蘇教版七年級語文上第一單元測試卷***2***
蘇教版七年級語文上第一單元測試卷答案 ：
1.B***A.pí—bì。C.níng—nìng。D.qiè—qi。***
2.***1***恢 灰 ***2***籃 藍 ***3***哀 衰 ***4***暇 瑕***本題中產生錯字的原因是同音或形近，因此需要我們掌握以下方法：①辨識同音字。同音字就是現代漢語里語音相同但字形、意義不同的字。對於常用的同音字，要隨時留意它們經常和什麼字在一起搭配使用，表示什麼意思。另外，查閱字典找到一個字的讀音時，看看還有什麼字和它的讀音相同。時間長了，記的字、詞就多了。②辨識形近字。漢字中形近字比較多，運用時很容易混淆，如果我們瞭解了它們的特點，就可以解決這個難題了。因此，解題時要全神貫注，不能馬虎了事，看走了眼。要注意每一個字的細微差別，有的區域性有別，有的部首不同，有的形體相似，但讀音差別甚大，如果對形近字不注意，就會念錯寫錯。***
3.C***不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執或蠻橫，不通情理。***
4.A***B.“《寄小讀者》和《再寄小讀者》”是作者的通訊集。C.約翰尼斯•延森是丹麥小說家、詩人。D.泰戈爾的代表作是《吉檀迦利》，而不是《羅摩衍那》。***
5.示例：我並不軟弱***或：我離不開腳下的土地******解答本題可按三步操作：第一步是審清題目限制。這種限制一是表現在內容方面，一般的仿寫題目都對話題進行限定。二是表現在形式方面，具體體現在句式和修辭手法上。句式相似，這首先就要求同學們研讀例句，找出必須保留的格式。在這一點上，同學們要嚴格把關，儘量貼近原句式。其次還要找出必須要運用的修辭。第二步是研究自己可以發揮的空間，明確自己的努力方向。具體方法是研讀關鍵詞，即就給定的話題，從多方面對詞語進行思考。第三步是根據需要，打磨、檢查句子，可從句子形式、修辭角度、語言風格等方面入手。***
6.***1***詞語“充分”使用不當，可以改為“充實”。***2***缺少主語，可以刪去“使”。***題幹中已經交代了存在語病的語句，語病一般有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯六種。解答這類題，要對症下藥，有針對性。修改病句要遵循以下原則：①忠於原意的原則。修改病句要儘量保持句子的原意。每一個病句一般都包含雙重意義，一是沒有被正確表達出的句子的原意，二是已經表達出來的歪曲了原意的錯誤意思。修改病句時，應儘量分析並把握它所要表達的原意，在儘量保持原意的前提下，將錯誤的地方加以適當修改、調整。②從簡不從繁的原則。能夠用調整語序的方法來修改就儘量不要增刪詞語，改一處可以解決問題就絕不改兩處。③修改與造成語病的原因保持一致的原則。每一個病句，幾乎都可以從語法、修辭、邏輯的角度來分析其造成語病的原因。這樣，同一個病句，也就可以有多種不同的修改方法。至於用哪一種方法來修改更加合適，這就要看病句本身的語病型別，看錶達的需要，看具體的語境，儘量保持原句結構。
7.***1***示例：名家簡介 名篇介紹 名篇欣賞 文學新星 ***2***示例：王老師，您好!您最近忙嗎?我們班同學編了一份“文學蓓蕾”手抄報，想請您為我們把把關，提些意見，可以嗎?***說話要注意稱呼，說明意圖，語言要流暢。***
8.***1***量長短 ***2***同“返”，返回 ***3***立即，匆忙 ***4***迷惑，糊塗***解釋時要注意根據語境正確判斷文言詞語所屬的文言現象。***
9.***1***為什麼不用自己的腳試鞋子呢?***2***這兒是我的劍掉下去的地方。[***1***是倒裝句，正確的語序是“何不以足試之”，並且本句是反問句，翻譯時一定要把反問語氣翻譯出來。***2***翻譯時要注意關鍵詞：“是”，指示代詞，這兒，指楚人所刻之處;“之”，結構助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性。]
