人教版語文三年級下冊第二十課媽媽的賬單詞語盤點

  人教版語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》教學時,教師應鼓勵和引導學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文。小編在此整理了人教版語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》詞語盤點,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  人教版語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》詞語盤點

  【賬單】

  記載貨幣、貨物出入事項的單子。

  【索取】

  本課指小彼得想向媽媽要他每天幫媽媽做事的報酬。

  【報酬】

  由於使用別人的勞動、物件等而付給別人的錢或實物。本課指的是錢。

  【如願以償】

  本課指小彼得的願望實現了,他得到了媽媽給他的報酬60芬尼。

  【羞愧萬分】

  本課指小彼得媽媽給他的賬單後感到非常的羞恥和慚愧。

  【躡手躡腳】

  形容走路時腳步放得很輕。

  【小心翼翼】

  形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。

  人教版語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》教學建議

  1、連線語首先從本單元的第一篇課文《可貴的沉默》過渡到本文。教師可先引導學生簡單回顧《可貴的沉默》的主要內容,相機提問激趣。《可貴的沉默》中孩子們懂得了回報父母的愛,這篇課文中的小彼得又懂得了什麼呢?再結合連線語的提示讓學生默讀課文,瞭解課文講了一件什麼事。默讀前,可靈活提出默讀應注意的問題,幫助學生養成正確的默讀習慣。

  2、再次默讀課文,邊讀邊思考連線語中提出的問題,把握課文的主要內容,體會人物的思想感情。為幫助學生理解課文內容,可引導學生提出問題,進行討論。除連線語中提出的問題外,還可以讓學生就其他相關問題進行交流,如,你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的做法?如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”,你認為該寫多少?這些問題既可以聯絡課文來談,也可以結合生活實際來談,有助於學生領會課文內容,懂得做人的道理。母親兒子的賬單,什麼也不說,而是如小彼得所願,把60芬尼放在餐盤旁,她期待小彼得能夠自己醒悟,而且她相信小彼得她的賬單,會像她期待的那樣,明白事理,改正自己的不當行為。第二個問題事實上是無法給出答案的,但是這種假設可以讓學生們明白,媽媽的愛是無價的,也是用金錢無法衡量的。對這個問題的討論可以結合連線語中“媽媽為什麼寫的都是‘0芬尼’”這一問題來進行:媽媽的愛不但是無價的,也是無私的,媽媽只是全身心地愛著自己的孩子,一味的付出,從不計報酬。此外,配合綜合性學習,還可以讓學生討論,如果小彼得收下了那60芬尼,我們該怎樣評價他?課文中的小彼得是個懂事的孩子,看到媽媽的賬單,他很快領悟到,媽媽一直在無微不至地關心愛護著自己,從來沒有想到過報酬,跟媽媽的付出相比,自己所做的是微不足道的,因此他馬上修正了自己的做法。與此相對照,應當引導學生明白,如果小彼得收下了那60芬尼,他就是不懂事的孩子。這一話題可與《可貴的沉默》中的相關內容相結合,使學生在討論中明白,我們不僅要懂得回報父母的愛,還要明白,回報父母的愛,幫父母做力所能及的事,是情理之中的。

  3、學文過程中應注意與綜合性學習相結合,把話題開啟,向生活實際延伸。可以引導學生談一談自己幫父母做過什麼事,當時是怎麼想的、怎麼做的,你怎樣評價當時的做法。同學之間可以相互議一議。如有可能,可以將口語交際的教學與課文的學習結合起來,教師可靈活掌握。

  人教版語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》課文

  小彼得是一個商人的兒子。有時他得到他爸爸做生意的商店裡去瞧瞧。商店裡每天都有一些收款和付款的賬單要經辦,彼得經常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。

  有一次,他忽然想出一個主意:也開一張收款賬單寄給他媽媽,索取他每天幫媽媽做事的報酬。

  一天,媽媽發現她的餐盤旁邊放著一份賬單,上面寫著:

  母親欠她兒子彼得如下款項:

  取回生活用品 20芬尼

  把掛號件送往郵局 10芬尼

  在花園幫助大人幹活 20芬尼

  彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼

  共計:60 芬尼。

  彼得的母親仔細地讀了一遍,然後收下了這份賬單,什麼話也沒有說。

  晚上,小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。正當小彼得如願以償,要把這筆錢收進自己的口袋裡時,突然發現在餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。

  他把賬單展開讀了起來:

  彼得欠她的母親如下款項:

  為在她家裡過的十年幸福生活 0芬尼

  為他十年中的吃喝 0芬尼

  為在他生病時的護理 0芬尼

  為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼

  共計:0芬尼。

  小彼得讀著讀著,感到羞愧萬分。過了一會兒,他懷著一顆怦怦直跳的心,躡手躡腳地走近母親,將小臉蛋藏進了媽媽的懷裡,小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的上衣口袋。