初二語文古詩文知識點之答謝中書書

  《答謝中書書》是淺易文言文,是南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信,反映了作者娛情山水的思想。全文共68個字,以“美”字統攝全篇。以下是小編為你整理的答謝中書書知識點,希望對你有所幫助!

  答謝中書書知識點1:

  【原文】

  山川之美,古來共談。高峰入雲,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備。曉霧將 歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來,未復有能與其奇者。

  【譯文】

  山川景色的美麗,自古以來就是文人雅士共同欣賞讚嘆的。巍峨的山峰聳入雲端,明淨的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕,交相輝映。青蔥的林木,翠綠的竹叢,四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候,傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲;夕陽快要落山的時候,潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這裡實在是人間的仙境啊。 自從南朝的謝靈運以來,就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

  答謝中書書知識點2:基礎知識

  文學常識

  本文選自《全上古三代秦漢三國六朝文•全樑文》。陶弘景***456-536***,字通明,號華陽隱居,丹陽秣***Mò***陵***今江蘇南京***人。有《陶隱居集》。

  文言詞語

  【共】一起。

  【談】談論,欣賞。

  【交輝】交相輝映。

  【四時】四季。

  【歇】消散。

  【頹】墜落。

  【沉鱗】潛在水中的魚。鱗,借代魚。

  【競躍】爭相跳躍。競,爭著。

  【欲界】指人間。

  【仙都】指仙境。

  【復】再。

  【與***yù***】參與,這裡指欣賞。

  答謝中書書知識點3:理解探究

  整體把握

  文章以感慨發端,期望與古往今來的林泉高士相比肩。

  接下來的十句,作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視俯視、平遠高遠的視角,動靜結合,使讀者對山川景物產生完整、統一的印象。

  最後,文章又以感慨收束,自豪之感,期與謝公比肩之意溢於言表。

  本文寫景,抓住景物的靈魂,即自然萬物的勃勃生機,通過高低、遠近、動靜的變化,視覺、聽覺的立體感受,來傳達自己與自然相融合的生命愉悅,體現了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗,毫不雕琢。

  問題探究

  1.作者描寫景物有什麼特點?這樣寫有什麼好處?

  觀察角度:由仰而俯;景物形象:由顯而微;景物狀態:由靜而動;時間交代:由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統一。

  2.“山川之美,古來共談”內含作者什麼感情?

  有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。

  3.運用仰觀俯察兩種視角,寫白雲高山流水三重風物的對偶句是什麼?

  “高峰入雲,清流見底”

  4.講究色彩搭配,表現一年之美,呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什麼?

  兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時具備。

  5.將聽覺、視覺結合,由靜入動,表現一日之美,傳達了生命氣息的對偶句是什麼?

  曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。

  6.“實是欲界之仙都,自康樂以來,未復有能與其奇者。”表達了作者怎樣的思想感情?

  表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢於言表。

  7.最能體現作者思想感情的語句是什麼?

  實是欲界之仙都,自康樂以來,未復有能與其奇者。

  8.分析“曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。”加點詞語的表達作用。

  “歇”“頹”擬人,賦予事物以人的感情和行為,有過程,激發人的想像,充滿生命氣息。“鱗”字是用借代,避俗,增加了語言表現力,文學色彩濃厚。

  9.本文是在是一篇美文。試分析美在何處。

  ***1***意境美。風光綺麗,融入感情,形成優美的意境。①山水相映之美。

  ②色彩配合之美。

  ③晨昏變化之美。

  ④動靜相襯之美。

  ***2***結構美。全文分三部分。“山川之美,古來共談”總領全文,以“美”點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最後以感嘆總括前文,首尾呼應,議敘結合,使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分,仰視再俯瞰,復平看,最後又分“曉”與“夕來寫,次第井然。

  ***3***語言美。言簡意賅,多用對稱四字句,配以長句收束;修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態表露無遺。如滔滔急流,瀉入大海。