認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  ⑵課堂上的情況。

  組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,佈置好作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

  ***3***要提高教學質量,還要做好課後輔導工作.

  2、 積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採眾長,提高教學水平。

  3、培養多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。

  4、金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動。這都是我需要在以後的學習工作中不斷克服的問題。

  三、 教育方面

  我雖然沒有從事班主任工作,但不忘“身正為範”,在語文教學中滲入德育教育,從語文學科的角度,積極主動做好教育學生的工作。以身示範,真誠對待學生,與學生是師生,也是朋友,和學生一起努力搞好教與學,積極進取,使學生不只會學習,而且起碼會做一個好人,這是我在語文課上一直在做的,現在的語文教學必須有大語文觀念,主動同其他學科結合,同現實聯絡,才能從根本上取得理想的成績,才符合教育發展的新形勢.尤其注重了古典文學和傳統文化的有益薰陶,讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時,促成了作為一箇中國人健全人格的無形塑造. 四、努力方向:

  1、進一步提高個人知識能力水平,深入研究教材、研究學生、研究高考,立足現在,紮實努力,按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,提高教學效率

  2、針對實驗班學生的知識和能力狀況,採取具體措施,力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通,深入學生內心,發現問題,使他們在各方面有更大進步。

  3在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。

  4、發揮自己的知識水平方面的優勢,帶動組內教師,和他們共同學習,共同進步。

  教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名高中語文教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成自己肩負的神聖歷史使命。

  在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

  二

  在過去的一段時間裡,我從各方面嚴格要求自己,深入研究教法,虛心向有經驗的老師學習,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,做到了有計劃,有組織,有步驟地開展各項教學工作。在學校領導的支援關心以及同事們的幫助下,我通過自己的努力,在工作能力方面也得到了很大的提高,積累了教學經驗,下面對本學期的教學情況進行一次小結和反思。 語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不願學,也無法學下去。為此,我採取了一些方法,就是儘量多講一些文化生活故事,讓他們更瞭解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力。

  興趣是最好的老師,有了濃厚的興趣,才能真正學好語文。語文課對激發學生的學習興趣而言顯得比其他學科更為複雜,除了老師的教學藝術性之外,主要存在兩個差別。一是因人而異,學生對語言、對文學的理解感悟千差萬別,相當一部分同學對語文缺乏敏感;二是因內容而異,對於適合自己口味的文學作品興趣濃厚,而對於議論文、說明文等則興味索然。語文學科內容的多樣、複雜性,比其他學科更為顯著,學生在學習過程中很難找到較為統一的規律性,嚴重影響了學生的學習興趣。另外,學習方法不當,效率不高,也是影響學習興趣的重要因素。老師能夠在激發學生學習興趣方面做出主觀努力,對語文教學來說是非常重要的,但要真正激發學生的興趣,卻非一件易事。我認為,一位優秀的語文老師靠自己的個人魅力,靠精彩的課堂發揮,的確能夠在很大程度上激發學生學習語文的興趣,不過這種激發作用還是有限的。就全面調動學生學習語文的積極性而言,這種作用就顯得非常蒼白了。再者,不同的教學內容應採取不同的教學方式,想把任何一部內容都處理得生動活潑,不免有些幻想的成分。我以為,學生對語文缺乏興趣,多數是因為在學習語文方面尚未入門。因為漢語是我們的母語,這就給許多學生造成一種錯覺,他們往往認為自己一聽就懂,一看就會,沒有多少未知的東西值得探討,從而忽視了對語文學習規律的思考。語文老師的一個重要職責,就是要對學生嚴格要求、耐心指導。引導學生進入語文殿堂的大門,從而改變他們對語文的膚淺認識,使他們有豁然開朗、別有洞天的感覺,進而在語文學習方面升堂入室。

  這學期的單元教學我比較注重能力訓練。在人文素質培養和語文能力訓練如何結合的問題上,本學期經過了痛苦地探索。從實踐到理論,我苦苦地求索,最後得以形成的認識是:高中教學應該以能力訓練為主,以人文素質的培養為輔。依據這樣的認識,在教學中不斷調整教學思路,慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者並重,並略傾向於能力訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧,去了些華麗,缺了些表演,但多了些思辨,添了些樸實,有了些訓練。今後,還應該在這方面繼續探索。

