人教版小學三年級下冊數學位置與方向導學案
教師們在進行教學授課前應該要準備好一份必要的導學案，這是他們教學活動的重要輔助!下面是小編網路整理的，希望對你有用。
一、教學內容
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，並通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，並認識簡單的路線圖。
例1使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其餘的三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。
例2使學生知道地圖上的方向。
例3使學生會看簡單的路線圖***四個方向***，並能描述行走的路線。
例4使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向***東、南、西或北***辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。
例5使學生會看簡單的路線圖***八個方向***，並能描述行走的路線。
二、教學目標
1.通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。
2.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向***東、南、西或北***辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學生會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。
三、教學時間：7課時
第1課時
教學內容：例1及練習。
學習目標：
1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其餘的三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、培養學生良好的觀察能力。
教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向。
教具準備：東、南、西、北卡片
教學過程：
一、匯入新課：
1、創造情景讓學生說說“前、後、左、右、向左、向右、向後轉”。複習和感受方位。
2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、後、左、右。
3、師：“誰認得東、西、南、北方向?你是怎樣認識的?”
4、出示課題：東西南北
二、新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什麼?***黑板***
3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什麼?
4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什麼說一說?
5、完成書本填空和做一做：
出示例1掛圖：
*圖書館在操場的東面，體育館在操場的*** ***面。教學樓在操場的*** ***面，大門在操場的*** ***面。
完成“做一做”
三、鞏固練習：
1、完成練習一第2題
先觀察，你從對話中瞭解到什麼?***可以確定了兩個方向：北和西***
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣佈置的?東南西北方向各有什麼?
2、在教室玩“走方向的遊戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什麼?
4、小組討論：你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向?***琅東、西鄉塘、江南區、城北區***
5、背兒歌：
早晨起床面向太陽，前邊是東後邊是西，左邊是北右邊是南。
四、小結。
課外作業：認方向。
第2課時
教學內容：例2、例3及練習
目標：
1、使學生知道地圖上的方向。
2、使學生會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。
3、進一步培養學生的空間觀念。
重點：使學生會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。
過程：
一、複習：
1、彙報課外認方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什麼。
3、玩“認方向”的遊戲。
二、新課：
***一***例2：
1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?
2、學生同桌合作畫。
3、交流彙報：把學生畫的多種情況展示出來。
4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎麼樣?***沒有統一的標準，太亂了。***
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪製的。現在，你能按這個要求畫出示意圖嗎?並注意標上“北”的方向。
6、學生獨立繪製“上北下南、左西右東”的示意圖。
***二***例3：
1、觀察例3圖，你是怎麼找到“北”邊的?***圖上標有***
2、兩個小朋友在做什麼?
3、少年宮怎麼走?請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎?
4、同桌互相說：
去體育館怎麼走?
去醫院怎麼走?
去商店怎麼走?
去電影院怎麼走?
第3課時
教學內容：綜合練習
學習目標：
1、使學生進一步鞏固對東西南北方向的認識。
2、進一步熟練根據路線圖描述行走路線。
過程：
一、練習：
1、誰來說說前面兩節課的學習，你學會了什麼?
2、老師給知一個方向***郵局在百貨大樓的東面***，學生說出其他的3個方向。
3、看圖說方位：出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。
4、分組活動：送…回家***用東西南北卡片***
二、綜合練
1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建築物分別在哪邊嗎?
3、第6頁第3題：
4、第7頁第4題：
觀察中國地圖，先找出“五嶽”。
現在告訴你中嶽是嵩山，你能根據這個說說其他的山分別是什麼“嶽”嗎?比一比，誰說得對!
講評。
5、引導學生閱讀：你知道嗎?
三、總結。
四、課後
在中國地圖上找一找東西南北著名的旅遊區。
第4課時
教學內容：例4以及練習。
學習目標：
使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向***東、南、西或北***辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。
重點：
使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。
教、學具準備：指南針
過程：
一、複習：
1、畫一畫方向示意圖：
2、我們知道了這四個方向，那麼，每兩個方向之間又稱為什麼方向呢?今天我們一起來認識。
二、學習新知：
1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間?
2、這個方向稱為“東北方向”。
3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什麼嗎?
4、我們又認識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向?請你把他們記下來。
5、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。
6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什麼?
三、練習：
1、說說生活中什麼時候會用到方位的知識?
2、第10頁第1題：在黑板上標出自己家的位置。
四、總結：
這節課中你有哪些收穫?你會用到這方面的知識嗎?
第5課時
內容：第9頁例5以及練習。
目標：
1、使學生會看簡單的路線圖***八個方向***，並能描述行走的路線。
2、培養學生的觀察能力和空間觀念。
重點：
使學生會看簡單的路線圖***八個方向***，並能描述行走的路線。
過程：
一、匯入：
1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎?
2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區。
二、新知：
1、出示例5掛圖：這是什麼圖呢?***動物園導遊圖***
請認一認圖上畫有哪些動物館?
2、請在圖中指出8個方向：
3、解決問題：
熊貓館位置?從大門出發可以怎樣走?
***在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。***
還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。
指名到黑板的掛圖前說說行走路線。
同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準!
4、每個動物館的行走路線是不是唯一的?你能說出了幾條?你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什麼發現嗎?
5、小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。
三、鞏固練習：
1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題：
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據小健的描述，把那些遊樂專案用序號標在適當的位置上。
講評。
四、總結：
收穫?指導學生對學習進行評價。
第6課時
內容：位置與方向的綜合練習
目標：
1、通過綜合練習，進一步培養學生辨認方向的意識、發展空間觀念。
2.使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向***東、南、西或北***辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學生會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。
重點：
認識8個方向、會看簡單的路線圖並能描述行走的路線。
過程：
一、練習：
1、說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。
2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準!
3、老師說方位，學生指出來。
二、綜合練習：
1、11頁第3題：
2、11頁第4題：
3、學生獨立完成12頁的第5題：
4、同桌合作完成12頁第6題。
三、總結：
這一單元的學習，你有什麼收穫?對你的學習和生活有什麼用處呢?還在什麼地方有用呢?