10.【甲】鄭人買履 【乙】刻舟求劍***成語具有意義整體性的特點，在概括時要注意全面把握兩文段的整體意思。***
11.做事不能因循守舊、固執己見、不知變通，要善於根據客觀實際採取靈活機動的對策。***解答本題，要了解兩則寓言的寓意。《鄭人買履》通過寫鄭人買鞋的故事，刻畫了一個寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳的墨守成規的人物形象，告訴了我們：迷信信條而不顧客觀實際是不會成功的。《刻舟求劍》通過寫楚人刻舟求劍的故事，說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預期的效果，告誡我們：不要靜止地看問題，而要用運動和發展的眼光看問題。***
12.選文從文學的特徵、內涵、功能以及文學與現代人的發展的關係四個方面進行了闡釋。***第一句講特徵，二至四句講內涵，五至八句講功能，九至十三句講關係。***
13.親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。***接受文學作品的薰陶，淨化心靈，這是文學的功能，也是作者寫作本文的意圖。***
14.這句話一語破的，道出了對文學一無所知者的本質特徵，深刻揭示了閱讀文學作品的重要性。***學歷不等於修養，要提高修養，豐富情感，就須閱讀文學作品。***
15.主要運用了排比、比喻，把文學的特點、功能闡釋得淋漓盡致。***認真閱讀文章，不難找出修辭手法。談效果時要聯絡文章具體內容來談。***
16.內容：父親教“我”寫毛筆字;“我”寫自己名字的經歷。道理：做人處事要“規矩”;做人處事要慎重端正，一絲不苟。***本題考查對文章內容的分析歸納。從整篇文章來看，文章分前後兩部分，前面講的是父親教“我”寫毛筆字，後面寫的是“我”練寫自己名字的經歷。從文中“童年的書寫，是最早對‘規矩’的學習。‘規’是曲線，‘矩’是直線;‘規’是圓，‘矩’是方。大概只有漢字的書寫學習裡，包含了一生做人處事漫長的‘規矩’的學習吧!”可以看出，最早的書寫練習，讓作者懂得做人處事要“規矩”，從文中“很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一畫，寫自己的名字。彷彿在寫自己一生的命運，凝神屏息，不敢有一點大意。一筆寫壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已”一句可以看出，在書寫名字的練習過程中，作者懂得了做人處事要慎重端正，一絲不苟。***
17.示例：畫線句運用了細節描寫***或“動作描寫和神態描寫”***的手法，通過“一筆一畫”“凝神屏息”等細節，生動形象地表達出“我”書寫自己名字時的慎重和一絲不苟。***該句中有動作描寫，如“很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一畫，寫自己的名字”，有神態描寫，如“凝神屏息，不敢有一點大意。……就要懊惱不已”，這些描寫可以看作是對作者寫字時的細節描寫，這些描寫都體現了作者寫自己名字時的慎重和一絲不苟。***
18.示例：①文章通過記敘父親教“我”寫毛筆字這件事，體現了父親是一個關愛孩子、懂得教育的人。②文章通過記敘父親終生寫端正的毛筆字這件事，體現了父親是一個具有正直、慎重、執著等優秀品質的人。***本題考查對人物形象的分析概括，注意題幹中“結合文章內容”的要求，要結合原文中的有關情節來分析人物形象。文中寫父親主要寫了兩件事，一是父親教“我”寫毛筆字，二是父親不鼓勵“我”寫“行”寫“草”，自己堅持寫端正的《玄祕塔》。從前一事件可看出父親“關愛孩子、善於教育”，從後一事件可看出父親“做人端正、慎重、執著”。***
