計算機專業培訓學習計劃

　　當今社會是高度資訊化的時代，作為這個大背景下的載體——計算機的應用越發的廣泛，那麼這個專業的人們該如何進行學習呢?一起來看看小編整理的，希望對您有用。

　　篇一

　　一、培養目標

　　計算機大類本科專業設有電腦科學與技術、軟體工程、網路工程、數字媒體四個本科專業，是浙江省高校中最早開設本科層次專業教育的學校之一。為了培養厚基礎、寬口徑、強能力、高素質的計算機類人才，2010年起實行大類招生與培養。在該大類各專業培養上，要求學生全面掌握計算機理論基礎、計算機軟硬體開發技術、工程實踐方法等方面的專業知識;加強學生在計算機應用方面的技能訓練。注重學生工程實踐能力、創新能力、組織協調能力、專案管理能力的培養。具體各專業的培養目標為：

　　▲ 電腦科學與技術專業

　　本專業培養知識、能力、素質協調發展的、具有良好的自然科學和人文社會科學素養、具備電腦科學與技術領域堅實的理論基礎、工程實踐能力與創新精神，能從事電腦科學與技術研究、計算機應用系統設計與開發，以及系統執行管理的高階技術人才和管理人才。

　　▲ 軟體工程專業

　　本專業面向軟體企業與社會的需求，以工程化人才培養為目標，培養知識、能力、素質協調發展的、具有較好的自然科學和人文社會科學素養、具有堅實寬廣的軟體工程理論與工程實踐能力、並具有國際競爭能力的具有創新能力的複合型、實用型軟體工程高階技術人才和管理人才。

　　▲ 網路工程專業

　　本專業旨在培養學生掌握網路工程的基本理論與方法，以及計算機技術和網路技術等方面的專業知識，能夠運用先進的工程化方法和工具從事網路規劃、設計、組建、管理和維護等工作，培養學生成為具備網路工程專案建設、組織與安全管理能力的應用型、實用型高階工程技術應用型人才。本專業畢業生能在科研、教育、企事業等單位從事計算機網路技術研究、網路系統整合、網路管理與維護、以及網路安全管理等工作。

　　▲ 數字媒體技術專業

　　本專業是以技術為主，藝術為輔，技術與藝術相結合的新專業方向。本專業培養具有紮實的數理知識和良好的數字媒體產品開發技術，並具有一定的藝術欣賞能力，能夠熟練採用數字媒體原理進行計算機遊戲、數字動漫、網路多媒體等產品開發的高階工程複合應用人才。

　　二、培養要求

　　本專業學生主要學習計算機大類的基本理論和基本知識，接受從事科學研究和計算機應用開發的基本訓練，具備科學研究和計算機應用開發的基本能力。畢業生應獲得以下方面的知識和能力。

　　畢業生應獲得以下幾方面的素質、知識和能力：

　　1. 具備良好的人文社會科學素養、社會責任感和工程職業道德。

　　2. 系統地掌握計算機基礎理論和基本知識。

　　3. 具備計算機領域分析問題和解決問題的能力，能夠從事電腦科學、計算機工程、資訊科技、軟體工程和服務外包等方向的科學研究和工程實踐工作。

　　4. 瞭解電腦科學與技術的發展動態。

　　5. 具有與他人合作共事、協同工作的能力。

　　6. 具有良好的英語閱讀、寫作和會話能力。

　　三、培養措施

　　1、根據學校“夯實基礎、拓寬口徑、強化個性、善於創新”的總體設計要求和學科專業特點，打通學科基礎課程，構建交叉、滲透、綜合的知識結構，強調培養計劃的綜合性、選擇性、基礎性與靈活性相結合，在多樣化人才培養的基礎上，進一步擴大跨學科、跨專業的複合型人才培養。

　　2、強化各專業的工程能力基礎培養，系統設計學科基礎課程模組，調整綜合素質課、學科基礎類別課程和專業***模組***課程的學分比例，適當減少總學時。加大實踐和畢業環節改革力度，專業課程重心下移，實行“3+1”模式，加強學生實踐能力培養，達到社會和企業需求的無縫銜接***除實驗班和“計算機+自動化”雙專業班***。

