如何利用一套符號掌握語文

　　語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其執行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統一特點。

　　語文這二字，單看字面上，語文的“語”，意為“自己或他人的言論”***通俗點說就是你說話時運用的語言***，“文”意為“文字”、“書面言論”。語文二字連起來的意思是為自己和他人的言論與文字。

　　語文涉及的內容“量大面寬”,而且內容零碎，很多知識必須聯絡上下文的語境進行學習和記憶。因此，學語文的一個好方法就是迴歸課本，抓住課本。在讀書的過程中，在課本的頁面上作符號標註，把自己對課本的學習和理解直觀地呈現在課本中。藉助符號幫助自己記憶，可以取得很好的效果具體方法是：

　　1、誦讀課文，自己不懂的字，不理解或有疑問的地方，可以寫上問號“?”作為標註。

　　2、自己感想較深的地方可以寫上“!”，並可適當在空白處寫下自己的感想。

　　3、依據自己的理解為課文劃分段落，在每段前面標上層次號碼“1、2、3••••••”。也可以用數字歸納書中的生字生詞，比如在每個生字生詞的右上角寫上上序號，這樣，每一課掌握多少生字生詞就一目瞭然。

　　4、書面標號：如用方框“口”框出生字生詞，用著重號“••••••”標註關鍵詞語，用直線“——”表示中心句或重要內容的句子，用波浪線“～～”表示精彩的句子，用單豎線“|”劃出自然段裡面的層次，用雙豎線“||”劃分大段，用中空的中括號“【】”劃出要求背誦的段落，用中括號“[]”標出要求熟讀的部分。

　　5、旁註，作批註是將生字的讀音、生詞的意思等注在書中，將文段大意、文章主旨及自己預習的心得體會、疑難問題等批在書中。批和注都要做到文字簡明。