19.情感：①對中華文化的熱愛***或“對漢字書法之美的讚歎”***;②對父親的敬愛***或“懷念”***。認識：***示例***書法的線條讓我認識頗深，縱觀古今書法，線條大抵給人三種美感：分別是陽剛之美、陰柔之美和中和之美。文中作者父親的端正書法，就是中和之美，而草書是陰柔之美。書寫漢字是在寫生命，一筆一畫間，都是對美好生命的虔誠禮讚，抑揚頓挫的筆法，是自我心路歷程的真實寫照，柔軟的筆觸與粗糙的紙面所碰撞出的激情，那是自我內心深處靈魂的吶喊。***本題第一問可結合第16題作答，從對父親的抒寫，可以看出作者對父親的敬愛之情;從自己對名字的練習，可以看出對中華傳統文化的熱愛。第二問可結合文章內容，從漢字的形式美和內在美談自己的認識，只要言之有理，語句通順即可。***
20.思路點撥：“悄悄的提醒”這一命題生活氣息濃郁，給同學們以溫馨之感，題意明確﹑清晰﹑簡單﹑明瞭，同學們看到命題後，會情不自禁地產生強烈的寫作衝動。寫作時審題應該沒有難度，同學們不乏這類生活積累，應該能從生活的記憶中擷取有關的場景作為寫作素材﹐表現“我”在成長過程中受到“潤物細無聲”之類關愛時的真情實感。“提醒”這一題眼是行文的重點﹐同學們應該以具體充實的材料表現出“提醒”這一重點，“提醒”並不是空泛的說教，“提醒”可以是有聲的語言，也可以是“此時無聲勝有聲”的舉止行為﹑肢體語言，“提醒”可以是別人提醒“我”，也可以是“我”提醒別人，選材面非常寬泛，一句忠告﹑一張紙條﹑一個眼神﹑一種手勢皆屬“提醒”之列。“提醒”是“我”在人生路上經受挫折時的指路明燈，是面臨艱險時汲取的力量，是獲取榮譽後的一帖清醒劑。“悄悄”是題目中的修飾詞，同學們也不能掉以輕心，它不是指“提醒”的言行在語氣或語勢方面的輕重強弱﹐而是指不狂﹑不放﹑不張﹑不揚的氛圍。“悄悄”與“提醒”緊密相連﹑絲絲入扣，行文中應寫出“提醒”的物件、“提醒”的緣由、“提醒”的方式、“提醒”的經過、“提醒”的內容、“提醒”給“我”的感受及其結果。應該說，這一命題很切合同學們的生活實際，同學們就是在不斷的“提醒”中逐步成長起來的，“提醒”是一腔真情﹑一份關愛。這一命題同學們還是有內容可寫的，可謂有人可寫﹑有事可敘﹑有情可抒﹑有感可發。
例文：
悄悄的提醒
喧囂與繁雜，成了這個時代的通病;炒作與呵斥，演繹了諸多的新聞;悄悄的提醒，來得實在正是時候;心靈雞湯，撫慰了一顆躁動的心。你悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你。讓我們真正和諧地奔向美好的明天!你的真誠，是那麼感人;你的善意，是那麼體貼;你的美德，是那麼高尚;你的一個悄悄的提醒，是那麼神奇。
不需要三令五申，不需要大張旗鼓，不需要聲嘶力竭，也不需要十二道金牌，更不需要強力推進……只需要你——悄悄的提醒，就足夠改變我的命運。
在我迷茫的時候，你一個眼神，充滿了鼓勵;在我失意的時候，你一個開心的笑容，傳遞了信心;在我失敗的時候，你一條簡訊，燃起了我的激情……悄悄的提醒，勝過那雷霆萬鈞。
小時候，我頑皮地下河洗澡，媽媽大聲地喊我回家，並悄悄地提醒我——“不要做水鬼的孩子!”這句話在我的心裡烙下了深深的印痕。
上小學的時候，有一天下大雨，我的油紙傘被風吹得轉來轉去。忽然間，我的傘戳破了同伴的油紙傘，我嚇得不知道怎麼辦才好。這時候父親悄悄地提醒我——“快去，與那位同學把傘換了。”這句話在我的心裡播下了善良的種子。
中考前夕，一次上體育課，我不小心把腳扭了，老師把我背到醫院，同學們也紛紛來看望我，面對緊張的複習，我急得不知如何是好。這時候班主任悄悄地提醒我——“相信自己，你能行。”這句話在我的心田上綻放出一朵盛開的蓮花。
貪汙腐敗，是缺乏有人悄悄的提醒——黨紀國法之外的一個悄悄的提醒;失去理智，是缺乏有人悄悄的提醒——衝動就要受到懲罰的悄悄的提醒;心生邪念，是缺乏有人悄悄的提醒——忠言逆耳利於行的悄悄的提醒。
忠誠於事業，忠實於家庭，忠貞於愛情，忠愛於大自然，鍾情於人生——讓我們互相多一點悄悄的提醒!
【簡評】提醒是一種啟迪、關愛、提示，是一種溫馨。作者發自內心地呼喊：多一點提醒。這不正是我們的心聲嗎?