　　3、探索建立精英人才培養模式，開設計算機實驗班和“計算機+自動化”雙專業班。實驗班強調學生的主體性地位、為學生創造探索研究型學習的機會。培養具有學科基礎知識寬厚紮實、綜合能力強、能夠獨立開展科研工作、能夠提出創新性思維具有國際競爭力的計算機人才。

　　4、建立校企合作委員會和實訓中心，讓學生到企業或實訓中心參加實習，並鼓勵學生到企業完成畢業設計。

　　5、建立導師制，讓學生參與教師科研專案;鼓勵學生通過參加科技競賽、各類認證等獲得創新學分。

　　6、以雙語課程、網路課程和精品課程的建設為核心，推動和提高課程教學質量。建立激勵機制鼓勵教師開展研究性、討論式及案例教學，培養學生基於問題的學習***PBL***能力和基於探索的學習***IBL***能力，引導學生主動學習，培養髮現問題、分析問題和解決問題的能力。

　　7、加強選課指導，推動培養計劃的有效實施，加強教與學之間的聯動性，提高學生學習的主動性。

　　8、加強學生的文化素質教育，增加學科基礎選修課程和專業方向選修課程，滿足學生個性要求，提高就業適應性和競爭力。

　　9、實施3到8年彈性學制，允許學有餘力的學生經申請提前旁聽高年級的課程，符合提前畢業條件的可以申請提前畢業。

　　10、改革考試方法，專業課程可採用課程設計、小論文、面試、開卷等形式進行。

　　四、專業特色

　　1、根據前期寬口徑，後期多樣化的培養要求，既強調計算機大類的基本知識和理論的教育，打通學科基礎課程，構建交叉、滲透、綜合的知識結構，又注重專業的特色技能培養，強調培養計劃的綜合性、選擇性、基礎性與靈活性相結合，在多樣化人才培養的基礎上，進一步擴大跨學科、跨專業的複合型人才培養。

　　2、根據專業特點，構建一個立體化教學環境，讓學生通過自主實驗、企業實習、活動競賽、課題研究等方面，全方位提升學生的視野、知識和技能。培養體系注重與社會企業需求的一致性，強調知識更新及綜合能力的培養。

　　3、大力推行校企合作，建立校企合作委員會和實訓中心，讓學生到企業或實訓中心參加實習，加強學生實踐能力培養，達到社會和企業需求的無縫銜接。

　　五、主幹學科

　　電腦科學與技術

　　六、主要課程

　　電腦科學導論、離散數學、C++程式設計、資料結構、計算機組成原理、作業系統原理、計算機網路原理、資料庫原理及應用。

　　七、主要實踐環節

　　程式設計大型實驗、資料結構大型實驗、認知實習、綜合實習、畢業設計等。

　　八、雙語教學課程

　　資料結構、作業系統原理、計算機網路原理。

　　九、學制

　　實行彈性學制，基本學制四年，彈性學制三至八年。

　　十、授予學位

　　工學學士。

　　十一、畢業學分要求

　　畢業學分不低於168分，具體見各專業的培養計劃。

　　篇二

　　一、學制和授予學位：

　　1、學制：四年

　　2、授予學位：工學學士學位

　　二、培養目標：

　　培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體全面發展，有紮實的電腦科學與技術學科基礎理論，系統地、熟練地掌握電腦科學與技術學科專門知識及基本技能，具有良好的科學素質和創新能力，具有進行有效交流與團隊合作能力的複合型、應用型高階專門技術人才。學生畢業後能運用所掌握的理論知識和技能，從事電腦科學理論、計算機系統結構、計算機軟體、計算機應用及計算機網路等方面的科研、開發、教學和管理工作，也可以繼續攻讀電腦科學與技術等相關學科的碩士學位。

　　三、主幹課程：

　　計算機導論、離散數學、數位電路與邏輯設計、計算機組成原理、演算法與資料結構、計算機作業系統、計算機系統結構、編譯方法、資料通訊與計算機網路、軟體工程、資料庫系統原理、人工智慧等。