  作文教學中我嘗試思維訓練。本學期,我們借鑑了上海程紅兵老師的“作文與思維訓練”的教學模式,對學生的寫作思維進行了訓練,在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文,每週的週記一篇,讓學生暢所欲言,有一定效果。

  文言文教學中我注重了翻譯。以前,我的文言教學沒有章法,教學的隨意性較強,經過總結後,形成了這樣的的結論:文言教學必須在翻譯上下功夫,否則學生的基礎不會很紮實。因此,我的教學思路是:每文必譯。或預習時翻譯,或課堂上翻譯,或課後翻譯,總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言,那其它的知識就比較容易解決了。本期的文言講學,除了課文外,補講的《秦晉崤之戰》,學生也全文翻譯了。從實施的結果看,學生的文言學習是很有效果的。

  本學期所存在的問題是:一、作文訓練太少,學生的寫作水平提高不大。二、課外時間被大量擠佔,學生的閱讀空間越來越小,語文學習時間在後半期基本被剝奪。三、學生的優劣分別開始拉大,語文學科發展不平衡的情況逐漸顯露。四、語文讀本的處理比較草率,沒有系統指導。

  語文教學,永遠在探索中前進。

  三

  期末考試已經結束,高一即將結束,本學期我任高一***7******8***班語文教師,同學們進入高中已經一年,雖然還不太適應高中的學習,但經過一學期的努力,取得了可喜的成績。為總結經驗和教訓,以更好地進行下學期的工作,特作總結如下:

  一、日常教育教學工作

  1、備課。認真鑽研教材,全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料,以期擴充內容、豐富知識、旁徵博引、博觀約取;在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上,精心編寫教案和學案。

  2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質,保證每一節課的質量.

  3、在課外輔導方面,自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學生解難答疑時耐心細緻、循循誘導、清晰透徹,使學生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復習鞏固。

  4、認真及時批改作業,注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的學習情況,並有目的的對學生進行輔導。

  5、堅持聽課,注意學習組裡老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每週聽課二到三節,對自己的教學促進很大.

  6、注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論應用於課堂,做到學有所用。

  二、 夯實基礎。

  語文是一門積累的學問,靠短期強化往往毫無效果,學生的各科學業難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學生高一剛入學時就抓緊其語文的學習。

  高一剛開學,我們就分發了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學生在空餘時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容,讓學生在反覆不斷的複習中加強記憶。

  在文言文語法知識上,我們採取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則,第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象,這樣做雖然在一開始佔用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為後來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

  三、用足教材,以"本"為本。

  針對我校學生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學生的能力。

  讀本上的文言文我們幾乎全部上過,總體上採取先慢後快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側重地實施教學。

  課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文字身理解的結論,而是使其瞭解得出結論的思維過程,並將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文字。

  四、努力創設語文學習氛圍,儘可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。 1、要求學生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優秀報刊,在班級傳閱。 2、要求學生堅持寫週記,利用週記進行練筆、積累材料。

  3、根據學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然後對照原文,比較優劣,找出差距。

  4、注重作文實戰訓練,認真選題,在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

  五、多樣化教學,讓學生活起來

  學習任務相當繁重,老師心力憔悴,學生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的教學模式,放棄滿堂灌,讓學生從被動接受變為主動參與、主動學習,讓學生能在語文課上快樂學習,所以我在分層教學的同時,引入了啟發式教學和多媒體教學,創設輕鬆、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生,啟發式教學並沒有實現她的太多價值。

  存在問題和不足

  1、 最大的失誤是在現代文的教學中,不根據學生的實際情況而主觀地設計教法。盲目使用所謂的素質教育的教學法:引導式,啟發式,討論式。而極少是詳細地講授,具體的分析。

  2、 其次是課後沒有進行知識的檢查和鞏固,過於強調學生的主動性和積極性,沒有給他們一定的學習壓力。